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Si no tenemos un diagnóstico médico profesional no podemos hacer ningún tipo de adecuación. 

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Si no tenemos un diagnóstico médico profesional no podemos hacer ningún tipo de adecuación. 

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Quienes tienen discapacidad o son "neurodivergentes" necesitan actividades APARTE

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Tener una persona con discapacidad es un castigo divino desgracia

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Tener una persona con discapacidad es un castigo divino desgracia

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Las personas con discapacidad no pueden ser independientes.

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Las personas con discapacidad no pueden ser independientes.

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Hay que aprobarlo porque tiene CUD

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Nos asustamos y no sabemos que hacer si no tenemos el diagnóstico y sugerencias para trabajar con el estudiante

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Que si el estudiante tiene discacidad no aprende solo esta presente . Que si no tiene MAI no puede tener avances en su aprendizaje . 

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Que si el estudiante tiene discacidad no aprende solo esta presente . Que si no tiene MAI no puede tener avances en su aprendizaje . 

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Necesitamos que la MAI este todo el día, sino que lo lleve al C.S.AyC. 

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Necesitamos que la MAI este todo el día, sino que lo lleve al C.S.AyC. 

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Pobrecito, no tiene futuro, es un discapacitado.

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Pobrecito, no tiene futuro, es un discapacitado.

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La acompañante debe realizar las adecuaciones

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Sin diagnóstico no hay intervención de MAI

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Sin diagnóstico no hay intervención de MAI

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Una persona con discapacidad no puede ser independiente.

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Una persona con discapacidad no puede ser independiente.

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Niños/as eternos

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Que son una carga..

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Las personas con discapacidad sólo tienen garantizada su inclusión y respectivos ajustes hasta la educación secundaria. La universidad es excluyente.

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Las personas con discapacidad sólo tienen garantizada su inclusión y respectivos ajustes hasta la educación secundaria. La universidad es excluyente.

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Separarlos/as para realizar sus actividades adecuadas

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Separarlos/as para realizar sus actividades adecuadas

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pobrecito que lo haga primero

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Trabajando en nivel secundario escucho a una docente hablar sobre un estudiante: no entiendo porqué no entiende lo que hablamos, no voy a poder trabajar con él.

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que necesidad de que venga si ya esta en una escuela especial.

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que necesidad de que venga si ya esta en una escuela especial.

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si no tiene acompañante no puede asistir a clases. 

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si no tiene acompañante no puede asistir a clases. 

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Las escuelas tecnicas, tienen una exigencia academica, que alguien con diagnóstico de discapacidad no puede cumplir

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Muchos docentes reaccionan diciendo..yo no estoy preparada para atenderlos...

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Muchos docentes reaccionan diciendo..yo no estoy preparada para atenderlos...

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Reflexión sobre los mitos de la discapacidad

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Reflexión sobre los mitos de la discapacidad

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La personas con discapacidad necesitan ser ¨curadas¨

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Las personas con discpacidad no pueden ser educados.

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Las personas con discpacidad no pueden ser educados.

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"Aprenden, solo que de manera diferente"

TODOS APRENDEMOS DE MANERA DIFERENTE, con o sin discapacidad!!!

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necesito el diagnostico y sus características para saber que hacer con el niño/a

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Este niño debería ir a una 500. No es normal

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Este niño debería ir a una 500. No es normal

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Las personas con discapacidad son incapaces de aprender y desarrollarse

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Las personas con discapacidad son incapaces de aprender y desarrollarse

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Pensar de antemano en todo lo que no podrá hacer por si mismo en lugar de conocer a la persona primero y potenciar sus capacidades

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¿Quienes determinan lo que si o no pueden?

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¿Quienes determinan lo que si o no pueden?

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no pueden comprender las consignas, necesitan una adecuación curricular.

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no pueden comprender las consignas, necesitan una adecuación curricular.

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Los chicos que tienen síndrome de Down son angelitos

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"La MAI no preparo las actividades, ella tiene que planificar para su estudiante" 

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"La MAI no preparo las actividades, ella tiene que planificar para su estudiante" 

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Escuche varias veces decir ! Es un alumno que no comprende las consignas, no lograremos que pueda realizar la actividad!

Después de todo el proceso escolar había aprendido muchos saberes, que con mucho esfuerzo y dedicación por cada uno de los docentes, logro hacerlos por si solo.

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Tiene que ser evidente su discapacidad, muchas veces se juzga porque puede "pensar " o es inteligente.

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Tiene que ser evidente su discapacidad, muchas veces se juzga porque puede "pensar " o es inteligente.

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Las personas con discapacidad no pueden aprender igual que los demás.

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Las personas con discapacidad no pueden aprender igual que los demás.

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No entiendo para qué vienen a esta escuela, tendrían que estar en la escuela Especial, ¿que le vas a traer para trabajar? .... es muy básico lo que puedo ofrecerte para "que trabajes con el" (como si fuera qué el estudiante fuera del maestro de apoyo a la inclusion y no de la institución a la que asiste)

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Necesitamos los informes de los especialistas para poder trabajar.

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Los docentes no están preparados para trabajar con estudiantes con discapacidad

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Los docentes no están preparados para trabajar con estudiantes con discapacidad

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solo deambula no sabe hacer otra cosa, y asi no se puede trabajar.

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solo deambula no sabe hacer otra cosa, y asi no se puede trabajar.

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Las personas con discapacidad no pueden trabajar

Las personas con discapacidad se encuentran enfermas

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La seño acompañante también tiene que participar de la evaluación a la hora de calificar.

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Además de la MAI, necesitan también un Auxiliar de Apoyo a la Inclusión 

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Además de la MAI, necesitan también un Auxiliar de Apoyo a la Inclusión 

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Algunos mitos son que no van a poder realizar las actividades diarias, que aprenden mas lentamente, que no pueden tener autonomía

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Trabajo en una escuela Especial....

Tengo 2 hijos "especiales"

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Trabajo en una escuela de jornada completa y desde que comence a trabajar estuve con un niño con síndrome de down y actualmente trabajo con otro estudiante, con el primer estudiante me decian porque lo mandan a la escuela primaria y no a la escuela para ellos...

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Trabajo en una escuela de jornada completa y desde que comence a trabajar estuve con un niño con síndrome de down y actualmente trabajo con otro estudiante, con el primer estudiante me decian porque lo mandan a la escuela primaria y no a la escuela para ellos...

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Y actualmente trabajo como pareja pedagógica para diversificar las propuestas y que el estudiante también pueda ser atendido por parte mía y de la MAI para que el pueda aprender lo mismo que los demás atendiendo sus necesidades.

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Mito: No va a poder aprender, por eso tiene PPI.

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 "Los estudiantes condiscapacidad siempre necesitan un acompañante"                Realidad: No todos los estudiantes con discapacidad necesitan apoyo constante. Con adecuaciones en el entorno o en la forma de enseñar, muchos pueden desenvolverse de manera autónoma.   

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 "Los estudiantes condiscapacidad siempre necesitan un acompañante"                Realidad: No todos los estudiantes con discapacidad necesitan apoyo constante. Con adecuaciones en el entorno o en la forma de enseñar, muchos pueden desenvolverse de manera autónoma.   

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"Es injusto hacer adaptaciones porque les da ventaja sobre los demás"

Realidad: Las adaptaciones buscan equidad, no ventaja. Su objetivo es compensar barreras para que todos los estudiantes puedan aprender en igualdad de condiciones.

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Los niños con discapacidad necesitan una escuela especial.

Los docentes no están preparados para trabajar con niños con discapacidad.

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SITUACIÓN: Si el estudiante utiliza pañal, y la acompañante terapéutica no asiste;

en el establecimiento manifiestan: que no va a ser recibido porque no tiene quien lo acompañe

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ésta MAI que nunca viene, y el estudiante si su docente (MAI) no viene, no hace nada

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ésta MAI que nunca viene, y el estudiante si su docente (MAI) no viene, no hace nada

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DOCENTE DE SALA: pasa, ahí está tu alumno dando vuelta, o sentado solo al fondo

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Hola, no sé bien qué grupo me fue asignado, pero comparto por acá algunos mitos sobre discapacidad que se me vienen a la mente a partir de mi experiencia.

*Las maestras comunes no estamos capacitadas para trabajar con estudiantes con alga discapacidad.

*Incluir a un/a estudiante con discapacidad en el aula/sala, va a bajar el rendimiento del resto.

*Para planificar para XXXX tengo que "bajar" el contenido.

*Ese nene/nena no puede estar en escuela común, necesita otro tipo de intervención, necesita ir a la escuela especial.

Esos son algunos que se me vienen ahora, pero seguramente tengo alguna que otra experiencia más.

Saludos

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Hola comparto una experiencia que viví este año con parte del equipo de gestión de una institución, donde me manifestó que el año anterior al NO HABER MAI (recurso en la institución) del csa y c. No se pudo realizar un PPI a un estudiante, raro no?? Esto no es asi porque la escuela de nivel tiene la autonomía para realizarlo. 

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Hola comparto una experiencia que viví este año con parte del equipo de gestión de una institución, donde me manifestó que el año anterior al NO HABER MAI (recurso en la institución) del csa y c. No se pudo realizar un PPI a un estudiante, raro no?? Esto no es asi porque la escuela de nivel tiene la autonomía para realizarlo. 

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Siempre se tiene que realizar adecuaciones

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Siempre se tiene que realizar adecuaciones

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Tiene que concurrir a una escuela especial

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Tiene que concurrir a una escuela especial

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Los estudiantes con discapacidad no pueden aprender como los demas estudiantes.

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Es mejor que los estudiantes con Las personas con discapacidad pueden aprender, pero quizás necesiten diferentes estrategias, apoyos o tiempos. Con ajustes adecuados, pueden alcanzar altos niveles de aprendizaje. esten en una escuela especial

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En la escuela muchas veces se cree que todos los estudiantes con discapacidad aprenden igual, por lo que sí se le realiza un recorte de contenidos, sirve para todos.

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La Mai no acompaña durante toda la jornada escolar al estudiante 

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La Mai no acompaña durante toda la jornada escolar al estudiante 

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Las personas con discapacidad son niños toda la vida

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Es un estudiante que está siempre en el piso, está escuela no le sirve, debería ir a una 500

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Es un estudiante que está siempre en el piso, está escuela no le sirve, debería ir a una 500

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Todos los estudiantes con la misma discapacidad son iguales y tienen las mismas necesidades educativas.

Se cree que las personas con discapacidad siempre necesitan ayuda y no pueden ser autónomas en su aprendizaje y desarrollo.

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las personas con discapacidad son asexuadas.

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las personas con discapacidad son asexuadas.

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una persona ciega no puede andar sola, siempre necesitara de alguien.

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una persona ciega no puede andar sola, siempre necesitara de alguien.

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Mito: “El problema está en la persona con discapacidad, no en el entorno.”

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Mito: “El problema está en la persona con discapacidad, no en el entorno.”

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¿Cuántas veces escuchamos frases como “ese nene no aprende porque tiene dislexia” o “no puede hacer tal cosa porque tiene un problema”? A veces, incluso sin querer, miramos la dificultad como si fuera algo que la persona trae, y no nos detenemos a pensar cuánto influye el contexto.

Pero si lo pensamos desde la experiencia, ¿no te pasó de ver a un/a estudiante que parecía “no poder” y, con un pequeño cambio en la forma de enseñar, de repente empezó a participar y a disfrutar?

La mayoría de las barreras no están en la persona, sino en cómo armamos la clase, en la flexibilidad de las actividades y en la mirada que ponemos como adultos/as.

La discapacidad no es solo una cuestión individual; muchas veces la crea el entorno:

• Un texto largo y sin imágenes,

• Una consigna igual para todos/as,

• O la falta de tiempo para acompañar.

Ejemplo real:

Un chico con dislexia no fracasa por la dislexia en sí, sino porque no encuentra materiales adaptados, porque no tiene apoyos, o porque nadie le explica de otra manera.

La principal barrera no está en él, sino en lo que falta alrededor.

SECLERA SANDRA PAOLA

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Necesitamos saber que diagnóstico tiene para saber como trabajar con el/ella

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es una enfermedad , no puede , no entiende

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es una enfermedad , no puede , no entiende

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no estoy capasitada , para trabajar con esta o este estudiante.

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no estoy capasitada , para trabajar con esta o este estudiante.

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"Las personas con discapacidad son un ejemplo de vida o héroes"

Este mito, aunque parece positivo, es una forma de romantizar la discapacidad y pone una carga emocional injusta sobre las personas. Son personas, no modelos de inspiración.