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장애학생 지도 방법

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도전행동에 대한 대처방법(중재)

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도전행동에 대한 대처방법(중재)

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장애영역에 대한 이해

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문제행동에 대한 대처(?)

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문제행동에 대한 대처(?)

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학습지도방법

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학생의 특성과 수준에 맞는 수업자료

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학생의 특성과 수준에 맞는 수업자료

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도전행동 발생 시 대처법

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도전행동 발생 시 대처법

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학생이 왜 도전행동을 하는지 이유+ 대처

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학생이 왜 도전행동을 하는지 이유+ 대처방법

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특수교육대상자 학습 지도 방법

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특수교육대상자 학습 지도 방법

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수업을 따라가지 못하는 학생에 대해 수업

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수업을 따라가지 못하는 학생에 대해 수업시간 어떻게 해야되는지

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장애특성에 따른 수업방법, 중재방법

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장애특성에 따른 수업방법, 중재방법

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도전행동에 대한 대처

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도전행동에 대한 중재 방법 안내

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도전행동에 대한 중재 방법 안내

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장애인식개선교육

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특수교육대상학생 장애에 대한 정보 제공<

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특수교육대상학생 장애에 대한 정보 제공

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지원인력

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학부모 상담

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학생수준에 맞는 학습자료

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학생수준에 맞는 학습자료

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다른 업무가 너무 많음

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다른 업무가 너무 많음

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일이 많아서

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협력 환경(대화의 기회) 부족

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협력 환경(대화의 기회) 부족

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- 어떻게 해야할지 잘 몰라서

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- 어떻게 해야할지 잘 몰라서

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특수교육대상학생을 맡은 경험이 없어서

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특수교육대상학생을 맡은 경험이 없어서

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통합학급 담임을 맡지않아서

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통합학급 담임을 맡지않아서

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서로 너무 바빠서

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특수교사가 바쁠까봐부담스러워

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특수교사가 바쁠까봐

부담스러워 할까봐

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서로의 역할에 대해 부족해서

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서로의 역할에 대해 부족해서

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먼저 요청하기 어려워서(어떻게 해야할지 모름)

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먼저 요청하기 어려워서(어떻게 해야할지 모름)

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어떤 것부터 해야할지 몰라서

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어떤 것부터 해야할지 몰라서

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특수교사뿐만 아니라 통합학급 선생님도 특

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특수교사뿐만 아니라 통합학급 선생님도 특수교육대상자의 교육 및 학교생활을 위해 다양한 고민을 하고있음을 알 수 있었습니다.

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- 고민을 나눠주시면 좋을 것 같아요. 

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- 고민을 나눠주시면 좋을 것 같아요. 아주 사소한 고민이라도 자주 소통을 하다보면 아이에 대해서도 더 잘 이해할 수 있게 되고 통합에도 도움이 거라고 생각합니다

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이러한 모든 고민에 대한 답을 말해줄 수

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이러한 모든 고민에 대한 답을 말해줄 수는 없지만, 혼자만의 고민이 아니라 함께 찾아가는 과정이라고 생각하면 좋을 것 같아요^^

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공감이 됩니다. 공유하고 협력해요..

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공감이 됩니다. 공유하고 협력해요..

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통합교육에 대해 같이 고민해주시고 특수교

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통합교육에 대해 같이 고민해주시고 특수교육대상학생에게 관심을 주셔서 감사하다

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특수교육대상학생을 배제하지않고 관심을 가

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특수교육대상학생을 배제하지않고 관심을 가지고 계시니 감사한 마음입니다 협의회 때 꼭 말씀주시지 않더라도 편하게 전화나 반에 찾아오셔서 이야기하시면 실질적인 대처방법을 함께 고민해보겠습니다

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특수교사지만 모든 고민의 해결책을 바로 

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특수교사지만 모든 고민의 해결책을 바로 생각해내기 어려웠다 사소한 고민도 함께 나누고 생각하면 좋은 해결책이 나올 수 있을 것 같다

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통합교육에 대한 정답은 없는 것 같습니다

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통합교육에 대한 정답은 없는 것 같습니다. 각자의 고민도 다르고, 학생도 다르니 협력을 통해 함께 고민을 나누어나가는 방향이 가장 바람직할 것 같습니다.

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서로 부담같지않고 학생에 대한 고민과 해

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서로 부담같지않고 학생에 대한 고민과 해결책을 논의 해보면 좋을 것 같다

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도움을 드리고 싶은데 요청을 안하실 때 

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도움을 드리고 싶은데 요청을 안하실 때

고민을 나누고싶어요

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특수교사도 충분히 공감되고 함께 고민되는

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특수교사도 충분히 공감되고 함께 고민되는 지점이었습니다 하지만 저희도 정답을 내려줄 수 있는 사람은 아니기에 자주 만나며 함께 고민해보고 최선의 방향을 찾아보면 좋을 것 같습니다

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협력하면 빅데이터가 됩니다

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협력하면 빅데이터가 됩니다

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통합학급 교사의 고민에 공감되는 부분들도

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통합학급 교사의 고민에 공감되는 부분들도 있었어요.

혼자 끙끙 앓지 말고 오셔서 같이 고민해서 좋은 해요!

선생님이 장애 아이를 위해서 더 많이 생각해주시고 신경써주셔서 감사해요.

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저도 한번쯤 고민해봤던 내용들이라 모든 

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저도 한번쯤 고민해봤던 내용들이라 모든 고충들이 공감이 됩니다. 어려움이 닥쳤을 때 그제서야 해결하기 보다는 평소 라포형성을 많이 하며 문제점을 예방하는 방안을 꾸준히 적용하면 더 좋을 것 같아요

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통합학급 선생님들도 특수교육대상 학생의 

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통합학급 선생님들도 특수교육대상 학생의 통합을 위해 많은 고민과 노력을 쏟고 있다는 것을 느꼈다. 특수교사가 겪는 비슷한 어려움을 같이 느끼는 것 같아서 함께 이야기 나누며 해결해가면 좋을 것 같습니다.

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서로 소통의 기회가 더 많이 있어야 할 

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서로 소통의 기회가 더 많이 있어야 할 것 같다는 생각이 가장 많이 들었습니다. 편하게 연락주시면 좋을 것 같아요.

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모든 학생들의 사회성 향상 

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모든 학생들의 사회성 향상

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학생들이 약자에 대한 배려를 알게 됨

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학생들이 약자에 대한 배려를 알게 됨

특수교육대상학생의 사회적 통합에 기여함

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특수교육대상학생은 또래친구들의 행동을 보

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특수교육대상학생은 또래친구들의 행동을 보고 모방할 수 있으며 비장애학생은 다양한 사람에 대한 수용능력과 이해심을 배울 수 있다.

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특수교육대상자는 사회구성원으로서 살아가는

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특수교육대상자는 사회구성원으로서 살아가는 방법을 익힘.

일반학생은 다양성을 인정하고 배려하는 법을 배움.

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사회적 통합 경험

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아이들이 ‘그러려니‘하는 마음을 가지게<

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아이들이 ‘그러려니‘하는 마음을 가지게

되는 것, 그게 진짜 통합의 목적인 거 같기도 합니디. 그냥 서로를 받아들이게 되는 것

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아이들이 일반아이들을 보면서  알림장 쓰

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아이들이 일반아이들을 보면서 알림장 쓰기를 모방하고 발표하는 것을 모방할 때 장애아이들도 좋은 것을 보고 배운다는 말이 떠올랐습시다

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상호존중하고 함께 배우는 것을 다른 반들

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상호존중하고 함께 배우는 것을 다른 반들 보다 다이나믹하게 배울 수 있다.

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일반 학생이 앞으로의 삶에서 경험의 폭이

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일반 학생이 앞으로의 삶에서 경험의 폭이 다를것이며, 시야가 훨씬 넓을 것이다(나 같은반에 00이 있는데 괜찮아, 시끄러운데 착해 등 낯설고 불편한 느낌이 많이 사라짐)

특수학생은 모든걸 이해해주는것이 아니라 사회에서 지켜야할 규칙을 배울 수 있다

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혼자 감당할 수 없는 일도 같이 나눠서 

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혼자 감당할 수 없는 일도 같이 나눠서 할 때 부담이 적었다

일반 선생님들을 고충도 알아갈 수 있는 기회가 생겼다

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서로의 다름을 이해하고 인정하는 것. <

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서로의 다름을 이해하고 인정하는 것.

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장애학생, 비장애학생 모두 성장할 수 있다

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장애학생, 비장애학생 모두 성장할 수 있다

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다름을 인정하고 사회에서 다함께

살아가는 첫걸음

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특수교육대상학생과 함께 지내며 배려와 존

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특수교육대상학생과 함께 지내며 배려와 존중의 가치를 자연스레 배울 수 있음

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통합교육이 성공적으로 이루어진다면 자연스

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통합교육이 성공적으로 이루어진다면 자연스럽게 다양성에 대해 알게됨

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서로 다름을 자연스럽게 인식할 수 있음.

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서로 다름을 자연스럽게 인식할 수 있음. 도움을 주고 받으면서 서로를 이해하고 배려할 수 있음.

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다름을 배워나갈 수 있다는 것이 가장 큰

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다름을 배워나갈 수 있다는 것이 가장 큰 강점이라고 생각합니다. 나아가야 할 세상에는 나와 비슷한 사람도 있지만 다른 사람도 존재할 것이며 그 다름 속에서 함께하는 방법을 배울 수 있는 방법이 통합교육이라고 생각합니다.