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No dia 23 de julho, a equipe Etec Dr. Luiz César Couto realizou o primeiro encontro de Planejamento do 2º Semestre Letivo de 2026, dando início às atividades que nortearão os próximos passos da instituição. Na recepção, os presentes foram acolhidos com a entrega de um mimo , gesto simbólico de reconhecimento e valorização.

Em seguida, foi realizada uma oração , acompanhada de palavras de agradecimento pela presença de todos, reforçando o espírito de união e gratidão que marcou o encontro, e para proporcionar um momento de integração e descontração, foi oferecido coffe break , favorecendo a troca de experiências e fortalecendo os laços entre os participantes.

Este primeiro dia de reunião representou não apenas o início das atividades de planejamento, mas também a reafirmação do compromisso coletivo com a excelência e o desenvolvimento da comunidade escolar.

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Disponibilização do Vídeo do SIA e Jantar de Encerramento

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Disponibilização do Vídeo do SIA e Jantar de Encerramento

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A Unidade Escolar encerrou sua reunião de planejamento de forma significativa, disponibilizando o vídeo da SIA como recurso de reflexão e alinhamento institucional. Em seguida, ofereceu um jantar a toda equipe escolar, gesto que simbolizou o compromisso coletivo e reforçou a integração entre todos os profissionais. Essa iniciativa buscou não apenas consolidar os encaminhamentos discutidos, mas também fortalecer os laços de cooperação e pertencimento, essenciais para a construção de um ambiente escolar democrático e participativo

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Avaliação dos Projetos do PPG/ Programa Socioemocional/ e Elaboração e Cronogramas e Diretrizes para o 2º Semestre Letivo.

Na PROGRAMAÇÃO interna da Escola, foram realizadas ações fundamentais para o fortalecimento do trabalho pedagógico e organizacional. Entre elas, destacaram-se: avaliação dos Projetos do PPG, a continuidade e aprimoramento do Programa Socioemocional (parceria com o Instituto Ayrton Senna) , além de elaborar o Cronograma de atividades, e as diretrizes que orientarão o 2º semestre letivo de 2026.

Essas iniciativas tiveram como propósito alinhar práticas educativas, promover o desenvolvimento socioemocional dos estudantes e garantir uma organização eficiente das atividades escolares. O conjunto dessas ações reforça o compromisso da instituição com uma gestão democrática, participativa e voltada para a melhoria contínua da qualidade da educação.

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As Transformações no Perfil Discente e a (re)Configuração do Fazer Pedagógico

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As Transformações no Perfil Discente e a (re)Configuração do Fazer Pedagógico

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Atividades em Grupos

Após socializar com a equipe o video da música “Como Uma Onda” de Lulu Santos, a Unidade Escolar distribuiu cinco textos para análise coletiva entre os professores, com objetivo fomentar uma reflexão crítica sobre o refazer pedagógico. Esse movimento é essencial diante das transformações que marcam o cenário educacional contemporâneo, em que o perfil discente se mostra cada vez mais diverso, conectado e exigente em relação às práticas de ensino.

O refazer pedagógico implica compreender que a prática docente não é estática, mas dinâmica e em constante reconstrução. A presença das tecnologias digitais, a valorização da aprendizagem significativa e a necessidade de uma educação inclusiva exigem que o professor repense suas estratégias, adotando metodologias que promovam o protagonismo discente e o desenvolvimento de competências críticas e criativas.

Nesse sentido, o professor assume o papel de mediador de aprendizagens, articulando saberes escolares com a realidade dos alunos. O uso de metodologias ativas, como projetos interdisciplinares, debates e trabalhos colaborativos, fortalece o vínculo entre teoria e prática, tornando o processo educativo mais relevante e engajador.

O refazer pedagógico é um exercício contínuo de atualização e sensibilidade. Ele exige do docente a capacidade de equilibrar tradição e inovação, preservando a essência formadora da educação, mas adaptando-a às novas demandas sociais e culturais. Mais do que ensinar conteúdo, o professor precisa inspirar, estimular a autonomia e favorecer aprendizagens que preparem os estudantes para atuar de forma crítica, criativa e responsável na sociedade contemporânea.

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Na reunião pedagógica da Unidade Escolar, foram apresentados os principais dados e indicadores referentes ao 1º semestre letivo, permitindo uma análise ampla sobre os resultados alcançados e os desafios que ainda permanecem para o próximo período. Os indicadores mostraram avanços significativos em algumas áreas, mas também apontaram pontos que exigem maior atenção, como o desempenho em determinadas disciplinas e a participação dos estudantes em atividades complementares. A análise dos resultados do Programa Socioemocionais destacou a importância de fortalecer práticas que promovam empatia, resiliência e convivência saudável, reafirmando o desenvolvimento socioemocional como eixo essencial para o sucesso acadêmico e pessoal dos alunos.

No âmbito Pedagógico foram discutidas as atividades docentes, incluindo a elaboração dos PTDs, o uso do diário de classe, as orientações pedagógicas e as visitas realizadas, avaliados como instrumentos fundamentais para garantir organização e qualidade no processo de ensino. A análise dos projetos vinculados ao PPGevidenciou boas práticas já em andamento e sugeriu ajustes para ampliar o impacto das ações, especialmente no envolvimento dos estudantes e na integração com a comunidade escolar.

Também foi apresentado o cronograma de eventos para o 2º semestre letivo, contemplando atividades culturais, pedagógicas e institucionais, reforçando a importância da participação de todos para o sucesso coletivo. Por fim, foi revisada a organização escolar, destacando a necessidade de alinhamento entre equipe gestora, docentes e demais colaboradores de modo que o semestre seja conduzido com eficiência e colaboração.

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Conhecimento e Análise do material da IMB

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A equipe da IBM preparou um material norteador que abre novas possibilidades para o trabalho pedagógico, mostrando como A IA pode ser integrada ao planejamento docente de forma prática e inovadora. O material da IBM não substitui o papel do professor, mas amplia suas possibilidades de ação. A IA é apresentada como parceira na construção de práticas pedagógicas mais dinâmicas, personalizadas e eficazes, sempre com a pessoa humana entre o aluno e educador no centro do processo.

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Não são as dificuldades que determinam nosso destino, mas sim nossas escolhas. A pedra pode ser problema ou oportunidade, dependendo do olhar. O que realmente importa não é a pedra, mas o ser humano. A diferença está na atitude, na capacidade de reinventar-se e de dar novos significados às dificuldades, se trata de um convite para que cada um perceba que os obstáculos da vida podem ser trampolins de crescimento. e que o olhar humano é capaz de transformar limites em possibilidades.

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A atividade da árvore foi uma forma criativa e simbólica de envolver os educadores na construção coletiva do semestre. O tronco já estava pronto, representando a base sólida da instituição e da comunidade escolar.  Foi lançada a pergunta: “o que eu posso fazer para este semestre florescer?” A cada folha acrescentada, os educadores mostraram que o florescer do semestre depende da soma das atitudes individuais, esta atividade levou cada professor a refletir sobre seu papel, suas responsabilidades e sua contribuição pessoal. Ao escrever e colocar a folha na árvore, cada um assumiu um compromisso visível e concreto.  Quando todas as folhas se juntaram ao tronco, a árvore ganhou vida. Esse gesto simbolizou que o semestre só floresce quando há união, colaboração e partilha de ideias.

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Reprodução do Vídeo da Administração Central, dando boas-vindas a toda equipe da Unidade Escolar.

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Magnifica Humanitas nos lembra que, mesmo em meio às transformações trazidas pela inteligência artificial, o papel docente permanece essencial e insubstituível. A formação continuada é justamente o espaço onde o professor pode se preparar para enfrentar os desafios éticos e pedagógicos da era digital, mantendo a pessoa humana no centro do processo educativo.

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Conselho de Classe - Escuta Ativa e Construção Coletiva

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Conselho de Classe - Escuta Ativa e Construção Coletiva

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Orientaçõe e Estudos de Caso

Na reunião de Planejamento do dia 24/07, foram realizados estudos de casos em grupos para análise de situações do Conselho de Escola, com o objetivo de promover escutas ativas, e incentivar a construção coletiva. Esse processo buscou valorizar a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, fortalecendo o diálogo e a corresponsabilidade nas decisões que impactam o cotidiano da instituição.

A prática de escuta ativa permitiu identificar diferentes perspectivas e necessidades, enquanto a construção coletiva reforçou o compromisso de elaborar soluções conjuntas, alinhadas ao princípio da gestão democrática e ao desenvolvimento integral da escola.

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Após o Conselho de Classe do 1º Semestre, foram realizados levantamentos detalhados e a elaboração de gráficos que apresentaram os índices por modalidade de ensino e também de forma geral. Esses dados foram levados para Reunião de Planejamento, onde os professores puderam analisar os resultados coletivamente e refletir sobre os avanços e os pontos que ainda precisam de maior atenção.

A apresentação dos indicadores permitiu uma visão clara do desempenho dos estudantes e da participação nas diferentes áreas, servindo como base para a construção de estratégias pedagógicas mais eficazes. O momento de discussão foi essencial para alinhar práticas, fortalecer o compromisso com a aprendizagem e planejar ações que favoreçam o desenvolvimento integral dos alunos.