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2-1 3단원 10차시 세계기록을 알아볼까요
학습목표
멀리뛰기와 높이뛰기의 세계기록을 알아보고 어림할 수 있다
직접 단위를 배우고 m와 cm를 변환하는것을 연습한다
교실의 길이를 이용해 9m가 얼마나 긴지 어림하고 높이를 이용해 2m45cm가 얼마나 높은지 어림한다

평가
세계기록 표를 보고 얼만큼의 거리인지 교실을 이용해 어림하여 표현할 수 있는가?

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수학 2-1 3단원 덧셈과 뺄셈 5차시
'여러가지 방법으로 덧셈을 해볼까요'

이전 차시까지 수 모형을 활용해 덧셈을 하는 방법을 배웠고 이번 차시에서는 그 이외의 여러가지 다양한 방법을 활용해 덧셈을 하는 법을 배운다

예를 들어 18+37을 계산할때
방법 1 : 18에 30을 먼저 더하고 7을 더하기
18+37=18+30+7=48+7=55

방법 2 : 18을 20-2로 계산하기
18+37=20+37-2=57-2=55

등의 다양한 방법이 있다.
이렇게 여러 가지 방법으로 계산을 했을 때 생각의 유연성과 창의성이 길러진다는 장점이 있다.

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2-2 가을 2단원 6~7차시 가을아 어딨니

주제 : 가을이 오면

학습목표 : 가을 날씨와 환경에 맞는 가을의 풍경과 생활 모습을 살펴본다

성취기준 : 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다

기능 - 관찰하기

가을을 느껴보고 주변을 관찰하도록 지도함으로써 학생들이 직접 가을 날씨의 특징을 체감할 수 있도록 한다

주변의 생활 모습을 관찰하고 자신의 경험을 발표함으로써 가을 날씨의 특징을 알 수 있도록 지도한다

수행과제 : 가을 날씨와 관련된 경험을 떠올리며 그림일기를 쓴다

평가 : 교과서의 그림일기를 살펴보고 가을 날씨를 알아볼까요?

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국어2-1 6단원 5.6차시

선행차시 : 차례를 나타내는 말을 생각하며 이야기를 들을 수 있다

후행차시 : 겪은 일을 차례대로 글로 쓸 수 있다

학습 목표 : 일이 일어난 차례를 생각하며 말 할 수 있다

선행차시에서 차례를 나타내는 말에 대해서 학습하였기에 이번 이야기를 들으면서 먼저 차례를 나타내는 말에 대해서 찾도록 한다. 아침.저녁.밤 등 차례를 나타내는 말을 먼저 찾고, 이야기의 중심 사건에 대해서 정리하도록 한다. 그럼 아이들이 이야기를 전체적으로 이해할 수 있을 것이고 차례에 따라 정리할 수 있을 것 같다. 이야기를 차례에 따라 정리했다면, 친구들에게 말을 하는 방식으로 마무리하도록한다

평가 - 자신이 알고있는 재미있는 이야기를 일이 일어난 차례대로 말을 하면 효과적으로 평가할 수 있을 것이다

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2-1 3단원 2차시

이전 차시에서 일상생활에서의 개수를 세며 수의 합을 알아보았습니다.

이번차시 학습목표 : 일의 자리에서 받아올림이 있는 두 자리 수와 한 자리 수의 덧셈 계산원리를 이해하고 계산할 수 있다.

모형으로 놓았던 것을 식으로 나타낼 수 있도록 한다.

평가 방법 : 두 자리 수의 덧셈을 시켜본다. 이후 식으로 나타낼 수 있는지 알아본다.

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바슬즐 2학년 1학기 11-12차시
몸을 깨끗이 해요

-학습목표 : 몸과 마음을 건강하게 유지해야 하는 필요성을 알고 이를 실천하는 구체적인 방법을 습관화한다.

-학습활동 :  세균들을 보여주며 몸을 깨끗이 해야하는 필요성을 알고, 평소 손씻기, 이닦기, 몸 씻기를 어떻게 하는지 아이들에게 물어본다. 그 후 올바른 방법을 알려주고 이를 습관화 시킨다

-학습평가 : 올바른 씻기

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바슬즐 2-1 (즐)
여름 1.이런 집 저런 집
18~19차시
알콩달콩 우리 가족

성취 기준: 가족 구성원이 하는 역할에 대해 놀이를 한다.
목표: 이전 차시에서 배운 가족 구성원이 하는 역할을 상기시키며 놀이를 통해 체화시키기
(다음 차시에서는 다른 모둠이 하는 가족 구성원 역할 놀이를 보며 다른 여러 형태의 가족을 살펴 보도록 한다.)

1. 각 모둠마다 어떤 형태의 가족의 역할을 수행할지 정한다.

2. 모둠원들마다 각 가족의 역할을 정한다.

3. 가족에서 일어날 수 있는 상황을 설정하고 어떻게 역할 놀이로 나타낼지 의논한다.

4. 의논한 대로 상황에 맞는 가족 구성원 역할 놀이를 준비한다.

(이전 차시에서 지식: 가족 구성원의 역할에 대해 배웠으니 이번 차시에서는 기능: 가족 구성원의 역할 수행 연습적인 측면에 집중해서 교육한다.)

다음 차시에서 각 모둠에서 준비한 가족 구성원 역할 놀이를 반 전체 앞에서 보여주고 다른 모둠 학생들은 누가 어떤 역할을 수행했는지 맞춰본다.
(평가: 역할 놀이 속에서 가족 구성원의 역할을 잘 나타냈는지 평가)

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수학 1-1, 3단원 덧셈과 뺄셈, 12차시- 0을 더하거나 빼면 어떻게 될까요

학습목표:
0에 어떤 수를 더하거나 어떤 수에 0을 더할 수 있음을 알고 덧셈을 할 수 있다
한 자리 수에서 0을 빼는 경우와 전체를 빼는 경우를 이해하고 뺄셈을 할 수 있다

*11차시- 뺄셈을 해 볼까요: 문제 상황을 이해하고 뺄셈 식을 만들어보기

1. 0+(어떤 수)의 덧셈, (어떤 수)+0의 덧셈
여러 상황과 이야기를 만들어서 이해를 돕는다.
Ex: 아무도 타고 있지 않은 열차에 3명의 어린이가 타고 내리는 상황

2. 이전의 작업을 비교해보며 분석해보도록 이야기를 나누게 한다. 결국 합해보면 같지만 이야기를 만들어 보면 다른 이야기가 됨을 인식할 수 있게 한다.

3. (어떤 수)-0의 뺄셈을 해본다. 덧셈에서 했던 것처럼 상황을 만들어 보며 이해를 돕는다.

4. 전체에서 전체를 빼는 뺄셈
열차에서 3명이 타고 있을 때 3명이 내리면 빈 열차이며, 결과가 0이 된다는 것을 인식하도록 한다

평가: 0이 있는 덧셈을 활용한 이야기를 만들어보고, 그 이야기와 비슷하게 뺄셈을 활용한 이야기까지 만들어보기

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국어 2-2 8단원 3,4차시

학습목표: 일상생활에서 헷갈리기 쉬운 말 가운데에서 바른 말이 무엇인지 알아보고 스스로 바른 말을 탐구하는 자세를갖추는 것

C: 학생들이 스스로 언어 현상을 탐구해 바른 말에 대하여 고민해 보는 것

L: 이전 차시에서는 바른말을 사용하면 좋은점에 대해 학습했다. 해당 차시에서는 교과서에 제시된 바른 말을 이해하고 활용해 보는 활동을 한다. 이후 학생들이 헷갈리는 낱말의 의미를 주체적으로 정리해 바른 말 사전을 만드는 활동을 진행한다.

Q: 바른 말 사전을 통해 새롭게 알게 된 사실을 발표해본다. 바른 말을 사용하여 다른 사람과 대화해 본다

다음차시에서는 바른 말을 사용하여 대화를 하고 글을 써본다.

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바슬즐 2학년 2학기 2단원 (가을아 어디 있니) 20-21차시 '주렁주렁 가을 열매'

전행차시: 가을의 모습과 느낌을 창의적으로 표현하는 놀이 (노래 부르기 활동, 놀이 활동)
후행차시: 가을 낙엽, 열매 등을 소재로 다양하게 표현하는 놀이 (ex. 찰흙 바구니 만들기, 열매 만들기 등..)

성취기준: 가을에 볼 수 있는 것을 살펴보고 특징에 따라 무리 짓는다.

(기능: 관찰하기)
가을에 흔히 볼 수 있는 여러 가을 열매들을 오감을 통해 관찰할 수 있도록 시간을 충분히 주고 각 열매의 특징을 파악하도록 한다.
관찰 결과를 교과서에 글과 그림으로 적거나 조별로 도감 같은 책을 만들거나 열매 그리기 등 다양한 방법으로 정리할 수 있도록 지도한다.
이 과정에서 여러 특징들에 따라 가을 열매들을 무리짓고 나눌 수 있도록 지도한다.
관찰하면서 알게 된 점이나 느낀 점을 말하거나 조별로 발표하는 시간을 가지도록 한다.

평가기준: 오감을 사용하여 열매를 제대로 관찰하였는가? 열매들을 관찰하며 알게 된 것들을 잘 정리하였는가? 여러가지 기준들로 열매를 나누거나 무리 지을 수 있었는가?

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바슬즐 1-1 14-15차시 생명은 소중해요

바,즐

이전차시 : 봄 동산에 사는 친구들

후차시 : 씨앗을 심어요

봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다.

봄에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현한다.

작은 생명들의 이야기 들어 보기 -> 생명을 소중히 여겨야 하는 까닭 알아보기 -> 생명을 어떻게 다루어야 하는지 역할극 하기-> 생명을 지키는 마음과 관련된 신체 놀이 하기 -> 생명을 보호하기 위한 나만의 약속 정하기

생명 존중 관련된 읽으려기 보기

기능 : 내면화하기

평가 : 학생들의 행동 관찰 평가, 학생들의 자기평가, 자신이 작은 생명들을 보살펴주기 위해 할 수 있는 일 작성하고 발표하기

'생명을 존중하는지'를 평가 생활속에서 실천하는지 알아보기 위해서 내면화하기, 습관화하기 등 바른 생활과 기능 중점적으로평가

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2학년 1학기 국어 5단원 7-8차시

학습목표: 알맞은 낱말을 사용해 마음을 전하는 글을 쓸 수 있다.

선행차시: 소리가 비슷하지만 의미가 다른 낱말을 구분하여 본다.

앞 차시에서 소리가 비슷하지만 뜻이 다른 낱말을 구분하고, 읽는 활동을 하였다. 이에서 더 나아가 여러가지 낱말을 이용하여 마음을 전하는 편지 글을 쓸 수 있다. 받을 사람- 첫 인사- 전하고 싶은 말- 끝인사- 쓴 날짜- 쓴 사람 순서의 편지의 형식에 대해 대강 익히고, 형식에 맞게 글을 쓸 때 서로 비슷한 낱말을 잘 구분하여 글을 쓴 후 발표하고 친구나 선생님, 부모님께 편지를 전하는 활동을 한다.

평가: 편지 글을 쓴 후 글에 사용한 소리가 비슷하지만 뜻이 다른 낱말( 갔다, 같다와 같은)을 잘 구분하여 썼는지, 편지의 형식을 이해하고 글을 썼는지 평가한다.

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1-1 국어 2단원 5~6차시
자음자의 소리를 안다.

1. 학습 목표: 자음자의 소리를 안다.
2. 이전 차시: 자음자의 이름을 안다.
3. 다음 차시: 자음자를 쓸 수 있다.
4. 수업 운영:
- 지식-자음자 소리 알 수 있다, 기능-자음자 읽을 수 있다
- 자음자 알아맞히기 놀이로 동기 유발
- 그림, 글, 사진 활용해서 자음자 익히도록 함
- 자음자 ㄱ, ㅋ, ㄹ, ㅅ 소리 차이 가르침
- 낱말 읽기: 선생님이 읽어 주기 -> 선생님과 같이 읽기 -> 스스로 읽기
- 등굣길, 하굣길에 보이는 간판 보고 자음자 읽도록 하는 것처럼 생활 속에서 활용할 수 있게 하기
5. 평가:
- 자음자 찾고 쓸 수 있다 (이 차시는 읽기와 말하기 중심이므로 부적절하다고 생각함)
- 낱말 읽기, 자음자 소리 아는지 평가
- 교실 게시판, 간판 등 주변 환경에서 그림, 글, 사진 활용해서 자음자 찾는 수행과제 제시

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국어 1-1 5단원 다정하게 인사해요 7~8차시

학습목표
: 상황에 맞는 인사말을 알아보고 인사말을 해 본다.
: 학생들이 인사말을 연습함으로써 적극적으로 인사할 수 있도록 한다.

선행차시
: 인사할 때의 마음가짐과 알맞은 인사말을 안다.
후행차시
: 바르게 인사할 수 있다.

학습 활동
: 인사말을 하는 상황을 알아보고 상황에 맞는 인사말을 떠올려 본다.

평가
: 상황이 나와있는 카드를 가지고 알맞은 인사말을 하는 놀이를 해본다.

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안전한 생활 2
2단원 3강 배와 비행기를 안전하게 이용해요

학습목표: 배와 비행기를 안전하게 타는 방법을 알고 실천할 수 있다

1. 먼저 배와 바행기를 이용한 경험을 나눈다 -> 학습동기 유발 가능
2. 동영상을 보고 안전하게 이용하는 중요성울 식별하도록 한다.
3. 안전하게 타는 모범행동을 실습으로 익혀본다 + 역할극
4. 안전하게 타는 것을 다짐시키고 실천다짐 -> 가치태도 강화

실전중심평가: 안전수칙을 정확히 알고 있는지 실천할 수 있는지 종합적으로 평가해야한다. 여러가지 상황에서 역할놀이나 상황극, 체험학습 등을 이용하여 실천 중심평가를 한다

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수학 1-2 5단원 7차시
규칙을 만들어 무늬를 꾸며볼까요?

선행차시: 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타내어 볼까요?

후행차시: 수 배열에서 규칙을 찾아볼까요?

학습목표: 규칙이라는 개념을 이해시켜 규칙을 만들어 꾸밀 수 있게 하고 수에 관한 규칙도 이해할 수 있다.

먼저 일정한 규칙이 있는 그림을 통해 학생들에게 규칙을 찾게 한다
규칙들을 찾아 색칠이나 표시를 하게 한다
이러한 방식으로 배운 규칙들을 적용시킬 수 있게 직접 무늬들을 만들어 학생들이 자유롭게 꾸밀 수 있게 한다
다음 단원과 연관 시키기 위해 쌓기나무와 같이 수와 연관된 물체를 이용하여 규칙도 설명해준다

평가방법: 서로가 직접 만든 규칙들이 어떤 규칙인지 맞추고 칭찬해주는 시간을 가지도록 한다

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2학년 1학기 13~14단원 40차시

학습목표: 가족 구성원에 따른 구성원의 다양한 역할에 대해 알아본다

Core(핵심) : 가족 형태의 전반적인 구조와 실제로 가족 구성원들을 마주했을 때의 역할에 대해 인지할 수 있다.

Learning(배움): 역할을 인지함으로서 가족의 중요성과 공통체 의식을 함양할 수 있다.

Question(질문): 아버지의 가정에서의 역할은? 혹은 자신의 가정에서의 역햘에 대해 물어보는 과정을 통해 이해도를 평가한다.

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2학년1학기 수학 3단원 3차시
학습목표: 일의 자리에서 받아올림이 있는 두 자리 수끼리의 덧셈 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.

학습: 두자리수들의 덧셈을 계산 하기

학습진행:  사람과 동물이 나오는 동영상을 시청하며 사람의 숫자가 몇명인지 동물은 몇 마리인지 알아보고 그 두개의 숫자를 더해보는 연습을 해본다

평가: 학생들이 바다관을 오전 오후에 나누어 관람을 하는데 오전에 관람한 학생과 오후에 관람한 학생 수를 더해서 몇명인지 알아 보기

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국어 2-1 3단원 7차시
인물의 마음을 이해하며 만화 영화를 볼 수 있다

선행차시
인물의 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있다
후행차시
마음을 나타내는 말을 사용해 역할놀이를 할 수 있다

이 차시의 핵심은 인물의 '마음'을 이해하는 것이다
만화 영화를 보면서 인물의 마음을 살피고, 자신도 그런 경험이 있는지 떠올려보고 이해하는 활동을 진행한다

다른 사람의 심정을 잘 헤아릴 수 있는지, 짝을 지어 모둠 활동을 하게 하고 만화영화에서 인물의 마음을서술해보는 활동을 하면서 아이가 잘 이해하였는지
평가한다

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[2-1 국어 3단원 마음을 나누어요 7-8차시]

이전 차시 : 인물의 마름을 생각하며 글을 읽을 수 있다.

학습 목표 : 인물의 마음을 이해하며 만화 영화를 볼 수 있다.

기능 : 만화 속 인물과 비슷한 경험을 떠올리고 그 경험에 대해 표현할 수 있다.

수행과제 : 미리 연습하지 않고 즉흥극을 통해 순발력과 창의력을 자탕으로 하여 아이들이 부담 없이 떠오르는 생각들을 표현한다.

다음 차시 : 마음을 나타내는 말을 사용해 역할놀이를 할 수 있다.

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국어 1학년 1학기
2단원 재미있게 ㄱㄴㄷ
3-4차시 자음자의 이름을 안다.

C: 자음자의 모양을 보고 그 이름을 말한다.
L: 지식- 자음자의 이름 알기
Q: 공깃돌과 같은 작은 물건으로 선생님이 말하는 자음자를 만들어 본다.

이전차시: 자음자의 모양을 익힌다.
다음차시: 자음자의 소리를 익힌다.

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수학 2학년2학기, 4단원 6차시

학습목표:1시간은 60분임을 알고, 시간을 시간,분으로 표현할 수 있다

이전차시: 시각과 시간 놀이를 해요
다음차시: 하루의 시간을 알아볼까요

학생들이 긴바늘의 움직임에 중점을 두어 긴바늘이 작은 눈금 60칸을 움직이는데 걸린 시간인 60분과 짧은 바늘이 움직이는데 걸린 시간인 1시간을 모두 확인하고 두 시간이 같은 시간임을 확인하게 한다

C: 60분은 1시간과 같다,
L: 지식 역량
Q:학생들에게 학교의 일과 시간표를 보고 특정한 수업 또는 활동이 시작하는 시각과 끝나는 시간을 확인하고 그게 몇시간인지 평가한다

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국어 4학년 1학기 6단원
회의를 해요 7~8차시(김성은)

C: 절차와 규칙을 지키며 회의 할 수 있다.
L:지식+기능- 회의의 절차와, 규칙, 참여자의 역할에 대해 배운다.(지식), 배운 것을 이용해 회의를 할 수 있게 한다(기능)
Q: 회의를 진행해 본 후, 역할을 잘 수행했는지, 회의하는 과정에서 실수한 것은 없는지 평가한다.

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교사교육과정_초61국어46_오피니언리더(정민수)

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교사교육과정_초61국어46_오피니언리더(정민수)

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교사교육과정_초61국어46_오피니언리더(정민수)

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교사교육과정_초31국어_인사이드아웃(정민수)

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교사교육과정_초31국어_인사이드아웃(정민수)

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3-2 체육
C 여러가지 줄넘기 방법을 익히고, 일상생활에서 줄넘기를 실천할 수 있다.

L 기능

Q 여러가지 줄넘기를 할 수 있는지, 일상생활에서 꾸준히 줄넘기를 하는지 평가

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[5-2 사회 2단원 사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리]
C : 8.15 광복 후 새로운 나라를 세우려는 노력을 이해할 수 있다.
L : 8.15 광복의 과정을 알 수 있다.
Q : 광복 후에 고국으로 돌아온 독립운동가와 우리 동포가 어떤 기분을 가지고 돌아왔는가에 대해 이야기를 나누어 본다.

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3-1 사회 3차시~4차시

C: 내가 생각하는 우리 고장의 모습 그려보고 우리동네 지도 만들기

L: 심상지도는 정형화된 모습보다 각 장소에 대한 학생의 표현에 중점을 두어, 장소표현에 대한 자신의 생각과 느낌에 초점을 둔다

Q: 우리 고장의 모습을 그린 그림을 친구들과 비교하며 평가하기

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3-1 국어 4단원 내 마음을 편지에 담아 2~3차시
C : 편지를 읽고 마음을 나타내는 말을 익힐 수 있다.
L : 기능 - 상황에 따라 자신의 마음을 표현할 수 있는 말을 익힌다.
Q : 자신의 마음을 전하는 편지 써보기, 상황에 맞는 자신의 마음을 나타내는 말 적어보기

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C 모두의 노력과 성공을 격려하고 축하하며 도움을 준 모든 사람에게 감사의 마음을 전할 수 있다
L 칭찬과 응원으로 긍정적인 피드백
Q 한달동안 실천 과정에서 겪은일 느낀점 나누기

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5학년 2학기 1단원 2차시

C: 이상과 이하의 의미를 이해한다. 이상과 이하의 범위에 있는 수를 파악하고 수직선에 나타낸다.

L: 지식위주. 이상과 이하의 개념을 이해하고 이상과 이하를 이용해 범위를 정한 다음 그 사이의 숫자를 찾아낸다. 이로써 수에 대한 감각도 익힌다.

Q: 짝과 함께 이상과 이하를 이용하여 문장을 만든 후 때에 맞는 적절한 표현을 사용했는지 평가한다.

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학습단원 수학 3-2학기 1단원

9차시 곱셈을 활용할 수 있어요

core
실제 생활에서 곱셈을 활용하여 문제를 해결할 수 있다

learning
(기능을 중심) 주어진 조건을 따라 곱셈을 통해 문제를 해결할 수 있도록 하며, 곱셈의 기능을 배운다

Question

실생활에서도 적용하여 문제해결을 잘하고있는지 평가

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C: 태양이 생물에게 어떤 영향을 미치는지 알아보려 함
L: 지식 중심으로 태양의 역할 파악 + 태양의 소중함에 대한 가치태도 익힘
C: 형성평가를 통해 제대로 익혔는지 파악함

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5-1 과학 3단원 6차시
별과 별자리를 알아볼까요

C: 별과 별자리가 무엇인지 설명할 수 있다. 북쪽 밤하늘의 대표적인 별자리를 찾을 수 있다.
L: 기능-별과 별자리를 관측할 수 있다.
Q: 북쪽 하늘의 별자리 찾을 수 있는지 평가, 과정 중심 평가 & 빈칸 문제로 형성평가

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사회 5-1 1단원 6차시

C:자연재해의 피해를 줄이기 위한 노력을 알아봅시다

L: 지식 - 자연재해 대처 방법에 대해 학습

Q:실제 상황과 비슷한 상황을 체험하거나 영상자료를 보면서 어떻게 대처해야할지 평가

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C:글을 읽다가 모르는 단어를 짐작하며 읽는 방법을 알게 한다.
L:문장에서 낱말의 의미를 파악하게
하고 의미의 중요성을 파악한다
Q:단어를 보고 뜻을 논리적 사고에 따라 짐작해보는 문제 맞추기를 통한 평가

국어 4-1 7단원 사전은 내 친구 1차시

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5-1 국어 1단원 7-8차시 (서로 공감하며 대화할 수 있다.)

C : 친구와 서로 공감하며 대화하는 것이 목적이다
L : 기능 + 가치태도
Q : 친구와 대화를 하며 공감했던 경험을 바탕으로 보고서 작성하기

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수학 6-1 2단원 6차시
C: 각기둥을 이해하고 전개도를 그리는 것
L:지식 , 기능
Q: 각기둥의 전개도를 선생님이 보여주면 각기둥의 완성본을 떠올릴 수 있는지 평가한다, 자신이 그린 각기둥의 전개도가 맞는지 아닌지는 직접 적어봄으로써 평가한다

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5-1 과학 3단원 1차시 (색깔이 변하는 신기한 종이컵)

C : 따뜻한 물이나 차가운 물을 넣었을 때 색깔이 변하는 열 변색 종이컵을 관찰해 차갑거나 따뜻한 정도에 관심을 가질 수 있다.
L : 지식  온도에 따른 색깔 변화를 배운다
Q : 색깔이 변하는 신기한 종이컵 만들기 과정중심평가

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6-4 사물놀이 7단원 사물놀이

C(핵심) : 국악에 대한 전반적인 것에 대해 이해할 수 있다. 국악과 다른 음악을 같이 들었을 때 비교할 수 있다.

L(기능으로) : 국악을 듣고 연주하는 방법에 대해 배울 수 있다.

Q(질문) : 실젝 국악을 연주하는 가벼운 구음을 할 수 있는지에 대한 평가와  실제 악기를 연주했을 때의 완성도에 대한 평가.

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수학 5-2 3단원 합동과 대칭 2차시 도형의 합동

Core: 합동인 도형의 개념을 이해하고 합동인 도형을 찾고 만들 수 있다.
Learning: 지식 - 도형의 합동을 알 수 있다.
Question: 일상 생활의 물건에 합동의 개념을 적용하여 추론 능력과 수학적 유용성을 평가

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국어 5-1 3단원 2,3차시

C: 여러가지 설명방법을 깨닫는다

L: 대조/비교의 방식을 배우기 위해 학습자료들에 나온 예시를 통해 배운다

Q: 새로운 글을 보고 이 글이 어떠한 설명 방식을 나타내고 있는지의 방식으로 평가

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국어 4-1 7단원 사전은 내 친구 1차시
C : 글을 읽다가 모르는 단어를 짐작하며 읽는 방법 배우기

L : 낱말의 뜻을 짐작하는 방법으로는
문맥으로 유추하기, 낱말을 쪼개서 추측하기, 비슷한 낱말의 뜻을 생각해보기 등의 방법이 있다.

Q: 단어를 보고 뜻을 논리적 사고에 따라 짐작해볼 수 있는지 평가해본다

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5학년 2학기 2단원 6-7차시

Core : 진분수 곱셈위 계산원리를 이해하고 이를 계산할 수 있다.

Learning :  기능중심-진분수×단위분수를 계산할 수 있고, 그 뒤 진분수×진분수를 계산할 수 있다.

Question : 부분이 전체에 대해 얼마인지를 을아보기 위해 재분할이 필요하다는 것을 알고 있는지 평가해야하므로 진분수×진분수를 넓이모델로 나타낼 수 있는지 평가한다.

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3-1 미술 3단원 4-5차시 (우리들의 즐거운 경험)

Core: 친구들과 함께 즐거운 경험을 나누고 다양한 방법으로 표현하기

Learning: (기능을 중심) 계획하기, 구체화하기, 표현하기

Question: 주제를 나타내기에 효과적인 표현방법을 사용했는가, 어떤 재료를 사용하여 중요한 내용을 강조하였는가

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음악 6학년 1단원 1차시
한배의 변화

C: 시김새를 살려 노래 부를 수 있다
굿거리 장단의 장단꼴을 바꾸어 부를 수 있다
메기는 소리의 노랫말을 바꾸어 부를 수 있다
L: 지식, 기능
Q: 평가- 굿거리 장단에 맞게 장단꼴을 바꾸었는지, 시김새를 살려 노래를 부를 수 있는지, 노랫말 바꾸기에 적극적으로 참여했는지

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지난주 짝과 함께 나눈 지도서를 다시 살펴보고 CLQ를 작성해주세요. (결석자는 그 이전 지도서를 참고해주세요)

학년/교과/단원
Core(핵심): 성취기준/목표
Learning(배움): 지식/기능/가치태도
Question(질문): 평가/수행과제

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9월15일 [교육평가] 참여현황

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9월15일 [교육평가] 참여현황

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<출석+설명+답변>

박한솔, 장준영, 최한이, 김성은, 류민영, 선우진, 이정은, 정다현, 하늘담, 김아연, 박주형, 안규현, 김도연, 송윤하, 이학종, 장지혜, 정은채, 이향, 김민지, 이찬영, 박건

<출석+설명>

김동현

<결석>

나종상, 오민주, 박동혁

병결
오민영

<공결>

송은화/대학홍보 영상물 촬영

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교육평가교재3 [프로젝트수업+잇슈]

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교육평가교재3 [프로젝트수업+잇슈]

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프로젝트수업 계획-실행-성찰 지원 장학자료를 안내드리니, 교육활동에 활용하시기 바랍니다.

<내용 구성>
1. 프로젝트수업으로 잇다
2. 프로젝트수업 사례 나눔 - 교실 Now
3. 상상코칭 - 프로젝트수업과 관련된 수업 코칭 대화
4. 에듀테크 정보 나눔터 - 온오프라인 블렌디드 프로젝트수업 지원

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교육평가교재3프로젝트수업잇슈(통합본)

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혼자서도 쉽게! 프로젝트 수업하기 1. 프로젝트 수업의 의미와 수업 유형은?

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교단일기, 수업자료, SW교육, 학급경영, 교육이슈!보통 선생님들의 특별한 이야기