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Cuadro de Fluidez lectora

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cuadro fluidez lectora 1155 Ing Marchionatto

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cuadro fluidez lectora 1155 Ing Marchionatto

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En algunos niños se observa un avance significativo al terminar el 1er período respecto a Fluidez lectora tomada en abril.

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1° cuadro

Plan de mejora para las inasistencias y fluidez.

Entrevistas personalizadas con las familias

Identificar causas (salud, familiares, desmotivación, etc.)

Proponer soluciones conjuntas

Premios simbólicos a la asistencia perfecta o mejorada

Relectura de textos conocidos para mejorar entonación y velocidad.

Trabajar ritmo, pausas y expresividad.

Maestra MATE, en turno tarde, trabaja como pareja pedagógica con 2° y 3° (un día con cada grado)

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Estrategias de mejora:

-Realizar ajustes al proyecto de asistencia. Citar a las familias, identificar las causales de inasistencia y hacer acuerdos en conjunto para mejorar asistencia a clases y al programa de Fortalecimiento.

-Realizar ajustes al trabajo implementado en Fortalecimiento para reforzar asistencia de los alumnos que tienen bajo rendimiento.

-Continuar aplicando el programa de Alfabetizaciòn.

-Aplicar DALE en estudiantes que aùn no estèn alfabetizados.

-Cuadernillo para estudiantes con muchas inasistencias, para completar en casa.

-Reforzar los 20 minutos de lectura en el aula.

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1. Completar el primer cuadro

2. Luego de cargar el primer cuadro, analizar la información y escribir acciones de mejora.

3. Completar el cuadro de Fluidez lectora

4. Analizar y escribir que estrategias de enseñanza influyeron para tener esos resultados.

5. Observar registros de seguimiento de los docentes y analizar si tienen en cuenta los siguientes aspectos: lectura, comprensión de texto y escritura del texto.

6. Realizar el listado de las docentes que realizaron la capacitación del Programa Queremos aprender a leer y a escribir, con nombre, apellido y en el grado que se encuentran.

7. Escribir las propuestas de las docentes de MATE y del Programa de Fortalecimiento de las Trayectorias escolares para la mejora de la alfabetización.

8. Describir el uso del libro Klofky y por qué planeta están trabajando.

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Estrategias de mejora: seguimiento de alumnos con inasistencias, llamados telefónicos, reuniones y actas acuerdo con las familias, concursos escolares, mención a los alumnos con asistencia perfecta. Tener propuestas especiales para días de lluvia o mucho frío para fomentar la concurrencia. (Actividades lúdicas con fines pedagógicos)

Trabajar 15 minutos diarios de lectura en voz alta, trabajar lectura modelo, lectura dialógica, en espejo, de a pares. realizar censos de fluidez en forma semanal.

Compartir material de alfabetización con docentes y hacer foco en la atención a la diversidad, que las propuestas sean atrayentes y multisensoriales, incorporando las tecnologías. fortalecer propuestas integradas. Trabajar con ABP, la evaluación debe ser formativa y procesual, no aplicar evaluaciones escritas estandarizadas, se debe tener en cuenta la diversidad de trayectorias de los alumnos, sus tiempos y nivel de aprendizaje.

Propuesta de Alfabetización de Fortalecimiento según capacitación recibida de DGE cohorte 1. Además la docentes se encuentra en primer grado y lo aplica, se encuentran trabajando el segundo planeta de Klofki, se trabajan los momentos.

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ACCIONES DE MEJORA  ESCUELA 1-615

PROVINCIAS DE CUYO

ü  Establecer rutinas en el aula para  trabajar las funciones ejecutivas

ü  Realizar cuadernillos de refuerzo para trabajar con los niños con trayectorias débiles .

ü  Trabajar en clase la retroalimentación

ü  Usar material concreto sobre todo en matemática. Y apoyos visuales .

ü  Planificar momentos breves de  pausa activa o ejercicios de atención .

ü  Establecer objetivos a corto plazo con cada estudiante y brindar devoluciones positivas por logros alcanzados.

ü  Trabajo con docente MATE y Fortalecimiento :

·       Articulando actividades .

·       Utilizando carpetas de seguimiento con registros de avance y dificultades comunes

ü  Proponer actividades donde los alumnos con mayor dominio acompañen a sus compañeros fomentando el aprendizaje entre pares y la solidaridad.

ü  Desarrollar proyectos institucionales que surjan a partir de intereses de los propios alumnos para aumentar su motivación y compromiso con el aprendizaje.

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En algunos niños se ve un avance significativo al terminar el 1er período respecto a la medición de Fluidez Lectora tomada en el mes de abril.

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Estrategias de mejora para alumnos que presentan dificultad de Fluidez lectora :

1-Establecer un horario de práctica regular para leer en voz alta y en silencio

2-Seleccionar textos que sean interesantes y adecuados para el nivel del alumno.

3-Enseñar técnicas de lectura en parejas, lectura en voz alta y lectura guiada.

4-Proporcionar retroalimentación constructiva y positiva sobre fluidez lectora del alumno.

5-Usar tics como aplicaciones y juegos para prácticar la lectura de manera interactiva.

Estrategias de mejoras para alumnos con dificultades en Matemática

1-Practica concreta utilizar material concreto para enseñar conceptos matemáticos.

2-Ejercicios graduados en complejidad y adaptados a las dificultades del niño.

3- Resolucion de problemas a través de maneras lógica y sistemática

4- Visualizaciones de gráficos para ayudar a entender conceptos matemáticos complejos.

5- Fomentar el Trabajo en equipo y con la colaboración para resolver situaciones problemáticas

6-Trabajo con docente Mate y Fortalecimiento de Trayectorias articulando actividades, utilizando las carpetas de seguimiento con registros de avances y dificultades comunes.

7- Uso de cuadernillos enviados por DGE para las áreas de Lengua y Matemática con los alumnos de 7°.

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Se seguirá con el abordaje del líder de asistencia, ya que en gran medida ha dado resultado. Las flias llaman para justificar las faltas. Las inasistencias influyen directamente en la trayectoria de alumno y en el primer ciclo son atendidos por las docentes MATE y a partir de 4° asisten a Fortalecimiento, todos los días ya que de esa manera se favorece la continuidad del trabajo en las funciones ejecutivas.

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4-Analizar y escribir que estrategias de enseñanza influyeron para obtener los resultados

*Material concreto y juegos de conciencia fonológica.

5-Obsevar los registros de seguimientos de los docentes y analizar si tienen en cuenta los siguientes aspectos

+Lectura

+Comprensión de texto

+Escritura del texto

Los docentes presentan en sus registros de seguimientos los aspectos antes mencionados

6-Docentes que realizaron la capacitación primera cohorte :

Gomez ,Maria Lourdes

Ferrigno,Paola

7-Propuesta de la docente MATE

*A través de la intervención lúdica juegos ,fortaleciendo las funciones ejecutivas

*Agrupamiento flexibles

*Participación en reuniones con las familias para favorecer las trayectorias de los niños.

8-Uso de la propuesta Klofky :

*favorecer la discriminación auditiva. proponiendo actividades multisensoriales,juegos con sonidos, movimiento corporal,uso de imágenes y material concreto, ya que el enfoque se encuentra en la alfabetización inicial

*Comprensión del sistema de escritura

*Uso funcional del lenguaje

*Desarrollo gradual de los sonidos más simples a los más complejos

8-La docentes se encuentran trabajando con el planeta Nº 5.

*

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Estrategias de mejora:

-Realizar ajustes al proyecto de asistencia. Citar a las familias, identificar las causales de inasistencia y hacer acuerdos en conjunto para mejorar asistencia a clases y al programa de Fortalecimiento.

-Realizar ajustes al trabajo implementado en Fortalecimiento para reforzar asistencia de los alumnos que tienen bajo rendimiento.

-Continuar aplicando el programa de Alfabetizaciòn.

-Aplicar DALE en estudiantes que aùn no estèn alfabetizados.

-Cuadernillo para estudiantes con muchas inasistencias, para completar en casa.

-Reforzar los 20 minutos de lectura en el aula.

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Acciones de mejoras:

*Continuar con los 20 minutos diarios de lectura con textos interesantes y adecuados para el nivel en voz alta y en silencio.

*Relecturas de textos trabajados respetando prosodia.

*Proyecto de lectura entre grados del mismo ciclo.

*Trabajo diario con los momentos de Klofky.

*Continuar trabajando con cuadernillos de refuerzos con los niños que presentan dificultad.

*Nuestras docentes del 1er ciclo tienen capacitación en alfabetización.

*La líder de asistencias controla diariamente las inasistencias, llevando un registro de seguimiento, informando a las familias con llamados telefónicos, reuniones y actas acuerdos con las familias, concursos escolares, menciones especiales para niños con las mejores asistencias.

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Plan de mejora para las inasistencias y fluidez.

Entrevistas personalizadas con las familias

Identificar causas (salud, familiares, desmotivación, etc.)

Proponer soluciones conjuntas

Premios simbólicos a la asistencia perfecta o mejorada

Relectura de textos conocidos para mejorar entonación y velocidad.

Trabajar ritmo, pausas y expresividad.

Maestra MATE, en turno tarde, trabaja como pareja pedagógica con 2° y 3° (un día con cada grado)

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CUADRO FLUIDEZ LECTORA (cuadro supervisión)

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ACCIONES DE MEJORA  ESCUELA 1-615

PROVINCIAS DE CUYO

ü  Establecer rutinas en el aula para  trabajar las funciones ejecutivas

ü  Realizar cuadernillos de refuerzo para trabajar con los niños con trayectorias débiles .

ü  Trabajar en clase la retroalimentación

ü  Usar material concreto sobre todo en matemática. Y apoyos visuales .

ü  Planificar momentos breves de  pausa activa o ejercicios de atención .

ü  Establecer objetivos a corto plazo con cada estudiante y brindar devoluciones positivas por logros alcanzados.

ü  Trabajo con docente MATE y Fortalecimiento :

·       Articulando actividades .

·       Utilizando carpetas de seguimiento con registros de avance y dificultades comunes

ü  Proponer actividades donde los alumnos con mayor dominio acompañen a sus compañeros fomentando el aprendizaje entre pares y la solidaridad.

ü  Desarrollar proyectos institucionales que surjan a partir de intereses de los propios alumnos para aumentar su motivación y compromiso con el aprendizaje.

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Estrategias de mejora para alumnos que presentan dificultad de Fluidez lectora :

1-Establecer un horario de práctica regular para leer en voz alta y en silencio

2-Seleccionar textos que sean interesantes y adecuados para el nivel del alumno.

3-Enseñar técnicas de lectura en parejas, lectura en voz alta y lectura guiada.

4-Proporcionar retroalimentación constructiva y positiva sobre fluidez lectora del alumno.

5-Usar tics como aplicaciones y juegos para prácticar la lectura de manera interactiva.

Estrategias de mejoras para alumnos con dificultades en Matemática

1-Practica concreta utilizar material concreto para enseñar conceptos matemáticos.

2-Ejercicios graduados en complejidad y adaptados a las dificultades del niño.

3- Resolucion de problemas a través de maneras lógica y sistemática

4- Visualizaciones de gráficos para ayudar a entender conceptos matemáticos complejos.

5- Fomentar el Trabajo en equipo y con la colaboración para resolver situaciones problemáticas

6-Trabajo con docente Mate y Fortalecimiento de Trayectorias articulando actividades, utilizando las carpetas de seguimiento con registros de avances y dificultades comunes.

7- Uso de cuadernillos enviados por DGE para las áreas de Lengua y Matemática con los alumnos de 7°.

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Estrategias de mejora: seguimiento de alumnos con inasistencias, llamados telefónicos, reuniones y actas acuerdo con las familias, concursos escolares, mención a los alumnos con asistencia perfecta. Tener propuestas especiales para días de lluvia o mucho frío para fomentar la concurrencia. (Actividades lúdicas con fines pedagógicos)

Trabajar 15 minutos diarios de lectura en voz alta, trabajar lectura modelo, lectura dialógica, en espejo, de a pares. realizar censos de fluidez en forma semanal.

Compartir material de alfabetización con docentes y hacer foco en la atención a la diversidad, que las propuestas sean atrayentes y multisensoriales, incorporando las tecnologías. fortalecer propuestas integradas. Trabajar con ABP, la evaluación debe ser formativa y procesual, no aplicar evaluaciones escritas estandarizadas, se debe tener en cuenta la diversidad de trayectorias de los alumnos, sus tiempos y nivel de aprendizaje.

Propuesta de Alfabetización de Fortalecimiento según capacitación recibida de DGE cohorte 1. Además la docentes se encuentra en primer grado y lo aplica, se encuentran trabajando el segundo planeta de Klofki, se trabajan los momentos.

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Estrategias para trabajar la fluidez lectora

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Acciones para la mejora:

-Profundizar el trabajo pedagógico con las docentes de aula-Fortalecimiento y recientemente MATE.

-Utilizar diversos recursos materiales ( material concreto, libros, el juego con intencionalidad pedagógica, entre otras).

-Promoción de la asistencia.

-Práctica diaria de la lectura.

-Invitación a las familias para compartir actividades.

Trabajo en red con distintos actores de la comunidad.

Docentes que se capacitaron en el Programa Queremos Aprender:

Adriana Lázzaro: 1er grado

Claudia Villegas: 3er Grado- 1er cohorte 2025.

2da Cohorte 2025: Carina Romero( 2do grado ).

Planetas del Libro Klofky trabajados:

1-2-3 en proceso.

Registros de seguimiento:

Si se observa el seguimiento respecto a la lectura, comprensión de textos y escritura. Muy detallado el registro especialmente en 3er grado.

Propuestas desde Fortalecimiento de la Trayectoria y docente MATE.

. Trabajar de manera personalizada.

. Desarrollar procesos cognitivos básicos: memoria operativa, atención focalizada y sostenida, flexibilidad cognitiva y planificación.

. Generar espacios de trabajo en equipo, de reflexiones sobre las propias prácticas docentes y como modelo capaz de autoevaluarse para mejorar la alfabetización inicial y continua.

. Desarrollar propuestas pedagógicas adaptadas a la edad y el nivel de desarrollo infantil, seleccionando actividad que avancen en complejidad hacia la búsqueda de autonomía de los niño/as.

. Realizar monitoreo permanente para la revisión constante del proceso de aprendizaje para la toma de decisiones y el logro de más y mejores resultados.

. Reducir el porcentaje de ausentismo escolar para mejorar las trayectorias escolares de los alumno/as.

. Favorecer la continuidad del proceso de aprendizaje de los alumno/as.

. Lograr concientizar a las familias sobre la importancia de la permanencia sostenida de los alumnos en las jornadas escolares.

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Estrategias de mejora para los alumnos con dificultades de asistencias:

- realizar seguimiento del control de asistencias, a partir del sistema GEI, entrevistar a los padres, derivación al equipo DAE.

Estrategias de mejora para los alumnos con dificultades en fluidez:

- aplicar los 20 de lectura en voz alta y acompañada.

- aplicar cajas de herramientas de alfabetización y fortalecimiento.

-realizar observaciones y sugerencias para la mejora en cuanto a planificación, innovación y evaluación.

- A partir de la observación de los registros los docentes deben ampliar estrategias relacionadas a la lectura, comprensión y escritura.

- Trabajo y acompañamiento con la docente MATE en 1° ciclo.

- Puesta en práctica de proyectos ESI para la mejora de la convivencia escolar.

- Las docentes que asistieron a la capacitación de queremos aprender cohorte 1 son:

Alejandra Coassin, 1°,Jacqueline Ruffinelli MATE, y Mariana Richard 3°. Realizará la cohorte 2 Pamela Gonzalez 1°.

- El libro Klofky está siendo trabajado en el planeta 1.

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CUADRO DE FLUIDEZ LECTORA

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Ajuste en las acciones de líder de asistencia: Reunión con las familias indagando motivos de las inasistencias. Implementar actividades atractivas para los niños por ejemplo: recreos musicales, días de pelucas, día de disfraces. Se realizarán más ajustes luego de la Reunión de Lideres del día 7 de agosto.

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CUADRO N° 1. Esc.1-670 Ramón Fernández Lettry

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CUADRO N° 1. Esc.1-670 Ramón Fernández Lettry