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Facultad de Artes-  Carrera:  Lic. en Teatro ( Orient. Escenotécnica)
Unidad Curricular:   Seminario de Diseño de Vestuario y Maquillaje
El material se propone como un complemento y afianzamiento de las clases Teórico Prácticas de la temática METODOLOGÍA DE DISEÑO- FASES CREATIVA Y EJECUTIVA-  Esta propuesta responde a la  necesidad, como visión de cátedra,  que el estudiante conozca metodologías de Diseño en una carrera donde este  se desarrolla  de manera intuitiva con una impronta muy fuerte  asentada en las Artes Visuales (Plásticas)
Se desarrollaría utilizando la estructura narrativa de GAMIFICACIÓN o tal vez como un recorrido desde la INSTALACIÓN.  Comenzaría con una revisión de la etapa previa- FASE ANALÍTICA del proceso de Diseño.  Esta puede ser optativa y el alumno podría comenzar sin hacerlo.    El material se organizaría con esquemas, mapas conceptuales, enlaces a bibliografías específicas y apoyados con imágenes y videos de ejemplos.  También se prevé, sobre todo en la FASE EJECUTIVA del proceso realizar vínculos con videos de profesionales que trabajan en diferentes talleres de realización (Ej. Teatro Colón de Bs. As. )  o empresas dedicadas a la realización de Vestuarios para Teatro o cine (Ej.  Casa Cornejo en Madrid)
El material concluiría con Actividades diversas que tendrán como principal objetivo la reflexión metacognitiva de los estudiantes en vínculos que puede ser la generación de padlets u otros.

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Carrera: Arquitectura
Asignatura: Informática - Nivel lll
Tema: Uso de Referencias Externas en el armado de un plano

Se propone elaborar una presentación interactiva usando el recurso de instrumento o gamificación, que permita entender el concepto de Referencias en un plano de arquitectura. utilizando recursos como imágenes, textos conceptuales, videos y manipulación de elementos.
Esta presentación se utilizará como recurso de apertura a la clase sincrónica, aunque también pueda usarse a posteriori como cierre y revisión de conceptos.

Arq. Mariel Solé

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aplicando referencias externas en autocad

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Diseño Industrial / Diseño IV (Trabajo Final)

Tema:
Coevaluación social (portfolio proyectual digital)

La evaluación de la enseñanza aprendizaje siempre nos plantea una incertidumbre sobre el qué y el cómo evaluar en las disciplinas proyectuales. Incertidumbre que siempre recae más sobre el alumno que en el docente.

En este sentido, teniendo en cuenta la masividad de la universidad pública y la relación docente alumno, donde el tiempo de escucha y de devolución siempre es escaso, la cátedra propone una evaluación anticipatoria y constante a partir del portfolio digital del propio trabajo final.

A través de la incorporación de tecnologías educativas virtuales se pretende poder visualizar y evaluar en tiempo real el proceso proyectual del estudiante. Esto se logra a través del pasaje de una evaluación oculta a una evaluación transparente, motivando la autoevaluación constante por parte de estudiantes y docentes.

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ESQUEMA MATERIAL DIDÁCTICO . INFORMÁTICA - DISEÑO INDUSTRIAL . FAUD . UNC - TEMA: ENSAMABLE

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Borrador de la estructura del material didáctico

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Borrador de la estructura del material didáctico

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Cátedra Informática - Nivel 3 - Diseño Industrial – FAUD – UNC

Autor: Arq. Adriana María Alday

Tema: ENSAMBLE ESTANDAR Y AVANZADO

Propuesta: Generar un instrumento didáctico de lectura aleatoria para incursionar en la temática del Ensamble.
Incorporar un recorrido dinámico y con alternativas diversas, donde el usuario pueda encontrar: Videos - Conceptos escritos - imágenes - Ejercicios de aplicación - Actividades....  que lo inviten a conocer e internalizar el tema. Cerrando el recorrido con un cuestionario de Auto Evaluación que le permita medir el aprendizaje.
Se sugiere utilizar de este material didáctico anticipando la clase en taller presencial sincrónico, y también como material de consulta posterior a la clase teórico práctica.

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Esta asignatura se ubica en el nivel dos de la carrera de arquitectura; teniendo en cuenta que es una materia mayormente práctica se propone como material didáctico intervenir en los ejercicios de repaso que se les brinda a los alumnos previo al parcial con la posterior resolución de los mismos. Se plantea crear una estructura mediante gamificación a partir del uso de genially por ejemplo, que brinde escenarios para que el alumno juegue y participe resolviendo los ejercicios propuestos y puedan ir sumando puntajes, con el objetivo de que los incentive a seguir avanzando.

Por otro lado, a partir de esta propuesta se espera que los alumnos lleguen a un entendimiento de los contenidos, más allá de solo obtener los resultados, que puedan revisar conceptos y evaluar su propio proceso de aprendizaje.
Palabras claves tomadas del Jamboard: autoevaluación, motivador, interactivo, claro

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Carrera: Arquitectura
Asignatura: Sistemas Gráficos de Expresión
Tema: Sistemas de representación - Sistema Diédrico
Propuesta: módulo didáctico de repaso previo al examen final.

Se propone un módulo que sirva de repaso de los temas teoricos y prácticos previo al examen.
Suele pasar que el material en pdf que subo al classroom los estudiantes no lo ven/leen/abren.
De ésta forma estarían obligados a recurrir a los apuntes o documentos para realizar la ejercitarnos teórica. También propongo un desarrollo de caso práctico con autoevaluacion que  se compartiría en Padlet.

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Borrador del material didáctico del Trabajo Final

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Borrador del material didáctico del Trabajo Final

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Este material didáctico seria utilizado para el estudio del tema: CINEMATICA, en la materia Física de Nivel 1 de la carrera de Arquitectura.
Su contenido recorrería una serie de imágenes, videos , experiencias que sitúen en el tema al alumno y le permitan llegar al concepto por intuición. Lo acompañaría con material de lectura y videos cuyo contenido  teórico reafirmen el concepto de cinemática. También incorporaría material de calculo aplicado para que resuelvan de forma colaborativa. Y finalmente una actividad grupal de cierre.
Su estructura me gustaría que sea la de INSTRUMENTO que no anticipe el camino a seguir, para que le permita acceder al material según su iniciativa y su propio proceso de aprendizaje.
Este material seria usado en una instancia previa a la clase en taller.

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El material didáctico a desarrollar  sería introductorio a Unidad temática 2, de la materia del ingreso a la carrera de Arquitectura “Introducción a la problemática del diseño y su expresión”

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Mi idea es generar actividades cortas que hagan foco en diferentes puntos de la actividad 2 propuesta por la cátedra.

Estas actividades  pueden ser realizadas  por el estudiante de manera intuitiva y los resultados pueden ser utilizados por el docente en clase.

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Primero pensé en un esquema secuencial y después revise el desempeño 3.2 me pareció que lo podía mejorar dejando a libre elección el recorrido del estudiante por las actividades, pero que su configuración le permite entender que necesita completar todas las piezas para tener el puzzle completo. Y de esta manera  pasar a la actividad de la unidad  propuesta por la cátedra.