# data[].attributes.headline
คู่มือครูยุคใหม่: การบูรณาการ AI ในการจัดการเรียนการสอน (ปฐมวัย-ประถมศึกษา) ตามหลักสูตร 2568

# data[].attributes.subject
คู่มือครูยุคใหม่: การบูรณาการ AI ในการจัดการเรียนการสอน (ปฐมวัย-ประถมศึกษา) ตามหลักสูตร 2568

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
เบญสิร์ยา ปานปุญญเดช

# data[].attributes.attachment_link.title
คู่มือครูยุคใหม่: การบูรณาการ AI ในการจัดการเรียนการสอน (ปฐมวัย-ประถมศึกษา) ตามหลักสูตร 2568

# data[].attributes.attachment_link.description
การบูรณาการ AI ในการจัดการ… Continue Reading คู่มือครูยุคใหม่: การบูรณาการ AI ในการจัดการเรียนการสอน (ปฐมวัย-ประถมศึกษา) ตามหลักสูตร 2568

# data[].attributes.headline
📚 Prompt Book การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

# data[].attributes.subject
📚 Prompt Book การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

# data[].attributes.attachment_link.description
Try out Artifacts created by Claude users

# data[].attributes.headline
Gem ผู้ช่วยครูปฐมวัย อนุบาล 1–3

# data[].attributes.subject
Gem ผู้ช่วยครูปฐมวัย อนุบาล 1–3

# data[].attributes.attachment_link.description
Claude is Anthropic's AI, built for problem solvers. Tackle complex challenges, analyze data, write code, and think through your hardest work.

# data[].attributes.headline
ชื่อ		ประชาสัม

# data[].attributes.body
ชื่อ		ประชาสัมพันธ์

คำอธิบาย	เจ้าหน้าที่งานประชาสัมพันธ์ วิทยาลัย………

คำสั่ง
ในฐานะที่คุณเป็นนักประชาสัมพันธ์ วิทยาลัย……… ที่มีความรู้ความสามารถในการเขียนข่าวประชาสัมพันธ์ให้แก่วิทยาลัย……… ทั้งข่าวกิจกรรม โครงการ งานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลให้แก่ผู้ที่สนใจ บุคคลภายนอกได้ทราบ
โดยเป็นการเผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์ (Facbook) มีการใช้สัญลักษณ์ที่หลากหลาย น่าสนใจ น่าติดตาม เป็นการเขียนข่าวประชาสัมพันธ์ที่สามารถคัดลอกเพื่อนำไปใช้งานได้เลย ไม่ต้องใส่หัวข้อ และต้องแสดงชื่อผู้อำนวยการทุกครั้ง
เมื่อได้ข้อความข่าวแล้ว แสดงผลข้อมูลที่เสร็จเรียบร้อย พร้อมนำไปเผยแพร่ผ่านช่องทาองออนไลน์ Facbook ได้เลยคะ
และตรวจสอบข้อมูลอย่างละเอียดด้วยนะคะ

กำหนดรายละเอียดในการเขียน ดังนี้
ส่วนหัวข่าว
• 	 หน่วยงาน / เพจ / ฝ่ายงานที่เผยแพร่
•         ประเภทข่าว (ข่าวประชาสัมพันธ์ / ข่าวกิจกรรม / ข่าวผลการดำเนินงาน)
พาดหัวข่าว
ควรตอบให้ได้ว่า
ใคร + ทำอะไร + ที่ไหน (ถ้าจำเป็น) + ประเด็นสำคัญ
ตัวอย่าง
“วิทยาลัย……… จัดประชุม…”
“ผู้อำนวยการวิทยาลัย……… เป็นประธาน…”
วัน เวลา สถานที่
- วันที่จัดกิจกรรม
- สถานที่
- หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
เนื้อข่าว
สรุปเหตุการณ์สำคัญใน 2–3 บรรทัด
ตอบคำถาม ใคร / ทำอะไร / เพื่ออะไร
รายละเอียดข่าว
ควรมี
- บุคคลสำคัญ / ตำแหน่ง
- วัตถุประสงค์กิจกรรม
- สาระสำคัญ / ประเด็นหารือ
- ผลลัพธ์ / แนวทาง / ข้อเสนอ
- ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
ประเด็นเน้น
เช่น
🔻 หัวข้อการประชุม
🔻 ประเด็นสำคัญ
🔻 ข้อเสนอแนะ / มติ
สรุปผล / แนวทางต่อไป
- สิ่งที่จะดำเนินการต่อ ผลกระทบเชิงบวก การยกระดับคุณภาพ / ประสิทธิภาพ
ปิดท้ายข่าว
- ข้อความภาพรวมเชิงบวก
- วิสัยทัศน์ / เป้าหมาย / การพัฒนา
Hashtags
#สอศ.
#prvec
#วิทยาลัย………
#อาชีวศึกษา
#กิจกรรมวิทยาลัย

# data[].attributes.headline
Prompt สร้างภาพหน้าปกแ

# data[].attributes.body
Prompt สร้างภาพหน้าปกแผนการจัดประสบการณ์ ดีไซน์สไตล์โมเดิร์น เทคโนโลยีล้ำยุค ขนาด A4 แนวตั้ง มีตัวการ์ตูนประโยชน์ของน้ำ สมจริง --- ข้อความบนภาพ (ภาษาไทยทั้งหมด) 1. มีรูป Logo ตามที่แนบให้เหมือนภาพต้นฉบับทุกประการ 100 %  ตรงกลางบนสุด 2. หัวเรื่องใหญ่: “แผนการจัดประสบการณ" 2. ข้อความรอง: “หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2568" 3.ชื่อรายวิชา "น้ำ   จัดทำโดย ครูนุ อนุสรณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านปิน กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูนุ อนุสรณ์

# data[].attributes.attachment_link.title
Google NotebookLM | เครื่องมือค้นคว้าและเพื่อนคู่คิด AI

# data[].attributes.attachment_link.description
พบกับ NotebookLM เครื่องมือค้นคว้าและเพื่อนคู่คิด AI ที่สามารถวิเคราะห์แหล่งข้อมูล เปลี่ยนความซับซ้อนให้เป็นความชัดเจน รวมถึงพลิกโฉมเนื้อหาของคุณได้

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างผลงาน

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างผลงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูนุ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย  ครูเรือน

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ครูเบล

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแต๋มแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย  ป้านึก

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย  ป้านึก

# data[].attributes.headline
ครูแอน+ครูนก

# data[].attributes.subject
ครูแอน+ครูนก

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแอน+ครูนกแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูหนิงแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.headline
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.subject
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแววครูคิตตี้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูต้อย แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย 

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูปั่น แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.headline
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.subject
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
**แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย**

**หน่วยการเรียนรู้:** น้ำ | **เรื่อง:** ประโยชน์ของน้ำ

---

### 1. ข้อมูลพื้นฐาน

* **หน่วยการเรียนรู้:** น้ำ
* **เรื่อง:** ประโยชน์ของน้ำ
* **ระดับชั้น:** ชั้นเตรียมอนุบาล  (อายุ 2 ปี)
* **จำนวนเด็ก:** 6 คน | **เวลาที่ใช้:** 20 นาที
* **กิจกรรมหลัก:** กิจกรรมเกมการศึกษา

---

### 2. ความสามารถผู้เรียนที่มุ่งพัฒนา (ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568)

| ด้านพัฒนาการ | ความสามารถที่มุ่งพัฒนา และตัวบ่งชี้ความสามารถ |
| --- | --- |
| **1. ด้านร่างกาย** | การใช้กล้ามเนื้อเล็กและประสาทสัมผัสเชื่อมโยงระหว่างตากับมือในการหยิบจับชิ้นส่วนเกม |
| **2. ด้านอารมณ์ จิตใจ** | การควบคุมตนเองและการปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษาร่วมกับผู้อื่น |
| **3. ด้านสังคม** | การเล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน มีการแบ่งปันและรอคอยตามลำดับก่อน-หลัง |
| **4. ด้านสติปัญญา** | การจำแนก เปรียบเทียบ และจัดหมวดหมู่ภาพประโยชน์ของน้ำในชีวิตประจำวัน |

---

### 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. **ด้านความรู้ (K):** บอกประโยชน์ของน้ำในชีวิตประจำวันได้อย่างน้อย 3 ประการ
2. **ด้านทักษะ/กระบวนการ (P):** จับคู่และจัดหมวดหมู่ภาพประโยชน์ของน้ำกับกิจกรรมที่กำหนดได้ถูกต้อง
3. **ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A):** แสดงความกระตือรือร้นและปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นเกมร่วมกับผู้อื่น

---

### 4. ประสบการณ์สำคัญ และสาระที่ควรรู้

* **ประสบการณ์สำคัญ:**
* *ด้านสติปัญญา:* การสังเกต การจำแนก การจัดหมวดหมู่ และการอธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ
* *ด้านสังคม:* การเล่นร่วมกับกลุ่มเพื่อน การดูแลรักษาอุปกรณ์และการเก็บของเข้าที่
* *ด้านอารมณ์ จิตใจ:* การเล่นอย่างมีความสุขและการปฏิบัติตนตามข้อตกลง


* **สาระที่ควรรู้:**
* น้ำมีประโยชน์ต่อชีวิตประจำวันของมนุษย์ พืช และสัตว์ เช่น ใช้ดื่มกิน ร่างกายสดชื่น ใช้ทำความสะอาดร่างกายและสิ่งของ ใช้รดน้ำต้นไม้ และเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์น้ำ



---

### 5. ขั้นตอนกิจกรรม

#### ขั้นนำ (3 นาที)

* **บทบาทครู:** ครูนำแก้วน้ำดื่มสะอาดและต้นไม้ที่เหี่ยวเฉา (ของจริง) มาวางให้เด็กสังเกต แล้วตั้งคำถามกระตุ้นการคิด "ถ้าคนและต้นไม้ไม่ได้ดื่มน้ำหรือได้รับน้ำ จะเป็นอย่างไร"
* **บทบาทเด็ก:** เด็กสังเกตสิ่งของ พูดคุยตอบคำถามจากประสบการณ์เดิม และร่วมกันบอกประโยชน์ของน้ำที่รู้จัก

#### ขั้นดำเนินกิจกรรม (12 นาที)

* **บทบาทครู:**
1. ครูแนะนำ "เกมจับคู่ภาพประโยชน์ของน้ำกับสถานการณ์" พร้อมอธิบายและสาธิตวิธีการเล่นอย่างเป็นลำดับ
2. ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน แจกเกมการศึกษาชุดใหม่ให้แต่ละกลุ่ม และดูแลให้เด็กเล่นตามข้อตกลง
3. ครูเดินสังเกตการจับคู่ภาพ การสนทนาระหว่างเด็ก และให้คำแนะนำกระตุ้นความคิดเมื่อเด็กต้องการความช่วยเหลือ


* **บทบาทเด็ก:**
1. เด็กฟังคำอธิบายและดูการสาธิตวิธีการเล่นเกม
2. เด็กเข้ากลุ่ม ร่วมกันสังเกตชิ้นส่วนภาพ และสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำในภาพ
3. เด็กช่วยกันจับคู่ภาพประโยชน์ของน้ำให้ถูกต้องตามหมวดหมู่ และลงมือปฏิบัติอย่างตั้งใจ



#### ขั้นสรุป (5 นาที)

* **บทบาทครู:** ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานเกมการศึกษา ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และสรุปประโยชน์ของน้ำร่วมกับเด็ก
* **บทบาทเด็ก:** เด็กนำเสนอผลงาน ช่วยกันเก็บชิ้นส่วนเกมการศึกษาเข้ากล่องให้เรียบร้อย และร่วมกันสรุปข้อเรียนรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำ

---

### 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้

1. **สื่อของจริง:** แก้วน้ำดื่มสะอาด, ต้นไม้ในกระถาง (ต้นไม้สดชื่น และ ต้นไม้เหี่ยวเฉา)
2. **สื่อจำลอง:** หุ่นมือสัตว์น้ำที่อาศัยอยู่ในน้ำ
3. **สื่อรูปภาพ:** ชุดเกมการศึกษา "จับคู่และจัดหมวดหมู่ภาพประโยชน์ของน้ำ" (เช่น ภาพการดื่มน้ำ การอาบน้ำ การรดน้ำต้นไม้ การประกอบอาหาร) ผลิตจากกระดาษแข็งรีไซเคิลในชุมชน

---

### 7. การประเมินพัฒนาการ

| จุดประสงค์การเรียนรู้ | วิธีการประเมิน | เครื่องมือประเมิน | เกณฑ์การประเมิน |
| --- | --- | --- | --- |
| **1. บอกประโยชน์ของน้ำ (K)** | การสังเกตการตอบคำถามและการสนทนา | แบบสังเกตพฤติกรรม | บอกได้ถูกต้อง 3 ประการขึ้นไป = ผ่าน |
| **2. จับคู่และจัดหมวดหมู่ภาพ (P)** | การสังเกตการเล่นเกมการศึกษา | แบบสังเกตการทำกิจกรรม | จับคู่ภาพได้ถูกต้องครบถ้วน = ผ่าน |
| **3. ปฏิบัติตามข้อตกลงและเล่นร่วมกับผู้อื่น (A)** | การสังเกตพฤติกรรมระหว่างทำกิจกรรม | แบบสังเกตพฤติกรรมสังคม | มีความกระตือรือร้นและปฏิบัติตามข้อตกลง = ผ่าน |

---

### 8. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์

**ผลการจัดกิจกรรม:**

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

**ปัญหา / อุปสรรค:**

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

**แนวทางแก้ไข / ข้อเสนอแนะ:**

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

---

### 9. การอนุมัติและลงนาม

ลงชื่อ............................................................ ครูผู้จัดประสบการณ์

(............................................................)

ตำแหน่ง ....................................................

วันที่........ เดือน......................... พ.ศ. ........

---

**ความคิดเห็นของหัวหน้าสายชั้นปฐมวัย**

[   ] เห็นควรนำไปใช้จัดกิจกรรมได้

[   ] ควรปรับปรุงแก้ไข ...................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................ หัวหน้าสายชั้น

(............................................................)

วันที่........ เดือน......................... พ.ศ. ........

---

**ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา**

[   ] อนุมัติให้ใช้จัดประสบการณ์ได้

[   ] ไม่อนุมัติ เนื่องจาก ...................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................ ผู้บริหารสถานศึกษา

(............................................................)

ตำแหน่ง ....................................................

วันที่........ เดือน......................... พ.ศ. ........

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับ ครูตาม

# data[].attributes.headline
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.subject
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย

หน่วยการเรียนรู้: ดิน | เรื่อง: ประโยชน์ของดิน

1. ข้อมูลพื้นฐาน
หน่วยการเรียนรู้: ดิน

เรื่อง: ประโยชน์ของดิน

ระดับชั้น: ชั้นเตรียมอนุบาล (อายุ 2 ปี)

จำนวนเด็ก: 6 คน | เวลาที่ใช้: 10 นาที

กิจกรรมหลัก: กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

2. ความสามารถผู้เรียนที่มุ่งพัฒนา (ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568)
ด้านพัฒนาการ	ความสามารถที่มุ่งพัฒนา และตัวบ่งชี้ความสามารถ
1. ด้านร่างกาย	การเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีทิศทางและการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการเลียนแบบท่าทาง
2. ด้านอารมณ์ จิตใจ	การแสดงออกทางอารมณ์ผ่านการเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะดนตรีอย่างมีความสุข
3. ด้านสังคม	การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นในกลุ่มเล็กและการรู้จักรอคอยจังหวะสัญญาณ
4. ด้านสติปัญญา	การรับรู้และเลียนแบบท่าทางประโยชน์ของดิน (การปลูกต้นไม้/สัตว์เคลื่อนไหวบนดิน) ตามจินตนาการ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K): ชี้บอกภาพหรือของจริงเกี่ยวกับประโยชน์ของดิน (ใช้ปลูกต้นไม้/เป็นที่อยู่ของสัตว์) เมื่อมีผู้ถามได้

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P): แสดงท่าทางเคลื่อนไหวประกอบจังหวะเลียนแบบประโยชน์ของดินได้ตามคำสั่งหรือสัญญาณ

ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A): แสดงความกระตือรือร้นและร่วมกิจกรรมเคลื่อนไหวด้วยความสนุกสนาน

4. ประสบการณ์สำคัญ และสาระที่ควรรู้
ประสบการณ์สำคัญ:

ด้านร่างกาย: การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ การฟังเพลงและจังหวะ

ด้านสติปัญญา: การเลียนแบบการกระทำและท่าทาง การรับรู้ผ่านประสาทสัมผัส

ด้านอารมณ์ จิตใจ: การแสดงออกอย่างสนุกสนานผ่านการเคลื่อนไหว

ด้านสังคม: การปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับเพื่อนในกลุ่มขนาดเล็ก

สาระที่ควรรู้:

ดินมีประโยชน์ใช้ปลูกพืช/ต้นไม้ ให้เติบโต และเป็นบ้านหรือที่อยู่อาศัยของสัตว์เล็กๆ เช่น ไส้เดือน หรือมด

5. ขั้นตอนกิจกรรม
ขั้นนำ (2 นาที)
บทบาทครู: ครูเคาะจังหวะช้า-เร็ว ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ จากนั้นนำกระถางที่มีดินและต้นไม้เล็กๆ (ของจริง) มาให้เด็กสัมผัสและดู พร้อมพูดคุยกระตุ้นคำถาม "ดินเอาไว้ทำอะไรนะ"

บทบาทเด็ก: เด็กเคลื่อนไหวตามจังหวะเคาะอย่างอิสระ เอามือสัมผัสดินเบาๆ และชี้บอกต้นไม้ที่ปลูกในดิน

ขั้นดำเนินกิจกรรม (6 นาที)
บทบาทครู:

ครูเปิดเพลงจังหวะสบายๆ และสาธิตการทำท่าทางเลียนแบบประโยชน์ของดิน เช่น ท่า "ต้นไม้โตจากดิน" (ย่อตัวแล้วค่อยๆ ยืดตัวขึ้น) และท่า "ไส้เดือนดุ๊กดิ๊กในดิน" (เลื้อยหรือยักย้ายร่างกาย)

ครูชวนเด็กๆ ทำท่าทางเคลื่อนไหวประกอบจังหวะเคาะหรือดนตรีไปพร้อมๆ กัน

ครูให้สัญญาณหยุด (เคาะจังหวะรัวแล้วหยุด) ให้เด็กหยุดในท่าต้นไม้หรือท่าสัตว์บนดิน

บทบาทเด็ก:

เด็กดูครูสาธิตและทำท่าทางเลียนแบบตามครูด้วยความสนุกสนาน

เด็กเคลื่อนไหวทำท่า "ต้นไม้ค่อยๆ โต" และ "ไส้เดือนเคลื่อนไหว" ตามจังหวะดนตรี

เด็กหยุดเคลื่อนไหวทันทีเมื่อได้ยินสัญญาณหยุด

ขั้นสรุป (2 นาที)
บทบาทครู: ครูพาเด็กนั่งเป็นวงกลม ผ่อนคลายกล้ามเนื้อ (Relaxation) ชวนเด็กชี้ภาพประโยชน์ของดิน และร่วมกันชมเชยเด็กทุกคน

บทบาทเด็ก: เด็กลดความเร็วการเคลื่อนไหว นั่งลงกับพื้น ชี้ภาพประโยชน์ของดินตามคำถามครู และปรบมือให้ตนเองและเพื่อน

6. สื่อและแหล่งเรียนรู้
สื่อของจริง: ดินใส่กระถางพร้อมต้นไม้ขนาดเล็ก

สื่อจำลอง: ตุ๊กตาผ้าไส้เดือนหรือมด (สัตว์ที่อาศัยอยู่ในดิน)

สื่อรูปภาพ: ภาพถ่ายขนาดใหญ่แสดงประโยชน์ของดิน (ภาพการปลูกผัก/ภาพสัตว์อยู่ในดิน)

เครื่องมือเคาะจังหวะ: เครื่องเคาะจังหวะ (เหล็กสามเหลี่ยมหรือรำมะนา) และเพลงประกอบการเคลื่อนไหว

7. การประเมินพัฒนาการ
จุดประสงค์การเรียนรู้	วิธีการประเมิน	เครื่องมือประเมิน	เกณฑ์การประเมิน
1. ชี้บอกประโยชน์ของดิน (K)	การสังเกตการชี้บอกภาพหรือของจริง	แบบสังเกตพฤติกรรม	ชี้บอกได้ถูกต้องเมื่อมีผู้ถาม = ผ่าน
2. แสดงท่าทางเคลื่อนไหวเลียนแบบ (P)	การสังเกตการเคลื่อนไหวร่างกาย	แบบสังเกตพฤติกรรม	แสดงท่าทางตามจังหวะได้ = ผ่าน
3. ร่วมกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น (A)	การสังเกตการมีส่วนร่วมและความสุข	แบบสังเกตพฤติกรรม	ยิ้มแย้มและร่วมทำท่าทาง = ผ่าน
8. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์
ผลการจัดกิจกรรม:

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค:

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข / ข้อเสนอแนะ:

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

9. การอนุมัติและลงนาม
ลงชื่อ............................................................ ครูผู้จัดประสบการณ์

(............................................................)

ตำแหน่ง ....................................................

วันที่........ เดือน......................... พ.ศ. ........

ความคิดเห็นของหัวหน้าสายชั้นปฐมวัย

[   ] เห็นควรนำไปใช้จัดกิจกรรมได้

[   ] ควรปรับปรุงแก้ไข ...................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................ หัวหน้าสายชั้น

(............................................................)

วันที่........ เดือน......................... พ.ศ. ........

ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา

[   ] อนุมัติให้ใช้จัดประสบการณ์ได้

[   ] ไม่อนุมัติ เนื่องจาก ...................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................ ผู้บริหารสถานศึกษา

(............................................................)

ตำแหน่ง ....................................................

วันที่........ เดือน......................... พ.ศ. ........

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับ ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูรีและครูออแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย

# data[].attributes.attachment_link.description
Signup to get started and create a design.

# data[].attributes.attachment_link.title
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2569

# data[].attributes.headline
ครูแอน+ครูนก

# data[].attributes.subject
ครูแอน+ครูนก

# data[].attributes.attachment_link.title
ซื่อรายวิชา ผักผลไม้

# data[].attributes.headline
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.subject
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2569 (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
อ.ดอกคำใต้ จ.พะเยา

# data[].attributes.attachment_link.title
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านปิน กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
งานหน้าปกแผน

# data[].attributes.headline
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.subject
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.attachment_link.title
อ.ดอกคำใต้ จ.พะเยา

# data[].attributes.headline
ึครูแสงเรือน

# data[].attributes.subject
ึครูแสงเรือน

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์

# data[].attributes.headline
สร้างภาพโปรโมทสินค้า/บ

# data[].attributes.body
สร้างภาพโปรโมทสินค้า/บริการจำนวน 5 ภาพ โดยแต่ละภาพใช้ “สไตล์การออกแบบ” และ “แนวคิดการสื่อสาร” ที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน เพื่อเจาะกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย เช่น วัยรุ่น, คนทำงาน, สายพรีเมียม, ครอบครัว, และสายคอนเทนต์ออนไลน์

แต่ละภาพต้องมี Mood & Tone เฉพาะตัว พร้อมการจัดองค์ประกอบแบบมืออาชีพ มีจุดโฟกัสชัดเจน ถ่ายทอดอารมณ์และคุณค่าของสินค้าได้ทันทีตั้งแต่แรกเห็น

รายละเอียดที่ต้องการ:

ออกแบบทั้งหมด 5 สไตล์ ไม่ซ้ำกัน

ใช้ Typography ภาษาไทยที่อ่านง่าย คมชัด จัดวางอย่างมืออาชีพ

ข้อความโปรโมทต้องโดดเด่น มีลำดับสายตาชัดเจน

ใช้คำโฆษณาที่กระชับ น่าสนใจ และดึงดูดกลุ่มเป้าหมายแต่ละประเภท

จัดแสง สี และองค์ประกอบให้เหมาะกับแต่ละสไตล์

ภาพมีความสมจริงระดับ Commercial Advertising

งานดีไซน์คุณภาพสูงแบบ Modern Premium

เน้นรายละเอียดสินค้า/จุดขายให้เด่น

เพิ่มลูกเล่นกราฟิกที่เหมาะกับแต่ละแนว เช่น motion graphic effect, glow light, paper cut, magazine layout, cinematic composition, luxury minimal, street advertising หรือ futuristic design

Background และโทนสีของแต่ละภาพแตกต่างกัน เพื่อสร้างความหลากหลายในการนำเสนอ

คำบรรยายภาษาไทยต้อง “อ่านง่าย” ทั้งบนมือถือและโซเชียลมีเดีย

เหมาะสำหรับใช้ยิงแอด Facebook, Instagram, TikTok และโพสต์โปรโมทระดับมืออาชีพ

คุณภาพภาพ:

Ultra realistic

High detail

Professional advertising photography

Soft lighting + cinematic lighting

Clean composition

Depth of field

Commercial poster quality

8K details

อัตราส่วนภาพ 4:5 เหมาะสำหรับโพสต์ Facebook และ Instagram Feed

# data[].attributes.headline
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.body
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.headline
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.subject
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.headline
ครูแอน+ครูนก

# data[].attributes.subject
ครูแอน+ครูนก

# data[].attributes.headline
Prompt Hub โดย ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ

# data[].attributes.subject
Prompt Hub โดย ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ

# data[].attributes.attachment_link.title
Nited Connect • ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ

# data[].attributes.attachment_link.description
ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ — Nited Connect สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

# data[].attributes.headline
ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ

# data[].attributes.subject
ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ

# data[].attributes.attachment_link.title
Nited Connect • ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ

# data[].attributes.attachment_link.description
ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับการนิเทศ — Nited Connect สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

# data[].attributes.headline
กาแฟ ครูเรือน

# data[].attributes.subject
กาแฟ ครูเรือน

# data[].attributes.headline
กาแฟร้านป้านึก

# data[].attributes.subject
กาแฟร้านป้านึก

# data[].attributes.headline
กาแฟทาโร่ ครูเรือน

# data[].attributes.subject
กาแฟทาโร่ ครูเรือน

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแสงเรือน  เรือนสอน

# data[].attributes.headline
prompt สร้างสื่อ นิทาน

# data[].attributes.subject
prompt สร้างสื่อ นิทาน

# data[].attributes.attachment_link.description
Claude is Anthropic's AI, built for problem solvers. Tackle complex challenges, analyze data, write code, and think through your hardest work.

# data[].attributes.headline
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.subject
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.headline
ครูแววดาวครูคิตตี้

# data[].attributes.subject
ครูแววดาวครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
ครูแววดาวครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
ผู้จัดทำ นายธีรพงษ์ วิยานัน

# data[].attributes.attachment_link.title
จัดทำโดย ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.attachment_link.title
มดตะนอยแสนรู้

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Apps Script is a rapid application development platform that makes it fast and easy to create business applications that integrate with G Suite.

Start Scripting

Build with Google Feature-rich APIs let you extend Google services and build your own web applications.

Code on the Web A web browser is all you need to build with Google Apps Script.

Share your App Store and share your projects in Google Drive or publish on the Chrome Web Store.

# data[].attributes.attachment_link.description
Apps Script is a rapid application development platform that makes it fast and easy to create business applications that integrate with G Suite. Start Scripting Build with Google Feature-rich APIs let you extend Google services and build your own web applications. Code on the Web A web browser is all you need to build with Google Apps Script.

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบอนุบาล 1: เรื่อง ประโยชน์ของดิน 🌱

# data[].attributes.attachment_link.description
ให้นักเรียนฟังครูอ่านโจทย์ แล้วเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดนะคะ (10 ข้อ)

# data[].attributes.headline
ครูนก+ครูแอน

# data[].attributes.subject
ครูนก+ครูแอน

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบ เรื่อง ผักและผลไม้ (อนุบาล 1)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบทดสอบความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับผักและผลไม้ สำหรับเด็กอนุบาล 1

# data[].attributes.headline
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.subject
ครูแววครูคิตตี้

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบประเมินความรู้ เรื่อง ประโยชน์ของผัก (อนุบาล 1)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบประเมินสำหรับเด็กอนุบาล 1 (อายุ 3-4 ปี) หน่วย ”ประโยชน์ของผัก” ด้านสุขภาวะทางกาย

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบ เรื่อง ประโยชน์ของดิน (ชั้นอนุบาล 3)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบทดสอบวัดความรู้เรื่องประโยชน์ของดิน สำหรับเด็กอนุบาล 3

# data[].attributes.attachment_link.title
ข้อสอบ เรื่อง ประโยชน์ของดิน (อนุบาล 1)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบทดสอบง่ายๆ สำหรับเด็กอนุบาล 1 เพื่อเรียนรู้ประโยชน์ของดิน

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบแสนสนุก: ประโยชน์ของดิน (สำหรับอนุบาล 🌟)

# data[].attributes.attachment_link.description
มาทดสอบความรู้เรื่องประโยชน์ของดินกันเถอะเด็กๆ! ตอบให้ครบทุกข้อนะจ๊ะ 🐛🌱

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบ เรื่อง ประโยชน์ของดิน (อนุบาล 1)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบทดสอบง่ายๆ สำหรับเด็กอนุบาล 1 เพื่อเรียนรู้ประโยชน์ของดิน

# data[].attributes.headline
ครูแสงเรือน  ครูอ๋อย

# data[].attributes.subject
ครูแสงเรือน  ครูอ๋อย

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบเรื่อง ประโยชน์ของน้ำ (ชั้นอนุบาล 1)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบประเมินความรู้สั้นๆ 10 ข้อ สำหรับเด็กอนุบาล 1 (ครู/ผู้ปกครองอ่านโจทย์ให้ฟัง)

# data[].attributes.attachment_link.title
ดินมีประโยชน์อย่างไรนะ?

# data[].attributes.attachment_link.description
คำชี้แจง: ให้คุณครูหรือผู้ปกครองอ่านโจทย์ให้น้องฟัง แล้วเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดครับ/ค่ะ

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบ เรื่อง ประโยชน์ของสัตว์บก (ระดับอนุบาล 1)

# data[].attributes.attachment_link.description
แบบทดสอบวัดความรู้เรื่องประโยชน์ของสัตว์บก สำหรับเด็กอนุบาล 1

# data[].attributes.headline
ครูสม ครูเยาว์

# data[].attributes.subject
ครูสม ครูเยาว์

# data[].attributes.headline
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.subject
ครูสม-ครูเยาว์

# data[].attributes.headline
ครูแวว+ครูคิตตี้

# data[].attributes.subject
ครูแวว+ครูคิตตี้