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Trajetória histórica da didática - da antiguidade ao século XVI 

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Trajetória histórica da didática - da antiguidade ao século XVI 

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AS REVOLUÇÕES DA DIDÁTICA

1. Revolução humanista(Renascimento): valores humanista, expandindo o ensino-aprendizagem no ambiente escolar. Buscando o desenvolvimento integral do indivíduo.

2. Revolução Pedagógica (Final do Século XIX e Início do Século XX)

3. Revolução cognitiva (Meados do Século XX)

4. Revolução tecnológica (Final do Século XX e Início do Século XXI)

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Cada filósofo criou seu próprio métodos fundamentais de ensino-aprendizagem:

Sócrates (Método Socrático)– valoriza o diálogo e a reflexão para o aprendizado. Sendo uma técnica de questionamento e diálogo em que vez de fornecer as respostas diretamente. Utilizando uma abordagem de perguntas e respostas para ajudar seus alunos a explorarem suas próprias ideias e chegarem a conclusões.

Aristóteles (Lógica Aristotélica)– desenvolvimento da lógica e da retórica no ensino. Sendo um sistema de lógica formal baseado em duas áreas principais: a lógica silogística e a lógica proposicional.

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As escolas monásticas e as escolas catedrais desempenharam papéis importantes na educação:

1. Escolas Monásticas: eram ligadas aos mosteiros e abadias. Sendo fundamentais para a preservação do conhecimento clássico e a educação no período medieval.

Características: o foco principal era a educação religiosa, incluindo gramática, retórica e lógica. Com o objetivo de preparar os jovens para o serviço religioso e para a vida monástica.

2. Escolas Catedrais: eram associadas e se estabeleciam dentro às catedrais das cidades e dioceses. Sendo fundamentais para o desenvolvimento do ensino superior medieval e na formação da elite intelectual.

Características: também foca na educação religiosa, porém oferecendo uma educação mais ampla, com maior foco na formação acadêmica. Com o objetivo de preparar os alunos para as carreiras eclesiásticas ou administrativas.

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O escolasticismo

Buscava harmonizar a fé cristã com a razão e a filosofia, usando de métodos racionais para explorar e explicar as questões teológicas e filosóficas. Promovendo uma formação intelectual, utilizando da lógica e da argumentação para a compreensão de questões complexas.

O método dialético

Envolvia a apresentação de um problema, seguido pela análise de diferentes argumentos e a busca de uma síntese. Promovendo um ensino baseado na discussão e na argumentação lógica.

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Influenciou na integração da filosofia aristotélica com a teologia cristã. Acreditava que a educação deveria incluir a formação moral e ética, orientada pela filosofia e teologia.

Educação Holística: a educação deve abranger tanto a razão quanto a fé. Incentivando uma abordagem educacional que integrava a filosofia com a teologia.

Formação de Virtudes: a educação não deveria apenas transmitir conhecimento, mas também formar o caráter e promover as virtudes. Levando a educação com um foco educacional moral e ético.

Integração de Filosofia Moral: o ensino das virtudes e da moralidade, em que refletia a importância da formação moral na educação.

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Renascimento e Idade Moderna - século XIV a século XVI

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Renascimento e Idade Moderna - século XIV a século XVI

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Erasmo de Roterdã (1466-1536)

Defendeu uma educação mais humanística e o uso de métodos mais racionais e críticos.

Refletindo uma visão renovadora e crítica da educação.

1. Humanismo e Educação: valorizava o estudo das humanidades para o desenvolvimento intelectual e moral, como a literatura, história, filosofia e artes.

2. Crítica ao Sistema Educacional Medieval: criticava o sistema educacional medieval, que era rígido e focado na memorização e no estudo de textos escolásticos sem questionamento.

3. Métodos Pedagógicos: propôs métodos pedagógicos mais centrados no aluno e na sua participação ativa no processo de aprendizagem.

Suas obras-

"De Ratione Studii" (Sobre o Método de Estudar): ofereceu orientações práticas para o ensino e o estudo, destacando a importância da clareza e da ordem na educação.

"O Elogio da Loucura": fornece críticas sobre as práticas educacionais e sociais da época, realizando reflexões sobre a educação.

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Revolução cognitiva - início do século XX