# data[].attributes.headline
שמתייחס לרכישת כישורים על ידי תלמידים ״לזיהוי וניהול רגשות, לפיתוח דאגה ואכפתיות לאחר, לקבלת החלטות אחראית, לייסוד מערכות יחסים חיוביות ולהתמודדות יעילה עם מצבים מאתגרים״.

# data[].attributes.subject
שמתייחס לרכישת כישורים על ידי תלמידים ״לזיהוי וניהול רגשות, לפיתוח דאגה ואכפתיות לאחר, לקבלת החלטות אחראית, לייסוד מערכות יחסים חיוביות ולהתמודדות יעילה עם מצבים מאתגרים״.

# data[].attributes.body
מדובר בעצם על התהליך שבאמצעותו ילדים, ילדות ובני נוער רוכשים ומיישמים ביעילות את הידע, העמדות והמיומנויות שנחוצים לצורך היותם מבוגרים

# data[].attributes.headline
מנאר חלאילה 

# data[].attributes.subject
מנאר חלאילה 

# data[].attributes.body
אני בעיקר לומדת מהסברים , אך אפשר גם לשלב למידה מצפיה , למידה עצמאית ... זה תלוי בסיטואציה

התמונה משמעותית עבורי , מזכירה לי את הילדות שלי , כשצפיתי מתוך סקרנות באחיות הגדולות שלי ולמדתי אותם שיעורים שלמדו , לכן לכל כיתה שעליתי ידעתי את החומר הנלמד יותר טוב מאחרים

# data[].attributes.attachment_link.title
מסגרות-לילדים-בטורונטו

# data[].attributes.headline
סג'א מוסתראחי

# data[].attributes.subject
סג'א מוסתראחי

# data[].attributes.body
התמונה משמעותית לי כי היא עם האחים שלי ובטבע במקום שאני מאוד אוהבת גם היום אחים פלוס טבע ..וגם עם חיוך כי טוב לי להיות עם האחרים

למידה חברתית כי אני אוהבת להיות חלק מקבוצה , כתוצאה מך אני אוהבת ללמוד עם האחרים. אפשר לשלב גם למידה עצמאית וגם למידה רגשית ולמידה מצפה , בכללי מכול דבר לומדים

סג'א מוסתראחי

# data[].attributes.headline
כוותר גראבה בראזי<

# data[].attributes.body
כוותר גראבה בראזי

התמונה הזאת משמעותית בשבילי כי אומרת לי הרבה דברים שעברו לי מהילדות עד היותי אמא עם שלושת ילדים עכשיו הם בתקופת הבגרות ...אני כאן עם אמא ואבא ואחותי הגדולה שהיא גדולה ממני ...

אמא ואבא היום הם לא נמצאים אמא שלי נפטרה מכמה חודשים ...

זאת התמונה היחידה שמצאתי בבית של אמא בכפר כשנפטרה אמא...

# data[].attributes.headline
נור לחאם שחאדה

# data[].attributes.subject
נור לחאם שחאדה

# data[].attributes.body
התמונה משמעותית עבורי כי היא מזכירה לי את הימים הטובים מתקופת הילדות בחצר הבית הישן ובבגדים האהובים עליי ששמרה אותם אימא עד ביום , בתמונה ניתן לראות ילדה רגועה , שקטה ואפילו נבוכה אך בעצם היא בוחנת ולומדת את כל הדברים מסביב .

# data[].attributes.body
אני לומדת עצמאית. ילדת זקונים יחידה אין אחים או אחיות כדי לחקות אז למדתי הכל לבד. יצרתי ופרסתי את דרכי לבד בלי עזרה או תמיכה. למדתי דברים על בשרי

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
 תמונה לומד עצמאי

# data[].attributes.body
ילדה בכורה במשפחה, מפונקת, חינוך לעצמאות , משפחה חמימות ואהבה, סקרנות לדעת מה הביא סאנטה

# data[].attributes.body
מאז ומתמיד הייתי לומד מעצמי , מהטעויות שלי , מההצלחות שלי , היה כיף לי להיות מחפש איך להיות בן אדם מנצח , וזה עזר לי מאוד נכון להיום במידה רבה .

# data[].attributes.body
למרות שהילד שבתמונה בוכה אך יש לתמונה הזו משמעות הפוכה בעיניי. אנחנו היינו שלוש אחיות וכל כך כיווינו שנקבל אח, אז תלינו את התמונה הזו בחדר וקראנו לילד "שאדי" על שם של ילד משיר עצוב שאהבנו מאוד. התקווה שלנו הייתה גדולה ומאוד ולבסוף נולד לנו אח הכי יקר בעולם שלפי בקשתנו קיבל את השם "שאדי". תקווה היא הכל בשבילי.

# data[].attributes.headline
תמונה שצולמה ביום חגיג

# data[].attributes.body
תמונה שצולמה ביום חגיגי בחג הקורבן תמונה אחרונה שאימא צילמה לי זכרונה לברכה. תמונה שמזכירה לי איך היינו כל כך שמחים ומחכים לחג כדי ללבוש בגדים חדשים.

אמינה

# data[].attributes.body
התמונה מאד משמעותיתי לי , הילדים שלי עם

הילדים שלי האחים שלי שאני מסתכלת עליהם אני רואה אני והאחים שלי שהינו קטנים

# data[].attributes.headline
חאולה חשיבון

# data[].attributes.subject
חאולה חשיבון

# data[].attributes.body
אני אוהבת את התמונה הזו מאוד , משותפת עם כל האחים שלי , איפשר לראות כי התמונה מלאה ברגשות אני אישית מאמינה בלמידה ריגשית וגם למידה מטעויות

אך בתמונה הזו אין טעויות

# data[].attributes.headline
גורגינה גנטוסאנ

# data[].attributes.body
גורגינה גנטוס

אני לומדת הרבה בלמידה חברתית

התמונה משמעותית בשבילי כי אני עם האח הגדול שלי ויש לי הרבה זכרונות יפים בילדות

מכולם לומדים.

# data[].attributes.headline
תמונה לילד שלי הקטן בשם קאסם

# data[].attributes.subject
תמונה לילד שלי הקטן בשם קאסם

# data[].attributes.body
התמונה משמעותית לי מאוד כי כל ילד בגיל זה מנסה לבנות ולהרוס ....

שבסוף דבר יצליח ויעשה את הפעילות כפיים ..

למידה עצמאית שילדי מנסה לבד לעשות את הפעיליות באופן עצמאי ושיש בה המון שמחה, ריכוז,הצלחה,פיטוח עצמי ...

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה לילדות לבן שלי הקטן

# data[].attributes.body
הצעדים הראשונים עם חיוך גדול.

ותמיכה ואהבה מאבא

# data[].attributes.headline
פאטמה עתאמנה

# data[].attributes.subject
פאטמה עתאמנה

# data[].attributes.body
אני בחרתי בלמידה חברתית כי בלמידה חברתית אפשר להבין יותר ולדעת יותר ואפשר לדעת גם כיצד האנשים חושבים ומהם הגורמים המשפיעים על התנהגותם, בחרתי בתמונה זו כי היא קשורה מאוד ללמידה חברתית וגם רגשית ,,כאן הייתי בטיול עם המשפחה אוהבת את התמונה הזו מאוד כל פעם שאני מסתכלת אליה נותנת לי הרגשה בביטחון עצמי גבוה ולפי דעתי אפשר להרגיש מהמבט בעיניים שלי את הביטחון הזה התמונה משדרת לי שמחה וגאווה בעצמי.

# data[].attributes.attachment_caption
התמונה משמעותית לי כי אני מאמין בלמידה תוך עשיה וזה מתוך מחקרים טכנולוגים חלבי חלבי לעודד את התלמידים להתנסות ליצר 

# data[].attributes.headline
חלבי חלבי +סאוסאן עאבד

# data[].attributes.body
חלבי חלבי +סאוסאן עאבד

# data[].attributes.headline
ויקטור עבדאללה

# data[].attributes.subject
ויקטור עבדאללה

# data[].attributes.body
אוהב ללמוד דרך למידה שיתופית

בשבילי זה כיף ללמוד עם אחרים

כל אחד עוזר לשני לומד מהאחר

# data[].attributes.attachment_link.title
ויקטור עבדאללה

# data[].attributes.body
התמונה משמעותית לי כי היא מזכירה אותי ברגעים שמחים וחוויות חיוביות שחוויתי עם חברי בכתה ב .

ואני מאוד מתגעגעת לתקופה זאת .

כל התלמידים שמחים עם תקווה ושלווה (בלי טכנולוגיה)

# data[].attributes.headline
 מחמוד חגאגרה  

# data[].attributes.body
מחמוד חגאגרה

התמונה משמעותית עבורי כי בילדות קבלתי תמכיה חברתית רגשתי מאוד חזקה מכל העולם משפחה מורים מנהל

אני מתאים לי לימדה גם וגם לבד לעשות סכומים לחזור על החומר זה עוזר

אלא גם אני אוהב ללמוד בתוך קבוצה עד 3 שותפים

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה מילדות

# data[].attributes.headline
רנין דיראוי שולי  

# data[].attributes.body
רנין דיראוי שולי

אני לוקחת יוזמה ואחריות על הלמידה שלי וזה מה שאני אוהבת , לחפש מידע, לנתח אותו וליישם באופן עצמאי. וזה מפתח סקרנות , עצמאות , התמודדות עם כישלונות .

וזה עזר לי הרבה בעבודה שלי

# data[].attributes.attachment_caption
התמונה מביעה על ביישנות , אבל החיים נתנו לי ובעיקר אבא ובאופן מיוחד נסיוני בחיים מבחינת אחראיות נמחקה הצורה הקודמת  ועכשיו אני גאה בעצמי ובהתקדמותי בחיים 

# data[].attributes.headline
אמל עזאם עוקל

# data[].attributes.subject
אמל עזאם עוקל

# data[].attributes.body
התמונה משמעותית בשבילי משום שהיא מזכירה לי חוויות חיוביות כאשר הלמידה בתקופת הילדות נעשתה באופן טבעי ומהנה.

חיזוק רמת הביטחון וגילוי דברים חדשים.

# data[].attributes.headline
ילדים אוהבים לשחק ובמי

# data[].attributes.body
ילדים אוהבים לשחק ובמיוחד במשחקים אלה זה מחזיר אותי למשחקי הילדות

דלאל שנאן

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה של ילדות

# data[].attributes.headline
פאטמה דיאב חיגאזי אמה 

# data[].attributes.body
פאטמה דיאב חיגאזי אמה של רוסול.

התמונה מאוד משמעותית כי היא מזכירה לי את הרגעים המתוקים מתקופת הילדות שלה .

# data[].attributes.headline
בחרתי בלמידה חברתית כי

# data[].attributes.body
בחרתי בלמידה חברתית כי תמיד היה לי יותר קל ללמוד דברים דרך למידת עמיתים , ואינטראקציה עם אחרים .

דבר שעוזר לי להתפתח אישית ,חברתית וחינוכית , .

ויסאל מ

# data[].attributes.headline
בחרתי בתמונה הזו מפני 

# data[].attributes.body
בחרתי בתמונה הזו מפני שאני אוהבת ילדים קטנים וזה מעיד על המשכיות בחיים

ולוקחת מהתמונה (רגליים קטנות ) את הקורס שלמדתי בשנה האחרונה רפלקסולוגיה..אז התחברתי לתמונה כי ראיתי חיבור בין הדברים

סאוסאן עאבד

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
ילדה בין המשפחה

# data[].attributes.attachment_caption
זאת הבת שלי סאנדי, היא מלמדת לחייך מצפיה מולי. אינאס בשארה ח'מיס

# data[].attributes.headline
במסגרת עבודתי כמורה אנ

# data[].attributes.body
במסגרת עבודתי כמורה אני כל הזמן בדוינג ...לומדת תוך כדי עשייה כמובן לומדת תוך כדי מטעויות או מפספוס וגם מלמידת עמיתים...

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
תמונה לתלמידים למידה תוך עשייה

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
למאגר הפרקטיקות

ניהול ההוראה והחינוך תכנון ההוראה

סביבות למידה אפשריות

עיצוב מרחב הלמידה הכיתתי
נתכנן את אופן הישיבה בכיתה בהתאמה לצורך הלימודי הספציפי ובאופן שבו תהיה תנועה מתמדת של הלמידה:

ישיבה במעגל לצורך שיח או פעילות סדנאית;

ישיבה בקבוצות לעבודה שיתופית הכוללת תפקיד לכל תלמיד/ה;

ישיבה על פופים לאזור קריאה אישית, עבודה אישית ועוד.

ראו גם: אופן ארגון הלומדים בכיתה

קירות הכיתה
נשתמש בקירות כדי לתמוך בפעילות הלימודית, למשל על ידי ציור גרפיטי (באזור מוסכם), תליית פוסטר, תליית תיקיית כרטיסיות לעבודה עצמית, תערוכה מתחלפת של ציורי תלמידים וכדומה. רעיונות נוספים:

תמונות מהווי הכיתה: טיולים, הפסקות

בחירת מוטו כיתתי וכתיבתו בגדול על הקיר

קיר של טביעות כפות ידיים ושמות התלמידים

פינת "איך אני נראה היום?" - מראה עם כיתוב הומוריסטי מפרגן

מסדרון
ניצור פינות למידה אישיות וקבוצתיות במסדרונות בית הספר, ונאפשר מסגרות זמן מוגדרות במהלך השיעור שבהן התלמידים יכולים לצאת וללמוד באופן עצמאי, לבד או בקבוצה. רעיונות נוספים:

פינות ישיבה נוחות: ספות, כורסאות, פופים

פינת מטבחון: קומקום, פינת קפה, עוגיות

אביזרי נוי ביתיים: וילונות, עציצים, תמונות

פינת קריאה: כורסת ישיבה, כוננית קטנה עם ספרי קריאה לבחירת התלמידים (במסדרון או בכיתה)

חדרים ייעודיים
נקדיש חדרים מיוחדים לשימוש כלל המורים והתלמידים כגון חדר בריחה בית ספרי, מרחב למידה פתוח לעבודה עצמאית, חדר מייקרים, חדר משחקים ועוד.

חצר כמרחב למידה
ניצור פינות למידה בחצר בית הספר, כגון ספסלים באזורים מוצלים, שולחנות פיקניק ללמידה קבוצתית, כיתת קק"ל וכדומה, ונתכנן שיעורים או חלקי שיעור שבהם נצא עם התלמידים ללמידה בחצר. ראו גם: סביבות למידה חוץ כיתתיות.

תכנון ועיצוב המרחב יחד עם התלמידים

1. נציג לכיתה את האפשרויות לעצב מחדש את המרחב הלימודי בכיתה:
מה יוצג על הקירות ועל הלוחות, כיצד ייראה החלל הקרוב מחוץ לכיתה, עיצוב המסדרון, אופני הישיבה בתוך הכיתה ושילוב העזרים הדיגיטליים.
השאלה שבה נעסוק היא: כיצד כל אלה ישרתו ויקדמו את תהליכי הלמידה בכיתה באופן מיטבי?

2. בזוגות: נבקש מהתלמידים לשתף את חבריהם באופן שבו החדר והבית שלהם מעוצבים.
אילו חללים נעימים להם יותר? מה הם אוהבים ומהן הבחירות שלהם בעיצוב החדר?
איך ואיפה הם אוהבים ללמוד בבית?

3. נקיים דיון במליאה בעקבות הדברים שעלו בזוגות: מהן האפשרויות לעצב את סביבת הלמידה בבית הספר?
לאילו מטרות? נאסוף התייחסויות מהתלמידים ונכתוב אותן על הלוח. למשל:

יצירת אווירה נעימה.

קידום השכלה כללית: האם נרצה לתלות על הקירות פוסטר שמתייחס לתחום האומנות, היסטוריה, אקטואליה, אישים.

העשרת למידה הנוגעת ליחידות הלימוד: מפות, צילומים, משפטים, חידות, דמויות, שירים.

פינה/קיר/חדר הוקרה לעבודת תלמידים: ציורים, רעיונות שכתבו.

פינת ימי הולדת

לוח גרפיטי מתהווה, פוסטר שאלות גדולות שנולדות בדיונים, לוח תודות, המלצות על ספרים, סרטים וכדומה.

1. בקבוצות קטנות: כל קבוצה תדון באופן הישיבה בכיתה ובארגונה.
מהם התנאים המיטביים עבורנו ללמידה? מה יסייע להם?
ישיבה בקבוצה, במעגל, שולחנות עמידה, פופים/שטיחים?
פינות עבודה אישיות/זוגיות/קבוצתיות, יציאה לפינות למידה במסדרון וכדומה.
הקבוצות יכתבו את הרעיונות וההצעות שעלו.

2. במליאה: נאסוף את הרעיונות שעלו מהשלבים הקודמים ביחס לעיצוב המרחבים וניצור תמונה כוללת שתשמש מעין חזון כיתתי בנושא. נחלק תפקידים לתלמידים שמעוניינים לקחת אחריות ולהיות שותפים בעיצוב אזורים שונים בכיתה. אפשר לבחור נציגות או ועדות כיתתיות לגבי התכנים שיוצגו.
נביא את הנושאים הרלוונטיים לדיון ולאישור בהנהלת ביה"ס.

נחבור למורים ולתלמידים נוספים בשכבה או בבית הספר לחשיבה ולעיצוב מחודש של מרחבים שכבתיים או בית ספריים מעבר לגבולות הכיתה (ספרייה, מסדרונות, חצר, קפטריה, מגרש ספורט), באמצעות תהליכים ראשוניים בכל כיתה בנפרד ולאחר מכן בחירת נציגים מהכיתות השונות שיתכנסו להחלטה משותפת.
כמו כן ניזום שיתופי פעולה עם גופים בקהילה (מקומות עבודה, גופי מחקר, חממות ירק, מתנ"ס, מרחבי עבודה שיתופיים בסגנון WeWork ועוד), ונאפשר מדי פעם למידה מחוץ לשטח בית הספר - בכפוף לנוהלי הבטיחות המתאימים.

ראו גם: למידה באמצעות ברקודים בת"א

נארגן יום עבודה משותף בו יעבדו יחד הורים ותלמידים לשיפור פני המרחב הלימודי הכיתתי או הבית-ספרי.
בשלב הראשון נשתף את ועד ההורים הכיתתי במהלך, ובהתאם לצורך גם ועדי הורים של כיתות או שכבות נוספות, כדי לגייס את כלל ההורים או נציגות שלהם לסייע בביצוע היוזמות שעליהן הסכימו התלמידים.

חשובלוודא מהם התקציב והמשאבים העומדים לרשותנו לפני תחילת המהלך.
כדאיליצור גירויי למידה לסוגיות חברתיות ואקטואליות באמצעות חידות, שאלות מעניינות שעלו בכיתה, כתבות או ציטוט שבועי ולהנכיח אותן במרחב הלימודי.
מומלץלתת ביטוי על קירות הכיתה לתוצרים אישיים של התלמידות והתלמידים, כהכרה והוקרה לעבודתם ולחיזוק תחושת השייכות למרחב.
אפשר להראות לתלמידים תמונות של מרחבי למידה כיתתיים מעוררי השראה מהעולם, שניתן ליישם ללא השקעה כספית, או להנחות אותם לחפש בעצמם דוגמאות למרחבי למידה כאלה ברשת.

# data[].attributes.attachment_link.title
עיצוב סביבות למידה - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
למאגר הפרקטיקות ניהול ההוראה והחינוך תכנון ההוראה עיצוב מרחב הלמידה הכיתתי נתכנן את אופן הישיבה בכיתה בהתאמה לצורך הלימודי הספציפי ובאופן שבו תהיה תנועה מתמדת של הלמידה: ישיבה במעגל לצורך שיח או פעילות סדנאית; ישיבה בקבוצות לעבודה שיתופית הכוללת תפקיד לכל תלמיד/ה; ישיבה על פופים לאזור קריאה אישית, עבודה אישית ועוד.

# data[].attributes.headline
נורה גאנם .. לא

# data[].attributes.body
נורה גאנם ..

לא אהבתי במיוחד תקופת הילדות שלי חיפשתי תמונה שהיא בים המקום שאני אוהבת הכי .. אני לומדת עצמאית וזה מה שמאפיין אותי בכל דבר החיים אני עושה הכל באופן עצמאי

# data[].attributes.headline
תמונה אישית של נסרין מנסור

# data[].attributes.subject
תמונה אישית של נסרין מנסור

# data[].attributes.body
הלמידה שלי מבוססת על רגשות דבר שעזר לי להיות בעלת איטליגנציה רגשית גבוהה ואני מאמינה ככל שהמודעות העצמית היא גבוהה יותר ככל שאנו לומדים יותר על עצמנו ועל אחרים.

תמונה זו אני מאוד אוהבת וצולמה שהייתי בת בגן שאמי עובדת בו יומיים לפני הצילום היא לקחה אותי וסיפרה לי את השיער כי היא לא הסתדרה עם התלתלים שלי ואני הייתי מאוד עצובה כי כל החברות בגן עם שיער חלק וארוך ורק אני עם שיער מתולתל וקצר ואני זוכרת ששאלתי את אמי למה רק אני כך ובכיתי המון. החוויה שלי בילדות השפיעה עליי המון ואני עכשיו עם שיער מוחלק.. רק אם הסביבה עזרה לי לדעת איך לטפח את שיערי אני חושבת שהייתי מקבלת אותו ואת עצמי בו יותר.. כמו להשצמש בקרם לחות לשיער ודברים כאלה אך אז לא היו המוצרים האלה בהישג ידיהם של הוריי.. או בגלל שלא חשבו לבזבז כסף על מוצרים אלה..

מהלמידה האישית שלי עזרתי לבת שלי לאהוב את שיערה כי הוא מתולתל כמו שיערי.. ולקבל אותו להיות מיוחדת אתו ( :

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה אישית מילדות

# data[].attributes.headline
למידה רגשית היא הקרובה ללב נותנת לי להבין את האמת ןאני נותנת לכל תלמיד להגיע למטרה ןאני בילדות למדתי כך הרגשות הדבר הכי חשוב סוהא נאטור ורצית להגיד אבא שנתן מהילדות

# data[].attributes.subject
למידה רגשית היא הקרובה ללב נותנת לי להבין את האמת ןאני נותנת לכל תלמיד להגיע למטרה ןאני בילדות למדתי כך הרגשות הדבר הכי חשוב סוהא נאטור ורצית להגיד אבא שנתן מהילדות

# data[].attributes.attachment_caption
בחרתי בתמונה זאת כי יש לי שתי בנות תואמות , למידה רגשית הן לומדות אחת מהשנייה , מנהלות רגשות , מקבלות החלטות ביחד , דואגות אחת לשנייה , אפילו הרגשות שלהן הן גם דומה , החלומות שלהן ואיך לייצר קשרים חברתיים הן גם ביחד 

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
 בנות תואמות 

# data[].attributes.headline
סאוסן כנעאני <

# data[].attributes.body
סאוסן כנעאני

אני

למידה עצמאית

הילד הצעיר במשפחה

לומד לבד מאז ילדותו ועד עכשיו

התמונה משמעותית עבורי כי היא מזכירה את הילדות שלי הוא חפש לבד עשה הכל לבד ולמד לבד

# data[].attributes.headline
קוצאי מסארוה

# data[].attributes.subject
קוצאי מסארוה

# data[].attributes.body
התמונה הזאת יכולה לספר הרבה על הילדות שלי, על מי שהייתי ואיך גדלתי והתפתחתי תוך דגש על למידה עצמאית.

# data[].attributes.body
הולדת הבת שלי

)טאהא חולוד (

# data[].attributes.body
התמונה חשובה לי כי אני לובשת סוודר שאמא ז"ל סרגה בשבילי במשך ימים ארוכים. חיכיתי נורא לסוודר שיהיה מוכן וחיכיתי בסבלנות. צפיתי באמא עובדת כל הזמן ולמדתי ממנה הרבה. הסוודר הוא לא סתם בגד בשבילי, הוא משקף אהבה, אכפתיות, נתינה וסבלנות

# data[].attributes.headline
בחרתי בסרטון לבן שלי ב

# data[].attributes.body
בחרתי בסרטון לבן שלי בן 5 שרכש מיומנות רכיבה על אופניים בכוחות עצמו וללא הדרכה או הכוונה. הופתעתי לטובה ברגע שראיתי שהוא מצליח לרכוב ולשלוט באופניים. "אם אתה רוצה ללמוד משהו טוב- למד בעצמך".

מנאר אגבאריה

# data[].attributes.headline
אבו שקארה כאוכב

# data[].attributes.subject
אבו שקארה כאוכב

# data[].attributes.body
אני אוהבת ללמוד בדרך הזאת כי כיף לי ולא משעמם ללמוד עם אחירים

# data[].attributes.body
למידה רגשית היא תהליך שבו אנחנו לומדים להבין ולנהל את הרגשות שלנו באופן ברור ויעיל , כלומר איך להתמודד עם רגשות שליליים ולשפר את היכולת שלנו להתמודד עם לחצים ועם קשיים רגשיים באופן בריא וביעילות גבוהה יותר..

# data[].attributes.attachment_link.title
SEL.IL | למידה–רגשית–חברתית 1

# data[].attributes.headline
מייסה כיאללמידה

# data[].attributes.body
מייסה כיאל

למידה רגשית מבחינתי הכי חשובה להמשכיות - רגש מבחינתי נותן כוח ועוצמה.

תמונה מילדותי מהבית של סבתא- בית המשפחה המורחבת איפה שהיינו שוהים כל היום צוחקים משתפים דברים ורגעים יפים עם צחוקים ורגשות יפים.

תמונה בעלת משמעות חשובה - שמלה חשובה בהחלט מתנה מאבא שקנה במהלך טיול לחו"ל- שמרו לי אותה ושמרתי עד היום לבת שלי

# data[].attributes.headline
התמונה לבן  שלי ביום ה

# data[].attributes.body
התמונה לבן שלי ביום הראשון בכיתה א' מעלה זיכרונות נפלאים. זה תמיד רגע מרגש לראות את הילדים צועדים לקראת השלב הבא בחיים שלהם. התמונה יכולה לעזור לי ולו להיזכר באותו יום - בתחושות, ברגשות, בתקוות

אגבאריה עביר

# data[].attributes.headline
תמונה לבן שלי .. למידה מתוך עשייה כדי לפתיח יכולת העברה בקרב הלימודים

# data[].attributes.subject
תמונה לבן שלי .. למידה מתוך עשייה כדי לפתיח יכולת העברה בקרב הלימודים

# data[].attributes.headline
למידה מהסברים : היא תהליך של רכישה, הרחבה או שיפור של ידע, הבנה, יכולת או מיומנות. באופן זה ניתן לתאר את הלמידה כשינוי וצמיחה בכל תחום שהוא . הלמידה מבוססת על התנסות ומובילה לשינוי קבוע יחסית בהתנהגות

# data[].attributes.subject
למידה מהסברים : היא תהליך של רכישה, הרחבה או שיפור של ידע, הבנה, יכולת או מיומנות. באופן זה ניתן לתאר את הלמידה כשינוי וצמיחה בכל תחום שהוא . הלמידה מבוססת על התנסות ומובילה לשינוי קבוע יחסית בהתנהגות

# data[].attributes.headline
קוסאי עראבי 

# data[].attributes.subject
קוסאי עראבי 

# data[].attributes.body
מהילדות שלי הייתה לי אמונה שגישת הלימודים תוך עשייה יותר אפקטיבית מהגישה התיאורטית , מטמיעה המידע בצורה יותר עמוקה ומשמעותית , וזה מזכיר לי איך הייתי מושפע מהאחים שלי ולומד מיומניות והתנהגיות דרך חיקוי

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
למידה מתוך עשייה 

# data[].attributes.headline
למידה חברתית היא תהליך שבו אנשים לומדים מהתנהגויות, עמדות ורגשות של אחרים באמצעות התבוננות, חיקוי והזדהות , תצפיות והתנסות עקיפה בלמידה של מיומנויות והתנהגויות חדשות.עקרונות מרכזיים של למידה חברתית.

# data[].attributes.subject
למידה חברתית היא תהליך שבו אנשים לומדים מהתנהגויות, עמדות ורגשות של אחרים באמצעות התבוננות, חיקוי והזדהות , תצפיות והתנסות עקיפה בלמידה של מיומנויות והתנהגויות חדשות.עקרונות מרכזיים של למידה חברתית.

# data[].attributes.body
אינאס סעד

# data[].attributes.headline
אני מאמין - "טע

# data[].attributes.body
אני מאמין -

"טעויות הן המדרגות שעליהן אנו מטפסים בדרך להצלחה."