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국어/영어/외국어 수업만들어보기

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인공지능 언어모델을 이용해서 만든 수업을 공유해주세요!

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DALL·E 2024-07-21 06.48.29 - A cute, anime-style classroom scene in the Ghibli style, depicting students learning languages such as Korean, English, and other foreign languages. T

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사회/역사/윤리/지리 수업만들기

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사회/역사/윤리/지리 수업만들기

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DALL·E 2024-07-21 06.50.47 - A warm, cute, anime-style classroom scene in the Ghibli style, depicting students engaged in social studies, history, and ethics activities. Students 

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음악/미술/체육/연극 수업만들기

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DALL·E 2024-07-21 06.49.36 - A warm, cute, anime-style classroom scene in the Ghibli style, depicting students engaged in art, music, and physical education activities. In one are

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수학/과학/정보/기술가정 수업공유

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수학/과학/정보/기술가정 수업공유

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DALL·E 2024-07-21 06.48.33 - A warm, cute, anime-style classroom scene in the Ghibli style, depicting students engaged in math, science, and computer science activities. The class

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초등 - 모두 다 잘함!

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초등 - 모두 다 잘함!

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DALL·E 2024-07-21 06.51.30 - A warm, cute, anime-style classroom scene in the Ghibli style, depicting an elementary school classroom where students are joyfully engaged in various

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국어-중학교 2학년(문학, 말하기/듣기)

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국어-중학교 2학년(문학, 말하기/듣기)

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수학 5. 분수의 덧셈

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수학 5. 분수의 덧셈

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그림책을 활용한 사막화 프로젝트 

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그림책을 활용한 사막화 프로젝트 

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# 미래 도시 디자인: 디자인 씽킹과 AI 리터러시

## 개요

이 수업은 '도시악어' 그림책을 바탕으로 현대 도시인의 문제를 이해하고, 디자인 씽킹 기법을 통해 미래 도시를 설계하는 프로젝트입니다. 학생들은 팀 프로젝트를 통해 협업 능력을 기르고, 데이터 분석과 AI 활용 방법을 학습하며, 지속가능한 미래 도시에 대해 고민합니다.

## 수업 계획 (총 8차시)

### 1-2차시: 공감하기 & 문제 정의하기

- 활동 1: '도시악어' 그림책 읽기

- 그림책을 함께 읽고 주인공의 감정과 상황에 대해 토론

- 도시와 농촌의 공통점과 차이점 분석

- 활동 2: 현대 도시인의 문제 정의

- 모둠별로 도시 생활의 문제점 브레인스토밍

- 가장 시급한 문제 선정 및 문제 정의서 작성

### 3-4차시: 아이디어 도출하기

- 활동 1: 미래 도시 상상하기

- 지속가능한 미래 도시의 특징 토론

- 모둠별로 미래 도시 아이디어 스케치

- 활동 2: 데이터 수집 및 AI 활용 방안

- 도시 문제 해결을 위한 데이터 유형 탐구

- AI 기술을 활용한 문제 해결 아이디어 제안

### 5-6차시: 프로토타입 만들기

- 활동 1: 미래 도시 모형 제작

- 재활용 재료를 활용한 미래 도시 모형 만들기

- AI 기술이 적용된 부분 표시 및 설명 준비

- 활동 2: 노벨엔지니어링 활동

- 급속한 도시화에 따른 문제점 토론

- 다양성 보존과 지속가능성을 고려한 해결책 제안

### 7-8차시: 테스트 및 발표

- 활동 1: 프로젝트 발표 및 피드백

- 모둠별 미래 도시 프로젝트 발표

- 다른 모둠의 아이디어에 대한 건설적 피드백 제공

- 활동 2: AI 리터러시 토론

- AI 기술의 편향성, 공정성, 책임성에 대한 토론

- 미래 시민으로서 AI와 공존하는 방법 논의

## 평가 계획

1. 팀 프로젝트 결과물 (40%)

- 미래 도시 모형의 창의성과 실현 가능성

- AI 기술 활용의 적절성

2. 발표 및 의사소통 능력 (30%)

- 아이디어 전달의 명확성

- 질문에 대한 대응 능력

3. 협업 및 참여도 (20%)

- 팀 활동 기여도

- 토론 참여도

4. 성찰 일지 (10%)

- 학습 과정에 대한 반성과 깨달음 기록

## 기대 효과

- 현대 도시 문제에 대한 깊은 이해와 공감 능력 향상

- 창의적 문제 해결 능력 및 비판적 사고력 개발

- 데이터 분석 및 AI 활용 능력 함양

- 지속가능한 발전과 다양성 존중에 대한 인식 제고

- 미래 시민으로서의 책임감과 윤리의식 함양

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중학교 수학 2학년 확률 단

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중학교 수학 2학년 확률 단

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난 중학교 2학년 수학을 가르치는 교사야. 내가 원하는 수업은 확률 단원이야. 성취기준은 사건이 일어날 가능성을 여러 가지 방법으로 표현하는 것은 불확실성을 이해하는 데 도움이 되며, 가능성을 확률로 수치화하면 불확실성을 수학적으로 다룰 수 있게 된다야. 내가 하고 싶은 수업은 보편적 학습 설계를 반영한 프로젝트 수업이 하고 싶어. 학생들이 직접 보편적 학습설계를 반영한 수업 및 평가 설계를 직접 구상해서 수업 시연을 해 볼 수 있는 6차시 프로젝트 수업이야. 내가 원하는 체트리스트는 상호작용, 맞춤교육에 대한 4개의 체크리스트를 만들어

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미술과 - 미적체험 수업 설계

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미술과 - 미적체험 수업 설계

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초등6학년 수학 비와비율

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초등6학년 수학 비와비율

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### 수업 예시안 1: 기후변화를 주제로 한 대응 관계와 비율 이해하기

| 차시 | 주요 학습 내용 | 활동 및 과제 | 준비물 |

|-----|---------------|--------------|--------|

| 1 | 기후변화 개요 및 데이터 수집 | - 기후변화 개념 소개<br>- 기후변화와 관련된 데이터 수집 방법 배우기 | 컴퓨터, 인터넷 |

| 2 | 대응 관계 이해하기 | - 두 양의 변화를 나타내는 대응 관계 설명<br>- 수집한 데이터를 사용하여 대응 관계 분석 | 컴퓨터, 데이터 시트 |

| 3 | 비와 비율 개념 이해하기 | - 비의 개념 설명 및 실생활 예시<br>- 기후변화 데이터를 사용하여 비율 계산 | 컴퓨터, 데이터 시트 |

| 4 | 비율을 분수, 소수, 백분율로 나타내기 | - 비율을 다양한 형태로 표현하기<br>- 기후변화 데이터를 사용하여 변환 연습 | 컴퓨터, 계산기 |

| 5 | 대응 관계와 비율의 실생활 적용 | - 기후변화 데이터를 기반으로 비례식 작성<br>- 비례식을 활용한 문제 해결 | 컴퓨터, 데이터 시트 |

| 6 | 프로젝트 발표 및 피드백 | - 각 조별로 프로젝트 결과물 발표<br>- 피드백 및 개선점 토의 | 컴퓨터, 발표 자료 |

### 수업 예시안 2: 기후변화를 주제로 한 비례식과 비례배분 분석

| 차시 | 주요 학습 내용 | 활동 및 과제 | 준비물 |

|-----|---------------|--------------|--------|

| 1 | 파이썬 기본 개념 복습 및 심화 | - 파이썬의 기본 문법 복습<br>- 리스트, 딕셔너리 등의 자료구조 배우기 | 컴퓨터, 파이썬 설치된 환경 |

| 2 | 실생활 데이터 수집 및 정리 | - 학생들이 관심 있는 데이터 수집<br>- 파이썬으로 데이터 정리 및 출력 | 컴퓨터, 파이썬, 인터넷 |

| 3 | 데이터의 비와 비율 분석 | - 수집한 데이터의 비와 비율 분석하기<br>- 파이썬으로 비율 계산 프로그램 작성 | 컴퓨터, 파이썬 |

| 4 | 데이터의 비례식 작성 및 해석 | - 비례식의 개념 복습 및 실생활 예시<br>- 파이썬으로 비례식 작성 및 해석 프로그램 작성 | 컴퓨터, 파이썬 |

| 5 | 비례배분의 실제 적용 | - 비례배분의 개념 설명 및 실생활 예시<br>- 파이썬으로 비례배분 프로그램 작성 | 컴퓨터, 파이썬 |

| 6 | 프로젝트 발표 및 평가 | - 각 조별로 프로젝트 결과물 발표<br>- 동료 평가 및 개선점 피드백 | 컴퓨터, 발표 자료 |

### 체크리스트

| 평가 항목 | 체크리스트 항목 | 체크 |

|-----------|------------------|------|

| 지식구성 | 1. 학생들이 기후변화의 개념을 명확히 이해하고 있는가? | □ |

| | 2. 대응 관계와 비율 개념을 정확히 이해하고 있는가? | □ |

| | 3. 비례식과 비례배분의 원리를 올바르게 설명할 수 있는가? | □ |

| 상호작용 및 협업 | 1. 학생들이 조별로 협력하여 데이터를 수집하고 분석했는가? | □ |

| | 2. 학생들이 토론과 토의 과정을 통해 의견을 나누었는가? | □ |

| | 3. 발표와 피드백 과정에서 적극적으로 참여했는가? | □ |

### 채점 기준표 (루브릭 기준)

| 평가 영역 | 5점(탁월) | 4점(우수) | 3점(보통) | 2점(미흡) |

|----------------|------------------------------------------------|----------------------------------------------|----------------------------------------------|------------------------------------------------|

| 지식구성 | 기후변화, 대응 관계, 비율, 비례식, 비례배분에 대해 깊이 있는 이해를 보여줌 | 기후변화, 대응 관계, 비율, 비례식, 비례배분을 잘 이해함 | 기후변화, 대응 관계, 비율, 비례식, 비례배분을 기본적으로 이해함 | 기후변화, 대응 관계, 비율, 비례식, 비례배분에 대해 이해가 부족함 |

| 문제해결능력 | 수집된 데이터를 효과적으로 분석하고, 문제를 창의적으로 해결함 | 수집된 데이터를 잘 분석하고, 문제를 잘 해결함 | 수집된 데이터를 기본적으로 분석하고, 문제를 해결함 | 데이터 분석 및 문제 해결에 어려움을 겪음 |

| 상호작용 | 팀원들과 적극적으로 소통하고 협력하여 프로젝트를 진행함 | 팀원들과 잘 소통하고 협력하여 프로젝트를 진행함 | 팀원들과 기본적으로 소통하고 협력하여 프로젝트를 진행함 | 팀원들과 소통 및 협력이 부족함 |

| 발표 및 피드백 | 발표 내용이 명확하고 설득력 있으며, 피드백을 잘 반영함 | 발표 내용이 잘 정리되어 있으며, 피드백을 잘 반영함 | 발표 내용이 기본적으로 정리되어 있으며, 피드백을 일부 반영함 | 발표 내용이 정리되지 않았으며, 피드백을 거의 반영하지 않음 |

이 표들을 통해 수업의 효과를 평가하고 피드백할 수 있습니다. 체크리스트를 활용하여 수업의 각 요소를 점검하고, 채점 기준표를 통해 학생들의 프로젝트 성과를 평가하면 됩니다.

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협동 그리기 - 콜라보레이션 아트

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협동 그리기 - 콜라보레이션 아트

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### 예시 1: 로그와 지수의 실생활 적용 프로젝트 수업

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### 예시 1: 로그와 지수의 실생활 적용 프로젝트 수업

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| 차시 | 학습 목표 | 활동 내용 | 자료 및 준비물 |

|------|------------|------------|-----------------|

| 1 | 지수와 로그의 기본 개념 이해 | - 지수와 로그의 기본 개념 설명
- 학생들끼리 기본 문제 풀기 | 교과서, 문제집 |

| 2 | 지수와 로그의 확장 | - 지수가 유리수와 실수일 때의 개념 설명
- 관련 문제 풀이 및 토론 | 교과서, 문제집 |

| 3 | 지수함수와 로그함수의 그래프 그리기 | - 지수함수와 로그함수의 그래프 설명
- 그래프 그리기 활동 | 그래프 종이, 자, 컴퓨터 그래프 프로그램 |

| 4 | 실생활 문제 탐구 | - 실생활에서 지수와 로그가 사용되는 예시 소개
- 소그룹으로 실생활 문제 탐구 | 인터넷 자료, 프레젠테이션 자료 |

| 5 | 프로젝트 수행 | - 각 그룹의 실생활 문제 발표
- 상호 피드백 제공 | 프레젠테이션 자료 |

| 6 | 프로젝트 결과 정리 | - 프로젝트 결과물 정리 및 제출
- 학습 내용 정리 및 평가 | 결과물 제출 서식, 평가표 |

### 예시 2: 자연 현상과 로그 함수 프로젝트 수업

| 차시 | 학습 목표 | 활동 내용 | 자료 및 준비물 |

|------|------------|------------|-----------------|

| 1 | 로그 함수의 기본 개념 이해 | - 로그 함수의 기본 개념 설명
- 기본 문제 풀기 및 토론 | 교과서, 문제집 |

| 2 | 로그 함수의 성질 탐구 | - 로그 함수의 성질 설명
- 관련 문제 풀이 및 토론 | 교과서, 문제집 |

| 3 | 자연 현상 분석 | - 자연 현상(예: 지진 강도, 소리의 데시벨)의 로그 함수 적용 사례 소개
- 각 그룹의 자연 현상 선택 | 인터넷 자료, 프레젠테이션 자료 |

| 4 | 데이터 수집 및 분석 | - 선택한 자연 현상에 대한 데이터 수집
- 로그 함수로 데이터 분석 | 인터넷 자료, 데이터 분석 툴 |

| 5 | 프로젝트 수행 | - 각 그룹의 데이터 분석 결과 발표
- 상호 피드백 제공 | 프레젠테이션 자료 |

| 6 | 프로젝트 결과 정리 | - 프로젝트 결과물 정리 및 제출
- 학습 내용 정리 및 평가 | 결과물 제출 서식, 평가표 |

### 지식구성 및 상호작용과 협업 체크리스트

| 구분 | 체크리스트 항목 |

|-------------|------------------------------------------------------|

| 지식구성 | □ 학습자가 스스로 탐구 질문을 형성하도록 돕는가? |

| | □ 학습자가 지식을 전이하고 구성할 수 있도록 설계되었는가? |

| | □ 교과에서 요구하는 핵심 역량을 활용하도록 설계되었는가? |

| | □ 탐구 및 체험 활동을 통해 학습자가 지식을 구성하도록 돕는가? |

| 상호작용 및 협업 | □ 학생들 간의 상호작용이 활발히 이루어지는가? |

| | □ 협력적 문제 해결을 위한 과정이 수업에 포함되었는가? |

| | □ 학습자가 능동적으로 참여하고 의사소통할 수 있도록 설계되었는가? |

| | □ 학습자가 개별 학습 능력을 향상시키도록 설계되었는가? |

### 채점 기준표 (루브릭)

| 평가 영역 | 5점 | 4점 | 3점 | 2점 |

|---------------------|-----------------------------------------|---------------------------------------|---------------------------------------|---------------------------------------|

| 지식구성 | 지식을 창의적으로 구성하고 응용 가능 | 지식을 응용 가능 | 기본 지식 구성 | 지식 구성에 어려움 |

| 탐구 및 분석 | 데이터 분석이 매우 정확하고 철저함 | 데이터 분석이 정확하고 철저함 | 데이터 분석이 어느 정도 정확함 | 데이터 분석에 오류가 많음 |

| 상호작용 및 협업 | 팀원 간의 상호작용과 협업이 매우 원활함 | 팀원 간의 상호작용과 협업이 원활함 | 팀원 간의 상호작용과 협업이 다소 부족함 | 팀원 간의 상호작용과 협업이 거의 없음 |

| 발표 및 표현 | 발표 내용이 매우 명확하고 효과적 | 발표 내용이 명확하고 효과적 | 발표 내용이 다소 명확하지 않음 | 발표 내용이 명확하지 않음 |

### 체크리스트 예시

| 구분 | 체크리스트 항목 |

|---------------|-----------------|

| 삶과 연계 | □ 학습의 필요성을 실생활과 연계하여 이해하도록 설계되었는가? |

| | □ 교과 핵심 아이디어와 관련된 내용이 유기적으로 연계되었는가? |

| | □ 학습 내용을 실생활에 적용할 수 있도록 설계되었는가? |

| | □ 교과 간 융합적 사고와 창의적 문제 해결 능력을 함양하는가? |

| 지식구성 | □ 융합적 사고와 창의적 문제 해결을 위한 수업으로 설계되었는가? |

| | □ 학습자가 스스로 탐구 질문을 형성하도록 돕는가? |

| | □ 학습자가 지식을 구성할 수 있도록 설계되었는가? |

| | □ 핵심 역량을 활용하도록 수업이 설계되었는가? |

| 상호작용 및 협력 | □ 협력적 학습을 위한 개별 학습 능력을 향상시키도록 설계되었는가? |

| | □ 학생 간 상호작용이 활발히 이루어지는가? |

| | □ 협력적 문제 해결 과정이 수업에 포함되었는가? |

| | □ 학습자가 능동적으로 참여하고 의사소통할 수 있도록 설계되었는가? |

이제 이 자료들을 토대로 프로젝트 수업을 계획하고 진행하며, 체크리스트와 채점 기준표를 사용하여 학생들의 학습과 협업을 평가하면 됩니다. 학생들의 수준을 고려하여 수업의 난이도를 적절히 조절하면 효과적인 학습을 도울 수 있습니다.

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열정적이고 창의적인 [중학교1] 학년 [

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열정적이고 창의적인 [중학교1] 학년 [정보] 교사로, 학생들이 수업 시간에 직접 해보며 참여하는, 융합적이고 쌍방향 상호작용이 일어나는 수업을 설계하는 것을 좋아합니다. 당신은 학생들에게 프로그래밍 호기심을 자극하는 재능을 가지고 있습니다. [스크래치 프로그래밍]을 흥미로운 방식으로 [중학교1]학년 학생들에게 [반복문, 조건문, 제어문] 개념을 소개하기 위한 6가지 쌍방향 체험 수업 아이디어를 표를 사용하여 6차시 수업으로 제공해 주세요. 1 차시 수업은 도입 5분, 전개 35분, 정리 5분으로 구성됩니다.이는 [다양한] 능력 수준을 갖춘 [30]명의 학생이 참여하는 수업입니다. 학교는 [컴퓨터실]을 사용할 수 있습니다. 학생들은 이미 [블록코딩 기초]을 탐구했습니다.

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중3 환경 프로젝트 수업

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중3 환경 프로젝트 수업