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debilidad visual
las limitaciones de su visión que puede inpidir al niño ver los objetos, a una distancia normal
también puede presentar ansiedad e inseguridad
poca motivación para que pueda explorar algunos objetos

# data[].attributes.body
Actividad para autismo:
- Emplear frases cortas, claras y precisas.
- Hablar con tranquilidad
- Usar pictogramas
- Tener todo a la mano, al alcance.

Discapacidad auditiva

Usar pictogramas(con las acciones)
- Hablarle por el lado que escucha mejor.

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Chicoma Abanto
DISCAPACIDAD VISUAL
- Los niños y niñas pueden visualizar, tocar, y saborear las diversas frutas para brindarle confianza.
- Brindarles diversas frutas para que de manera voluntaria pueda familiarizarse con ello.

# data[].attributes.body
Deyssi Cochachin:
Discapacidad visual:

Hablarle al niño  con tono suave y pausado

Que toquen , y huelan   para que vaya familizando según sus posibilidades.

Discapacidad  auditiva:

Asocia el signo para cada actividad

Muestra la seña según su vocabulario pero si no conoce usa gestos cotidianos, que le y ayude a identificar y comprender  lo que desea comunicarle.

Transtorno de espectro autista:

Tener listo todo material para que evites la demora en el momento de la actividad y no le cause la ansiedad en ellos.

Utiliza frases cortas y sencilla, clara y precisa,  utilizando tono pausado.

Se puede utilizar tarjetas de frutas

Utiliza pictogramas

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Discapacidad Auditiva:

Presentar las actividades al niño con apoyos visuales para facilitarle la información.

Establecer una buena comunicación verbal con el niño: hablarle frente a frente y con apoyo gestual.

Fomentar su participación en las actividades y juegos con sus iguales para mejorar sus destrezas sociales e integración dentro de la escuela.

Discapacidad Motora:

La paciencia debe estar presente en todo el proceso es necesario tener paciencia para no causar frustración en los pequeño

Se pueden adaptar las actividades a distintas edades ir aumentando poco a poco el grado de complejidad.

No se debe aislar al niño o la niña que presente la discapacidad hay que incorporarlo, en la medida de lo posible, a distintas actividades sociales como paseos, fiestas infantiles o actos escolares.

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Discapacidad  Auditiva asociado a la lengua de señas y gestos

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Discapacidad  Auditiva asociado a la lengua de señas y gestos

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Actividades :
-lectura labiofacial ; leyendo a traves de nuestros labios
-Trabajar en grupo:
-Refuerzo visual.;la pizarra , ya que se plasma el tema que se desea
-pelicula subtitulada: ya que se hace mas facil de leer y comprender
-Taller de lengua de signos: aprender a comunicarse con signos

ccorisapra rivera claudia

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Recomendaciones:
Hablar al niño en tono suave y pausada
Oler las frutas
Explorar las frutas a través del tacto, el gusto.
Auditiva:
Signos desde mostrar las frutas hasta donde se las come.
Gestos cotidianos.
Espectro autista:
Debemos tener todo listo
Información clara y precisa
Tono de voz pausada.
Mostrar una tarjeta.
Pictogramas.
Actividades:
Tarjeta de frutas
Relacionar las frutas con las imágenes.
Discapacidad motora:
Acondiciona el lugar.
Que interactúe, toque y huela.
Actividades:
Canción de frutas
Practicar el nombre de las frutas
Busca las frutas
Zumos de frutas
Collage de frutas

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CHAMPI CARRERA ROSA ANELHI
-Se debe usar como recursos pictogramas.
-Darle una información concisa y adeaucada.
-Tener el tono adecuado al momento de hablarles y referirse a ellos.
-Tarjeta de las frutas para que pueda reconocer.

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Discapacidad visual

Hablarle con tono suave y pausado.

Ayudar a tu niña o niño a tocar y a oler las frutas de acuerdos a sus posibilidades.

También a explorar las frutas a través de la vista, el olfato, el tacto y el gusto ayudara a familiarizarse con cada una de las frutas, así no generaremos temores.

Discapacidad Auditiva

Mostrar las señas según el vocabulario signoráfico.

Usar estos cotidiana

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la discapacidad visual
es el oler, tocas suavemente la fruta sentirlo la forma
auditiva
los gestos para que ayuden a reconocer como es la fruta

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hacer lenguaje de señas enseñandole las frutas y hacer gestos a la vez

PÉREZ ESPINOZA

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Para mi es importante las charlas y formativas acerca del audi visual de los niños, juegos ludicos para que ellos se mantenga al contacto al agarrar los jueguitos ludicos.

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Discapacidad Visual: trabajar y sensibilizar sus sentidos, tocar, probar, oler suave y pausado la fruta que más le gusta, para lograr identificarla.

Discapacidad Auditiva:  Lenguaje de señas o realizar gestos con tu cuerpo que ayuden a interpretar de que fruta se trata.

- Tarjetas para apoyo visual

TEA: Información clara y precisa para evitar la frustración.

- Pictogramas.

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Discapacidad del Trastorno del Espectro Autista : *Tener en cuenta que se debe tener los materiales listos para la actividad .
*Brindarle la información clara y precisa .
*Usar tarjetas
*Pictogramas
*Proporcionarles una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en la actividad del dia

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Trastorno Espectro Autista:

-Usar un tono de voz pausado y sereno.

-Usar pictogramas.

-Frases cortas y sencillas.

-Evita demoras para no generar ansiedad.

Sordoceguera

-Involucrar los sentidos del olfato, gusto y tacto para que explore y aprenda a reconocer.

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Auditiva:
-Comunicación a través de señas.
-Estimular para que observe los labios y pueda leerlos.
Motora:
-Los espacios deben de ser amplios
-Los materiales deben de ser los adecuados y que llamen su atención.
Visual:
-Utilizar sus otros sentidos para que se desarrollen con mayor fuerza y pueda comunicarse.
-

# data[].attributes.body
Discapacidad visual:

Usar tono suave y pausado.

Tocar y oler.

Hacer uso de los sentidos para explorar las frutas a través del olfato, gusto y tacto ayudará a familiarizar.

Discapacidad auditiva:

Lenguaje de señas.

Usar gestos cotidianos y movimientos.

Trastorno del espectro autista:

Tener todo lo necesario a la mano para evitar la frustración.

Usar frases cortas y sencillas.

Usar tono de voz pausado y sereno

Tarjeta de frutas

Pictogramas

Discapacidad motora:

Debe estar cómodo.

Interactúe.

Prestar atención a todos los puntos donde fije la mirada.

# data[].attributes.body
TEA

- se tiene que tener listo todo el material a utilizarse para no interrumpir las actividades

-utilizar frases cortas

-apoyo con pictogramas para ayudarlo

Discapacidad motora

-       Acondicionar el lugar donde se trabajará

-       Mostrar los materiales que se utilizara y guiar su mirada hacia el objeto
Runco Baldeon Jovaly

# data[].attributes.body
Usar pictogramas(con las acciones)
Hablarle por el lado k mejor escuche

# data[].attributes.body
Actividad para Discapacidad auditiva:
- Asociar signos de señas peruanas.
- ponerse frente al menor y usar la expresión de "labio facial".
- Hablarle por el lado que escucha mejor.
Actividad para autismo:
- Tener todo a la mano, al alcance.
- Emplear frases cortas, claras y precisas.
- Hablar serenamente.
- Usar pictogramas
Propósito: Para desarrollar la autonomía y tolerancia. Y evitar la frustración.

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- Trastorno del Espectro Autista: Tener el material listo para evitar la ansiedad en los niños, hablar con voz pausada y clara, y hablar los puntos más importantes. - Discapacidad auditiva: Mostrar las frutos para que los niños los reconozcan y comunicarse a través de señas o gestos

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*Lo principal es que cuando nos comuniquemos con ellos tengamos un tono de voz: pausado, suave con palabras bien vocalizadas, frases cortas.
*Si trabajamos el tema de las frutas, lo esencial es que involucremos:
El gusto
El tacto
Y el olfato.

Vidaurre Cajo Alejandra Jesús

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CONSUELO REYES RENGIFO

LOS MATERIALES QUE SE UTILIZARA DEBEN ESTAR LISTOS PARA LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZARA  CON EL NIÑO .

LAS FRASES DEBEN SER CORTAS .
EL TONO DE VOZ DEBE SER PAUSADO Y SERENO.

LOS PICTOGRAMAS  Y CARTILLAS AYUDA AL NIÑO A QUE ORGANIZE SUS PENSAMIENTOS  Y AYUDA A LA INTECIÓN COMUNICATIVA.

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Discapacidad visual
*Sentir las frutas con el tacto
Aspectro Autista
*Darles las frutas con tiempo para que no se desespere
*Describa las frutas
*Tarjetas de las frutas que conozca
Discapacidad motora
*Darle un espacio para que este con su silla de ruedas

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Trastorno de espectro Autista

-Presentar cartillas con las imágenes

-Hablar con frases cortas

-Las actividades deben presentarse de una manera estructurada, secuencial y en pasos ordenados.

Discapacidad Motora

-Liberar el espacio de trabajo y acomodarlo con los materiales que se usaran.

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Mayerly Obregón
Discapacidad visual
Actividad sensoriales, con frutas de sabor , actividades repititivas para clasificar frutas

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TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISMO:
-Tarjetas de las frutas que reconozca
- Pictogramas
DISCAPACIDAD AUDITIVA:
-Asociación de frutas
- Señas peruanas, sino se puede realizar movimientos que se identifica la forma de las fruta
DISCAPACIDAD VISUAL:
-Uso de los sentidos tales como ayudarle a tocar su forma, tamaño, oler la frutas.

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Discapacidad Visual:
Explora con otros sentido, las reconoce por el tacto, olfato.
Discapacidad Auditiva:
Señas, también por gestos buscar una comunicación.
TEA: Se buscan ocasiones para reforzar las ideas,  sin tener la necesidad de sofocarlo o irritarlo, interactuar con frases cortas. Ambiente adecuado, evitando de esta manera la ansiedad.

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lesly espinoza medina actividades para sordo ceguera :

Juego: “El Laberinto”. ...

Juego: “Búsqueda de un puesto (Buscando en la casa)”. ...

Juego: “Carrera guiada” ...

Juego: “Búsqueda de compañeros (La Hormiguita Loca)”.

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*Brindarle un espacio acondicionado con la comodidad pertinente.
*Practicar la señalización constante.
*La interacción mas factible realizar es que toque los objetos para que se involucre más .

Mayra Lucero Ojeda Perez

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Esta actividad es para discapacidad visual. 

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Esta actividad es para discapacidad visual. 

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*Ambiente cuidadoso anti ruido de preferencia
*Tono de voz claro y entendible
*materiales  físicos
*cartillas especiales para el tacto según el tema.
*utilizar sus demás sentidos,  que tienen mayor desarrollo
CAMILA PEREZ