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Duas décadas do século XXI

e a formação de professores?

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Autores Bernardete A. Gatti Fundação Carlos Chagas

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Duas décadas do século XXI: e a formação de professores? | Revista Internacional de Formação de Professores

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A formação de professores tornou-se uma questão social da maior importância ante os cenários social, científico e tecnológico que se anunciam e instauram mudanças em formas de pensar e relacionar-se, mudanças no mundo do trabalho e na vida cotidiana. Tentativas diversas para propiciar novas perspectivas para a formação inicial e continuada para a docência ainda não tiveram curso por tensões e perspectivas diferenciadas na área. Assume-se que reformular essas formações é urgente. São propostas reflexões sobre perspectivas que vêm emergindo nesse campo e sobre propostas curriculares que inovam ante o realizado comumente nos cursos de formação para a docência na educação básica.

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Brackmann’s Computacional / Computação na Educação Básica

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Computação na Educação Básica, Computação na Escola, Educação em Computação, Cultura Digital, Mundo Digital e Pensamento Computacional.

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Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação

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Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação

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Revista Internacional Educon

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A Revista Internacional Educon se originou de uma antiga e recorrente demanda da comunidade acadêmica, especialmente de participantes do Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) há mais de 14 anos.

Esse público de pesquisadores, docentes, estudantes e demais profissionais, interessados na Educação e em áreas afins, almejava, além da divulgação das ricas discussões científicas realizadas ao longo dos dias do Evento nos Anais, uma alternativa para poderem contribuir para o aprimoramento da Ciência em outros meses do ano, com o envio de artigos científicos.

Assim surgiu a Revista, que tem por objetivo promover a socialização do conhecimento produzido sobre grandes temas da Educação, no Brasil e no mundo, sem perder de vista as diferentes perspectivas teóricas e políticas que estimulam os diversos atores sociais, proporcionado acesso livre e imediato ao seu conteúdo.

A Revista possui periodicidade quadrimestral e adota o modelo de publicação em fluxo contínuo. Publica artigos inéditos, que apresentem contribuições científicas originais no campo da Educação e áreas afins. São também publicados debates em torno de textos teóricos relevantes, a partir da seleção e indicação do Conselho Editorial. Publica, ainda, dossiês temáticos - conjuntos articulados e heterogêneos de artigos que propiciem reflexão crítica sobre o tema em foco, suas diferentes fontes teóricas, conceituais e metodologias de pesquisa.

Trata-se de uma iniciativa que conta com a colaboração de: Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Pró-Reitoria de Extensão, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Programa de Pós-Graduação em Educação, Programa de Pós-Graduação Profissional Em Ensino De Física, Programa de Pós-Graduação em Direito, Departamentos de Educação e de Medicina, todos da Universidade Federal de Sergipe; além do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Sergipe.

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A Revista Internacional Educon se originou do Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON) da Universidade Federal de Sergipe (UFS) há mais de 14 anos. A Revista tem por objetivo promover a socialização do conhecimento produzido sobre grandes temas da Educação, no Brasil e no mundo, sem perder de vista as diferentes perspectivas teóricas e políticas que estimulam os diversos atores sociais, proporcionando acesso livre e imediato ao seu conteúdo (Open Access). Tem como público-alvo pesquisadores, docentes, estudantes e demais profissionais, interessados na Educação e em áreas afins. A Revista possui periodicidade mensal e publica artigos inéditos, que apresentem contribuições científicas originais no campo da Educação e áreas afins. São também publicados debates em torno de textos teóricos relevantes, a partir da seleção e indicação do Conselho Editorial. Publica, ainda, dossiês temáticos - conjuntos articulados e heterogêneos de artigos que propiciem reflexão crítica sobre o tema em foco, suas diferentes fontes teóricas, conceituais e metodologias de pesquisa.

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Chevallardhttp://yves.chevallard.free.fr/spip/spip/

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Esta publicação é fruto de uma dissertação do PPGECIMA/UFS, que também se aplica aos materiais de estudo sobre Ensino de Geometria

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Uma unidade de ensino potencialmente significativa mediada pela sala de aula invertida para ensinar poliedros [Silva. Ribeiro. Souza. Magalhães. 2024]

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Este artigo resulta de atividades do PIBID (edital 2020-2022)

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As TDIC e o ensino remoto emergencial_o contexto das experiências do núcelo PIBID.MAT.UFS [Narinha. Denize. 2023]