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상황: 중학교 국어 선생님의 학습 관리와 학생 안내의 효율화 필요

전략 선택 및 실행: 수업과제와 안내등을 구글 클래스룸에 게시하여 안내 , 학생들이 쉽게 접근할 수 있도록 구글 클래스룸 내에 안내사항, 튜토리얼 제작 후 배부

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중간중간 수업 에세이를 작성합니다.

흐름은 교사가.. 만들어 주면 작성이 수훨해요.

저는 이번학기 자작자작 AI도움을 받았어요.

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짝 티칭, 짝 활동으로 신나는 교실 분위기

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수업의 결과물을 전시활동을 하거나

실제 삶으로 연결하는 프로젝트

활동을 할꺼니까. 신난다.

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온라인으로 자료를 제공하고 댓글이나 이메일로 학생에게 충분히 피드백을 줄 수 있어요.

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1. 한 달간 쌓인 업무 자료 알림

2. 부서 업무 진행 상황 헙의

3. 실무에 필요한 기자재 제공

4. 대화 및 헙의 시간 나눔

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보충 또는 참고 자료로 활용하면 좋을 듯~ AI디지털교과서 내 자신이 만든자료를 업로드하여 학생들이 학습할 수 있는 기회제공(수업중 또는 수업 후...)

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기초학력 부진의 원인이 무엇인지 학생 상담을 통해 파악한 후, 개별 지도가 필요합니다.

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선생님의 방학중 노력한 것, 즐거웠던 일, 2학기 목표에 대해 먼저 설문지를 만들어 말해주고 학생들에게 설문을 통해 스스로 방학을 점검하고 2학기 다짐을 해볼 수 있도록 지도한다.

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구글 클래스룸에 같이 교사로 배정해서 자료 공유

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성적 자료 준비

기존에 사용하고 있던 LMS(구글 클래스룸)에 저장되어 있는 학생 활동 자료 준비

담임교사에게 정서적 부분 체크

대기하고 있다가 상담 진행..

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학생의 미래, 목표가 무엇인지 확인. 그것에 대한 가이드.

궁금한 것은 챗gpt 활용하도록 소개

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상황: 중학교 미술 동교과 선생님과 디지털활용 협업 계획

전략 선택 및 실행: 수업의 계획 및 과정은 평소와 동일하게 유지하되, 학생들의 작품 중 일부를 사진을 찍어 LMS 또는 클라우드에 제출하여 보관하는 전략을 선택하여 실행하기, 학생들이 쉽게 접근할 수 있도록 동교과 내에서안내사항, 튜토리얼 제작 후 배부

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S교사  컴퓨터를 강제 종료 시킨다. 

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S교사  컴퓨터를 강제 종료 시킨다. 

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모둠원 내에서 상호평가와 자기평가를 함께 진행하면 무임승차 하는 학생을 쉽게 걸러낼 수가 있습니다.

구글 설문지를 작성하여, 모둠활동 상황에서 다른 친구가 무슨 활동을 했는지 서술식으로 적게 하고, 점수 평가도 하게 합니다. 그리고 점수를 준 이유도 적게 합니다. 그러면 학생들이 구체적 적습니다. 구글 설문지를 태블릿으로 작성하게 하면 학생들이 비밀이 보장된다고 생각하여 솔직하게 적습니다.

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진단평가를 통해서 학생들의 수준차를 확인 후, 단계별 형성평가를 진행. 형성평가- 오답노트 작성 - 피드백 과정을 몇 차례 반복한 뒤에 학생들의 성향에 따라 개별 맞춤 지도를 하거나 또래 활동을 통해 서로 도와줄 수 있는 분위기를 적극 권장함.

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너무 많은 것을 가르치려고 욕심내지 말고 최소한 학생들이 작은 배움이라도 경험할 수 있도록 수업 내용을 구성하고 학생들에게 가볍게 제공

학생들이 즐겁게 참여할 수 있는 활동으로 경쟁 또는 협동적 요소를 추가하여 제공

[기록 도전 활동] 개인 기록 및 팀 기록(구글 스프레드 시트)

[게임 기반 신체활동 앱 활용] 팀 편성 및 기록(구글 스프레드 시트)

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병가에서 복귀한 선생님께서 학교생활에 지장이 없도록 업무 및 수업과 관련해서 인수인계 내용을 파일로 잘 정리해 둡니다. 특히 수업은 교과 교실을 활용하여 학생 주도적인 활동들을 파악하실 수 있게 합니다. 모든 것이 리셋되어 있더라도 학생은 또 성장해 있을테니 선생님과 아이들을 믿고 즐겁게 수업하시면 좋겠습니다!!!

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AIDT는 자유롭게 편집 가능하고 다른 자료도 추가할 수 있으니, 기존 자료를 그대로 활용하시면 됩니다.

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정보+미술 융합수업

선배님을 설득해서 정보교과에서 수업을 하고

미술에서 표현을 하도록 수업을 설계하여

학생들에게 많은 호응을 얻어 좋았는데

학기말에 미술교과 선배님이 더 좋아하시면서 고맙다고 하셔서 뭉클한 학기였음

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사전에 해당 학생과 필히 상담하고 학부모님과 상담하기~~ (활동결과물, 평가결과, 모둠-개별 활동에서의 관찰한 것 등 참고)

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<경청, 소통, 공감> + 단호

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정보부로 달려가 교무실 여분 노트북이나 크롬북 빌리고 수업 자료를 usb에 빨리 옮겨서 제공

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상황: 기말고사가 끝난 상황

전략 선택 및 실행: 수업과 관련 있는 영화를 보여 주고 관련 내용을 문제로 내어 블루킷을 활용하여 문제를 풀며 시간을 보낸다.

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그냥 책으로 합니다.

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전원 껏다 켠다. 그래도 안되면 그냥 책으로!!^^

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전원 껏다 켠다. 그래도 안되면 그냥 책으로!!^^

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강제 종료 후 재부팅.. 안 되면 대체 수업으로 하고 다음 차시로 ~

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핸드폰으로 접속한다. (그 때 되면 핸드폰으로도 디티가 되기를)

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성취 기준들을 모두 넣고 핵심 질문을 함께 뽑아 본다. + 교과별 새끼 질문을 뽑아 본다.

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공부는 온라인이 아닌 학교에서 하자

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내가 디지털에 조금 자신이 있다면.. 간단하게 할 수 있는 것부터 함께 해 나가고, 그래도 안 되면 반장을 활용해서 설득한다.

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조급해하지 마시고, 천천히 따라가시면 됩니다.

내가 할 수 있는 만큼 나의 속도에 맞춰서 하다보면 어느 순간 따라가게 되더라구요~ 스스로를 믿어요

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먼저 궁금한 사항을 미리 받아 준비한다.

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비오는 날들_서울하계중

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비오는 날들_서울하계중

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실제로 1년 내내 모둠 하브루타로 수업을 계획하던 내게 모범생 학생이 모둠수업을 하지 않으면 좋겠다고 말한 적이 있습니다.

저는 그 학생에게 이 수업의 장점과 단점을 진솔하게 설명했습니다.

학생들이 모둠수업에 대한 불만을 품는 대부분의 이유는 교사가 이 수업의 의도를 충분히 설명하지 않았기 때문이라고 생각합니다.

이후 고등학교에 진학한 이후 찾아온 학생이 저에게 말했습니다.

“선생님이 옳았어요! 모둠수업을 해야 내가 아니라 모든 학생들이 수업에 참여할 수 있더라구요.”

그때 이후로 아이도 저도 많이 성장했다고 생각합니다!

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학부모님께 그동안 학생이 작성한 과제, 점수, 성장하거나 중간에 어려움을 느낀 부분과 관련한 자료 등 구체적인 화면으로 보여드릴 수 있어서 상담에 큰 도움이 될 것 같다.

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다시 시작한다는 마음으로.. 천천히 해도 학생들은 언젠가 알아줍니다.

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동교과 교사와 같은 학년 수업을 할 때 수업진행, 출제 등 다양한 부분에서 맞지 않을 때가 많아서 원하는 수업을 못하는 경우가 많아요. 출제와 관련해서 범위나 경향을 먼저 맞춰놓고 자유롭게 수업하는 게 좋을 것 같습니다.

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아 그렇군요. 애써 만드신 자료 아깝지요? 학습지 파일을 활용해서 PDF로 만들어 온라인으로 활동할 수 있는 방법이있으니 소개해드릴께요. 이렇게 하면 보관도 쉽고 자료도 영원이 남길 수 있어요.

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온라인으로 그냥 실시간 자료를 함께 제공 + 실시간 접속을 권장하나, 안 된다면 비실시간으로라도 지속적으로 피드백..

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가장 쉬운 것 부터 시도해 본다.

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코티칭.. 서로 서로 알려주기 수업

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평가를 수업 전에 먼저 협의해야 함

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미리 메일로 학부모가 상담하고 싶은 내용을 미리 받아보고 준비후 상담해줍니다.

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방학 후 첫 수업은 새학기 오리엔테이션 시간으로 쓰고, 방학 때 학생들이 경험한 교과와 관련된 이야기를 이끌어내고 경청하고 소통하고 공감한다.

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이끌어가야 한다는 압박감에서 벗어나시고, 동료교사를 믿고 풀어서 얘기해보아요. 집단지성

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학급 학생들에게 진단평가를 실시하고 1인 멘토에 1~2명씩 멘티를 붙여서 틀린문제 풀이와 설명을 하도록 지도한다. 멘토 학생은 과세특을 적어주며 멘티 학생도 잘 하는 학생이나 적극적인 학습태도를 지닌 학생들도 과세특을 적어준다

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학생들에게 목표와 프로젝트 루브릭을 알리고 주도권을 넘긴다!!!!!

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상담기간에 오시면 될 것 같습니다.

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아이들을 공감해주고 방학이 끝난 아쉬움을 이야기 나눈다. 나의 꿈과 목표를 이야기 나누고. 학습 동기를 이끌어낼 수 있는 짧은 유투브 동영상을 시청한다

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디지털은 수업 본질이 아니므로 이것을 안 한다고 해서 아무 것도 이 주제에 관한 별도의 대화를 하고 싶지 않다고 한다.

진도를 나가는데 방해된다고 하는 샘을 설득할 수 있는 사례를 만들어 내는 시간을 보내는 게 좋을 것 같다.

예전 아날로그식보다 진도를 더 정확하게 마치고, 하이터치를 할 수 있는 교과일기도 매일 확인하면서 피드백한다.

AI 보조교사와 함께 개념기반 과정중심평가까지 진행할 수 있다보니 학생의 만족도는 날로 높아져 간다.

이것으로 다음 학기에는 설득이 가능할까요? ㅠㅠ

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학생들에게 끌려가지는 말고 중심을 잡고, 잘 이끌어 간다. 학생은 학생에게로 돌려주자.

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오랫만에 처음 시작할 때의 마음이 되어본다하는 마음으로 스스로를 응원해보면 어떨까요?

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학생과 학부모의 니드를 파악하셔서 그 부분에 대해 아는 만큼 최선을 다해서 상담에 임해요

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모둠인 듯 모둠 아닌 모둠 수업

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모둠인 듯 모둠 아닌 모둠 수업

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모둠 수업을 하지만, 실제 점수는 모둠에 기여하는 개인 점수화!