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Le but ultime en lecture c'est la compréhension.

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Étapes de l’apprentissage d’un nouveau mot

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Le lien entre les composantes de la lecture

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Vocabulaire + Fluidité + Identification sont tous interreliés

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Fluidité dans tout

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il y a de nombreuses manières d'enseigner les mots aux élèves

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Importance de la compréhension

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L'interdépendance entre fluidité, vocabulaire et identification

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Nous avons fait un retour sur les pratiques exemplaires

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Un bon lecteur va prendre le temps de se relire lorsqu'il a un problème lors de sa lecture

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L'enseignant est le seul facteur ou nous avons un plein pouvoir

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On doit toujours croire en nos élèves, même si plus personne n'y croit

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la base de la lecture est la motivation et l'engagement de l'élève

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Un bon lecteur est un lecteur qui s'interroge sur sa lecture, qui l'améliore et qui porte attention sur sa compréhension.

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On ne peut pas enseigner un mot seulement avec l'orthographe

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Qu'est-ce que la lecture en écho? Le premier élève lit une phrase. Le deuxième élève va relire la phrase, mais cette fois avec une intention.

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La fluidité en lecture ne signifie pas nécessairement qu'il y a compréhension, vice versa.

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Utiliser matériel pour les plus jeunes pour créer des activités plus complexes (pour le 3e cycle par exemple)

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L’importance des cinq aspects de la lecture

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Pour apprendre le vocabulaire, on peut leur enseigner des mots littéraires

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Il est essentiel que l'enseignant connaisse le lien entre vocabulaire, fluidité et identification pour l'inclure dans ses activités

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Plusieurs façons d'arborder le sens d'un mot

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Identifier les mots à enseigner et la fluidité ( utilité).

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La fluidité, l'identification des mots et le vocabulaire sont interreliés

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Le vocabulaire et l'identification des mots sont deux choses différentes, mais qui se complètent.

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J'ai appris que la fluidité, le vocabulaire et l'identification sont des éléments qui sont tous indispensables à la compréhension

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Il existe plusieurs façons d’amener les élèves vers la compréhension d’un mot!

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l'enseignant est une composante très importante dans la lecture, nous ne pouvons pas changer l'élève, mais nous pouvons changer notre enseignement.

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En tant qu'enseignant, on a un gros pouvoir. Par nos gestes et par nos paroles, on peut autant « détruire » un élève que l'amener loin!!!

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La distinction entre le vocabulaire et l’identification des mots

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créer des mots-valises est une manière de travailler le vocabulaire de l'élève

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Utiliser un livre pour enseigner le vocabulaire

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L'enseignant est le facteur le plus important dans la compréhension.

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La fluidité a plusieurs composantes qui sont toutes importantes

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On ne peut pas changer l'élève, mais on peut changer notre façon d'enseigner!

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Les mots de vocabulaire se regroupent en trois types (usuels, langue écrite et liés à un domaine précis). De notre côté, comme enseignant, nous devons nous concentrer davantage sur les mots liés à la langue écrite (donc les mots que les enfants voient dans les livres, mais qu’ils n’utilisent pas pour converser).

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La motivation est plus qu'importante dans la lecture

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Sans engagement ni motivation, la compréhension est inatteignable

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La fluidité, le vocabulaire, l'identification de mots, la compréhension et la motivation/engagement sont reliés. Ils sont en synergie

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Toutes les composantes de la lecture sont interreliées

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la motivation est la base

La compréhension est le but ultime

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Il y a toujours moyen d'adapter des activités / contextes pour différents niveaux en partant de la même base (exemple un livre)

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la motivation est a la base de la lecture

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Fluidité n'est pas synonyme de compréhension

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Nous ne sommes pas obligés de faire des activités qui vise seulement l’identification de mots, la fluidité ou le vocabulaire. Nous pouvons faire des activités qui touchent à ces trois composantes.

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Une même activité peut aider les élèves à travailler la fluidité en lecture, leur vocabulaire ainsi que l'identification des mots.

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La motivation et l'engagement sont la base, la porte d'entrée vers le but qu'est la compréhension. Aussi, vivre des réussites en terme de compréhension aide à demeurer motivé.e

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La motivation et l'engagement est la tige, la base, de la compréhension en lecture

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L'enseignant a un pouvoir immense sur la réussite de l'élève.

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La motivation de l'élève ainsi que son engagement sont à la base de ses apprentissages en lecture.

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L'identification des mots, le vocabulaire et la fluidité ne sont pas des concepts hiérarchisés, ils sont plutôt interreliés

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Ils ne faut pas mélanger les concepts d’orthographe et de vocabulaire. Tout comme lexique et vocabulaire.

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l'importance de rendre l'enseignement de la lecture ludique en offrant des activités pour les jeunes qui sont moins motivés pour qu'ils aiment cela et que se sois concret pour eux.

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La motivation et l'engagement sont la base des tâches en lectures, mais tout est relier ensemble.

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Il y a 1001 façons de travailler avec un mot (le décortiquer, l'analyser, l'utiliser, le réutiliser, etc.)

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Les méprises en lecture, c'est normal. Deux avenues sont possibles, si l'élève est fort, il verra qu'il a eu une méprise et saura la surmonter en s'appuyant sur le contexte, tandis qu'un élève en difficulté ne verra pas qu'il a eu une méprise, ce qui affectera nécessairement sa compréhension.

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L'enfant peut être fluide dans sa lecture, mais ne pas totalement comprendre ce qu'il lit.

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L'élément qui a le plus d'impact sur la réussite des élèves en lecture est l'enseignant lui-même. L'enseignant a du pouvoir.

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Différencier les activités d'apprentissage pour permettre aux élèves moins motivés à bouger tout en lui amenant un concept pédagogique.

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Tout est dans tout. La fluidité, l'identification des mots et le vocabulaire sont étroitement liés. Par exemple, une activité de lecture avec un élève peut autant travailler la fluidité, l'identification des mots et le vocabulaire dépendamment de la manière dont l'activité est apportée et du but derrière celle-ci.

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L'enseignant à du pouvoir sur son enseignement et son contenu

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L'importance de proposer aux élèves des activités signifiantes, authentiques et stimulantes pour favoriser leur motivation et leur engagement (par exemple pour notre petit Mathieu)

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Plus un élève peut S'ATTRIBUER sa réussite, plus son sentiment de contrôle sera grand. Il a la responsabilité de sa réussite

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La compréhension est le coeur de la lecture, c'est son but ultime. Il ne faut pas négliger la motivation ainsi que l'engagement puisque ces concepts sont tous deux essentiels à ce que les élèves persévèrent dans la lecture.