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Ejemplos de agenda arasaac

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Ejemplos arasaac , guión social

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Podcast de los 4 cerebros, Rafa Guerrero

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Episodio 07. El cerebro del niño: Modelo pedagógico de los cuatro cerebros

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EL MONSTRUO DE LOS COLORES, EMOCIONES

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El monstruo de colores 🌈 | Cuentos infantiles

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¿Cuál es la comida favorita de su familia?

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¿Cuál es la comida favorita de su familia?

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Página sindrome de williams, españa

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El síndrome de Williams es una alteración genética. Se debe a una deleción en el cromosoma 7, en la banda cromosómica 7q 11.23, que se denomina submicroscópica

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Asdra, Argentina

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La atención al público se realiza de manera virtual a través de esta web y por teléfono o Whatsapp al +54 9 11 2156-0402 de lunes a viernes de 9 a 18.

Pueden encontrar los horarios de nuestros encuentros virtuales en la agenda de este sitio y en redes sociales.

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La atención al público se realiza de manera virtual a través de esta web y por teléfono o Whatsapp al +54 9 11 2156-0402 de lunes a viernes de 9 a 18. Pueden encontrar los horarios de nuestros encuentros virtuales en la agenda de este sitio y en redes sociales.

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Rafa Guerrero, Articulo de TDAH

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En la actualidad es frecuente escuchar en conversaciones tanto en casa como en las escuelas que aseveran de manera contundente que "mi hijo tiene déficit de atención porque no se concentra en las tareas escolares", "a este niño le pasa algo porque sólo rinde cuando le interesa" o "voy a ver si le llevo a algún sitio para que le hagan la prueba del déficit de atención". Y no tenemos en cuenta que el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, más conocido por sus siglas TDAH, es un trastorno serio, muy serio, que implica una desadaptación importante en la gran mayoría de contextos donde se desarrolla el niño o el adolescente. De hecho, el TDAH es el trastorno más diagnosticado en la infancia y en la adolescencia tanto por médicos como por psicólogos. Hablar es gratis. Y todos hablamos del TDAH como si fuéramos expertos en dicho trastorno, pero muy pocos saben realmente lo que es el TDAH y sus implicaciones.

¿Qué es realmente el TDAH? Según el DSM-5, la biblia de los trastornos mentales, el TDAH está encuadrado en los trastornos del desarrollo neurológico, o lo que es lo mismo, los trastornos del neurodesarrollo. ¿Y esto qué quiere decir? Todos los trastornos del neurodesarrollo implican una inmadurez en el desarrollo del encéfalo. Y en el caso concreto del TDAH, ¿qué encuentran los estudios científicos? Que el desarrollo del cerebro en estos niños y adolescentes tiene un desfase o inmadurez equivalente a un 30-35%. ¿Y esto que supone en la práctica? Pues que el niño de 15 años que está diagnosticado de TDAH y se le exige un rendimiento académico equivalente a un chaval de su edad, tiene un funcionamiento cerebral equivalente a un niño de 10-11 años, es decir, que funcionalmente estaría en 5º o 6º de Educación Primaria. Por lo tanto, ese desfase es muy significativo. Una de las muchas creencias que hay en relación al TDAH es que son niños muy inmaduros. Claro que son niños inmaduros: tienen un trastorno del neurodesarrollo, lo que implica que su desarrollo es un tercio más lento de lo "habitual" o "normativo". Por lo tanto, el TDAH es un trastorno crónico, pero en función de los apoyos que reciba el niño o adolescente, estaremos en presencia de mayor o menor problemática para el menor. Si somos capaces, tanto los familiares como los maestros, de darles a estos niños las "muletas" que necesiten durante el tiempo que las necesiten, estaremos contribuyendo a que este niño se mueva en entornos adaptados. De lo contrario, sólo encontraremos problemas, conductas desafiantes en todas partes y sufrimiento, mucho sufrimiento.

Si entendemos el TDAH como un trastorno del neurodesarrollo llegaremos a la conclusión de que existen diferencias entre el cerebro de un niño con TDAH y otro niño que no tiene TDAH. Son numerosos los estudios que encuentran diferencias en varias estructuras del encéfalo, pero la zona del encéfalo más inmadura y con mayores repercusiones en los niños con TDAH es, sin lugar a dudas, la corteza prefrontal. Es por ello que habitualmente digo que el TDAH es un trastorno, una disfunción o un problema de la corteza prefrontal. ¿Y qué hay en la corteza prefrontal para que tenga tales repercusiones? En dicha estructura es donde se localizan las funciones ejecutivas, es decir, lo que nos diferencia cualitativa y cuantitativamente del resto de las especies: concentración, control de impulsos, memoria operativa, planificación, flexibilidad cognitiva, autorregulación emocional, toma de decisiones, capacidad de autorefuerzo, conciencia, etc. Como podéis ver, todas estas funciones ejecutivas están orientadas al futuro. Me concentro y controlo mis impulsos porque eso supone una ventaja de adaptación futura que no supondría no poder concentrarme y no controlar mis impulsos. Este es el motivo por el cual considero que el TDAH es un problema adaptativo. En los niños con TDAH se observa que la dopamina y la noradrenalina, dos neurotransmisores esenciales para la concentración y el control de impulsos, son deficitarios si los comparamos con niños que no están diagnosticados de esta patología. Si tuviera que elegir un sinónimo para TDAH sería, sin lugar a dudas, autogobierno. El niño y el adolescente con este trastorno tiene una dificultad para autogobernarse, es decir, para hacerse cargo de sí mismo, motivo por el cual precisa de refuerzo y seguimiento externo en todo momento.

Los síntomas de este trastorno son de sobra conocidos por todos: dificultad para concentrarse, hiperactividad, impulsividad, dificultad para reconocer y regular sus emociones, baja tolerancia a la frustración, rigidez cognitiva, necesidad de estímulos y refuerzos externos, dificultad en la toma de decisiones, pobre lenguaje interno, baja automotivación, poca perseverancia, etc. Todos estos síntomas que en mayor o menor medida están presentes en los niños y adolescentes con TDAH se deben a esa inmadurez de la corteza prefrontal. No son capaces o tienen verdaderas dificultades a la hora de hacerse cargo de sí mismos ( autogobierno). El TDAH es uno de los pocos trastornos en donde la manifestación o expresión de los síntomas es criticada y señalada por los demás. A nadie se le ocurre señalar a una persona invidente por tener dificultades para desplazarse de un sitio a otro, pero en el caso del TDAH, los síntomas (hiperactividad, dificultades de concentración, regulación de las emociones, etc) sí que es algo que se señala y les estigmatiza.

Si nos preguntamos por la frecuencia de este trastorno en nuestros jóvenes, la mayoría de los estudios concluyen que se da en un 5-7% de los escolares, lo que supone que en cada clase de primaria o secundaria hay, de media, uno o dos alumnos con TDAH. Además, aunque el diagnóstico sea de TDAH, existen tres presentaciones o subtipos diferentes de TDAH: inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado. ¿Sabéis cuál es el más frecuente? El TDAH de subtipo inatento es el más frecuente pero es el que menos se detecta y se diagnostica porque es el menos visible (síntomas internalizantes). También debemos tener en cuenta que este trastorno es más frecuente en niños que en niños. Hay tres o cuatro niños por cada niña con TDAH.

Si tuviera que elegir un sinónimo para TDAH sería, sin lugar a dudas, autogobierno

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El TDAH, el trastorno más diagnosticado en la infancia y adolescencia: qué es realmente

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En la actualidad es frecuente escuchar en conversaciones tanto en casa como en las escuelas que aseveran de manera contundente que "mi hijo tiene déficit de atención porque no se concentra en las tareas escolares", "a este niño le pasa algo porque sólo rinde cuando le interesa" o "voy a ver si le llevo a algún sitio para que le hagan la prueba del déficit de atención".

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Veronica Maggio, Trastornos del lenguaje

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TRASTORNOS EN EL LENGUAJE: ¿Cómo es la arquitectura de las palabras?

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ARASAAC

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El autismo te hace sentir muy solo. Creía que era el único al que le pasaba. Escuchar a otros papás te hace dar cuenta que hay otros que sufren, la pasan mal, y luchan como vos. Pero lo más importante, nos fortalecemos.

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Fundación BRINCAR - por un Autismo Feliz

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El autismo te hace sentir muy solo. Creía que era el único al que le pasaba. Escuchar a otros papás te hace dar cuenta que hay otros que sufren, la pasan mal, y luchan como vos. Pero lo más importante, nos fortalecemos.

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28K views · 420 reactions | Los problemas en la modulación sensorial son los más "visibles" dentro de los Problemas en el procesamiento sensorial por su enlace conductual -emocional. Aquí algunos ejemplos y nóetese la importancia de la intervención de los padres como eje de regulación, la amabilidad del entorno, y las posibilidades sensoriomotrices del niño con su cuerpo. Traducción a cargo del Lic. Pedro Sánchez V. | Red Sensorial

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