# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_«Ποια κορυφή ταιριάζει; Beebot σε…χριστουγεννιάτικη διάθεση!»

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_«Ποια κορυφή ταιριάζει; Beebot σε…χριστουγεννιάτικη διάθεση!»

# data[].attributes.body
Καλωσορίσαμε τον γιορτινό Δεκέμβρη και στο δικό μας νηπιαγωγείο! Αυτό το πρώτο παιδί του χειμώνα το περιμέναμε με μεγάλη χαρά καθώς πάντοτε σηματοδοτεί την έναρξη των προετοιμασιών για τη μεγάλη γιορτή των Χριστουγέννων! Στο δάσος του Καφετούλη (αρκουδάκι- μασκότ τάξης), όμως, τα πράγματα είναι κάπως διαφορετικά… Οι φίλοι του είναι αναστατωμένοι διότι ενώ στόλιζαν τα χριστουγεννιάτικα δεντράκια τους, μπέρδεψαν τις βάσεις με τις κορυφές! Ποιοι λέτε ότι βοήθησαν; Μα φυσικά τα παιδιά! Ένα νήπιο συνεργάστηκε κάθε φορά με ένα προνήπιο κι αφού μετρούσαν τις χριστουγεννιάτικες μπάλες που κρέμονταν στη βάση του δέντρου, καθοδηγούσαν τη «μελισσούλα» ώστε να φτάσει στην κορυφή με τον αντίστοιχο αριθμό! Έτσι, λοιπόν, όλα τακτοποιήθηκαν στο δάσος του Καφετούλη κι οι χριστουγεννιάτικες προετοιμασίες συνεχίστηκαν!

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Σειροθέτηση ιστορίας με χρήση...beebot!"

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Σειροθέτηση ιστορίας με χρήση...beebot!"

# data[].attributes.body
Με αφορμή την επέτειο της Εξέγερσης του Πολυτεχνείου διαβάσαμε στην τάξη μας το υπέροχο παραμύθι της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου, «Η κυρα- Δημοκρατία»! Αφού ολοκληρώσαμε την ανάγνωση, επιχειρήσαμε να αναδιηγηθούμε την ιστορία που ακούσαμε! Φυσικά, στη διαδικασία αυτή είχαμε βοηθό μας την αγαπημένη μας «μελισσούλα», beebot! Τοποθετήσαμε κάτω από το διαφανές πλέγμα της «μελισσούλας» εικόνες από το παραμύθι. Οι μαθητές μας κλήθηκαν να βάλουν στη σωστή σειρά τις εικόνες της ιστορίας καθοδηγώντας τη «μελισσούλα»! Έχοντας ολοκληρώσει τη σειροθέτηση των εικόνων, ήταν έτοιμοι να αναδιηγηθούν την ιστορία για την κυρα-Δημοκρατία και τη Ρία, τη Δικτατορία.

# data[].attributes.headline
19o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"ΚΑΙ ΒΕΒΑΙΑ ....ΜΠΟΡΩ ...

Η ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ"

Στα πλαίσια της εβδομάδας "codeweek 2025",πραγματοποιήθηκε  η 10η (δέκατη ) δράση μας με θέμα : "και βέβαια..... μπορώ", Η ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ στην πράξη".

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των ΑΜΕΑ (3 ΔΕΚΕΜΒΡΗ) θέλησα να ευαισθητοποιήσω τους μαθητές μου, και να τους μεταδώσω θετικά συναισθήματα : αποδοχή, σεβασμός, αγάπη για το διαφορετικό ,αλληλεγγύη. Παίξαμε με τους μαθητές  "Μπότσια", ώστε να μπορέσουν να υιοθετήσουν τον κώδικα  της ενσυναίσθησης  και να προάγουν τη συμπερίληψη όλων των μαθητών!

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΑΙ ΒΕΒΑΙΑ ΜΠΟΡΩ!!

# data[].attributes.headline
19οΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ-ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19οΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ-ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"ΟΙ ΤΟΥΡΤΕΣ "

Στα πλαίσια της εβδομάδας "codeweek 2025",πραγματοποιήθηκε  η 8η (όγδοη) δράση μας με θέμα : " ΤΟΥΡΤΕΣ". Οι μαθητές του  Δ1 και  Δ2 τάξεις του 19ου σχολείου μου, χωρίζονται σε δύο ομάδες  ενώ ταυτόχρονα τοποθετούν έναν  "τύμβο "από στεφάνια που τον  ονομάζουν τούρτα. Απαραίτητη προϋπόθεση να βρίσκεται η τούρτα  σε  ίση απόσταση από την κεντρική γραμμή που χωρίζουν τις δύο ομάδες.Κύριος στόχος  της κάθε ομάδας είναι να ρίξει  τον τύμβο- τούρτα  πρώτη , ώστε να κερδίσει. Ο κώδικας ξεδιπλώνεται -ξετυλίγεται από τους μαθητές κάθε φορά που ρίχνουν τη μπάλα με σκοπό να φτάσουν στον στόχο τους,ενώ προσπαθούν συνεχώς να εκτελέσουν άμυνα - επίθεση !

# data[].attributes.headline
19o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ-ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ-ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"ΤΡΕΞΕ .......ΣΑΝ ΚΕΡΑΥΝΟΣ "

Στα πλαίσια της εβδομάδας  "codeweek 2025", κάναμε την 9η (ένατη ) δράση με θέμα : " ΤΡΕΞΕ .... ΣΑΝ ΚΕΡΑΥΝΟΣ"
Οι μαθητές σχηματίζουν μία ευθεία γραμμή στην αρχή του γηπέδου, με το να είναι ο ένας δίπλα στον άλλον. Στο γήπεδο έχουμε σχηματίσει ευθείες  παράλληλες γραμμές με την αρχική ανά  ίσα διαστήματα  τοποθετώντας  κωνάκια μικρά . Κάθε γραμμή έχει και τη δική της ονομασία. ΗΛΙΟΣ- ΑΝΕΜΟΣ -ΚΑΤΑΙΓΙΔΑ- ΧΑΛΑΖΙ- ΣΥΝΝΕΦΙΑ- ΒΡΟΧΗ . Οι μαθητές  ξεκινούν  αρχικά από τον ήλιο. Με το σφύριγμα δίνουμε  παράγγελμα και πρέπει όλοι οι μαθητές  να πάνε  π.χ..στην καταιγίδα ... περιμένοντας και τον τελευταίο μαθητή να φτάσει στην ευθεία.. Ο  κάνονας λέει πως ο τελευταίος μαθητής κάθε φορά που φτάνει στην κατηγορία που θα ακούσει  βγαίνει και από το παιχνίδι ... Έτσι φτάνουμε τελικά να  κερδίσει ένας, ακολουθώντας πάντα τον ίδιο κώδικα επικοινανίας ....
Ακούω παράγγελμα, τρέχω γρήγορα και κερδίζω !....

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΡΕΞΕ ΣΑΝ ΚΕΡΑΥΝΟς (1)

# data[].attributes.headline
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"ΓΥΡΩ ΓΥΡΩ ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΣΗ .......Η ΜΠΑΛΑ"

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 ,κάναμε την 7η (έβδομη)δράση μας με θέμα :  "Γύρω -γύρω όλοι,  και στη μέση.........

η μπάλα " .Οι μαθητές μου του  Δ1και Δ2 τάξεις του 19ου σχολείου μου,  κρατάνε από ένα στεφάνι στα χέρια τους σχηματίζοντας κύκλο. Δύο μαθητές τρέχουν περιμετρικά του κύκλου .Με το σφύριγμα , πρέπει ο πιο ευλύγιστος μαθητής να περάσει μέσα  από οποιοδήποτε  στεφάνι  και να πάρει πρώτος τη μπάλα που βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου.  Ο κώδικας του παιχνιδιού απαιτεί  από τον πιο ευλύγιστο μαθητή να περάσει το στεφάνι.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΓΥΡΩ ΓΥΡΩ ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΣΗ .....Η ΜΠΑΛΑ (1)

# data[].attributes.headline
19ο  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19ο  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"Ο ΠΙΟ ΓΡΗΓΟΡΟΣ ΚΕΡΔΙΖΕΙ!!"

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 , κάναμε την έκτη δράση μας με θέμα : "Ο πιο γρήγορος κερδίζει ". Χωρίζω τους μαθητές μου Δ1και Δ2 τάξεις του 19ου σχολείου μου,  σε δύο ομάδες .Η κάθε ομάδα έχει τρία στεφάνια με μία μπάλα στο κάθε στεφάνι. Οι μαθητές της κάθε ομάδας πρέπει να περάσουν  στην αντίπαλη ομάδα και παίρνοντας την μπάλα να μπουν στο στεφάνι και να πετάξουν την μπάλα στην ομάδα τους. Αν όμως τους πιάσουν την ώρα που πάνε να "κλέψουν" τη μπάλα , τότε μπαίνουν φυλακή. Οι συμπαίκτες τους μπορούν να τους ελευθερώσουν. Όποια ομάδα συγκεντρώσει πρώτη τις τρεις μπάλες κερδίζει. Αυτός ο κώδικας επαναλαμβάνεται συνεχώς μέχρι να αποκτήσουν τις τρεις μπάλες χωρίς να τους πιάσουν.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ΠΙΟ ΓΡΗΓΟΡΟΣ ΚΕΡΔΙΖΕΙ

# data[].attributes.headline
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"Η ΤΡΙΛΙΖΑ....... ΑΛΛΙΩΣ"

Στα πλαίσια της εβδομάδας “codeweek 2025” πραγματοποιήθηκε η 5η (πέμπτη ) δράση με τους μαθητές των Δ1 @ Δ2 τάξεων του 19ου δημοτικού σχολείου Ηρακλείου με θέμα :" Η ΤΡΙΛΙΖΑ .... ΑΛΛΙΩΣ". Στον αύλειο χώρο του σχολείου ,είχα τοποθετήσει  9 (εννιά) στεφάνια σε σχήμα 3 επί 3 . Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες Δ1 και Δ2 έχοντας κάθε ομάδα το χρώμα της. Οι τρεις πρώτοι από κάθε ομάδα  κρατούσαν 3 μικρές μπάλες του χρώματος αυτού με σκοπό να τις  τοποθετήσουν στα στεφάνια και να σχηματίσουν  όσο πιο γρήγορα γίνεται "τρίλιζα".  Με  το σφύριγμα οι δύο πρώτοι μαθητές  της κάθε ομάδα  έτρεχαν στα στεφάνια και άφηναν το μπαλάκι . Στη συνέχεια επέστρεφαν και ξεκινούσε ο επόμενος ακολουθώντας την ίδια διαδικασία. Όταν η μία ομάδα είχε σχηματίσει δύο μπάλες ίδιου χρώματος η άλλη ομάδα έπρεπε να κόψει τον σχηματισμό τρίλιζας βάζοντας το δικό της μπαλάκι στο στεφάνι που έπρεπε. Αυτό απαιτούσε από τους μαθητές να ακολουθήσουν τον κώδικα ταχύτητας και αντίληψης . Να μπορέσουν  δηλαδή να αποτρέψουν την τρίλιζα της αντίθετης ομάδας και να σχηματίσουν οι ίδιοι.

# data[].attributes.headline
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ- ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΥΚΛΟΥΣ " ΚΑΝΤΙΝΣΚΙ"

Στα πλαίσια της εβδομάδας “codeweek 2025” πραγματοποιήθηκε η 4η (τέταρτη) δράση με τους μαθητές των Δ1 @ Δ2 τάξεων του 19ου δημοτικού σχολείου Ηρακλείου με θέμα : Γνωρίζω τα συναισθήματά μου  μέσα από τους κύκλους του «Καντίνσκι ».
Ο κώδικας που ακολουθήσαμε αφορούσε τα διαφορετικά συναισθήματα των μαθητών μου που έπρεπε να τα εκφράσουν με χρώματα.
Κάθε χρώμα αντιστοιχούσε σε ένα συναίσθημα με το οποίο τα παιδιά σχημάτιζαν κύκλους πάνω στο χαρτί .
Έτσι σχηματίστηκε ένας πολύχρωμος κύκλος με πληθώρα συναισθήματα που παρέπεμπε στους κύκλους του «Καντίνσκι»

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Καθώς ασχοληθήκαμε με τους αριθμούς 1-5 αυτές τις μέρες με τα παιδιά, θελήσαμε να μάθουμε και στην μελισσούλα μας να μάθει να μετράει κι εκείνη από το 1 ως το 5. Σε ένα πλέγμα 12 τετραγώνων σχεδιασμένο σε χαρτόνι, τοποθετήθηκαν οι αριθμοί 1,2,3,4,5 σε διάφορα τετράγωνα, και τα παιδιά ανά ζεύγη την καθοδηγούν δίνοντάς της εντολές να κινείται από τον έναν αριθμό στον επόμενο με την σειρά. Τα ζεύγη συζητούσαν μεταξύ τους, συνεργάζονταν, αποφάσιζαν ποια διαδρομή θα ακολουθήσουν, τοποθετούσαν τα χάρτινα βέλη στη σωστή σειρά και έπειτα πατούσαν τα αντίστοιχα κουμπιά ώστε να φτάσει η bee-bot στο τετράγωνο που επιθυμούσαν.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Γράφω" το όνομά μου με τον κώδικα γραφής Μπράιγ

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Γράφω" το όνομά μου με τον κώδικα γραφής Μπράιγ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο «Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός!» και της θεματικής ενότητας «Ζω Καλύτερα- Ευ Ζην» οι μαθήτριες και οι μαθητές του τμήματός μας είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τις έννοιες της ενσυναίσθησης και της αποδοχής της διαφορετικότητας. Μεταξύ άλλων, τα παιδιά μας γνώρισαν το σύστημα ανάγνωσης και γραφής των τυφλών, τον κώδικα Μπράιγ! Αφού αντιλήφθηκαν τη δομή και τον τρόπο λειτουργίας του συστήματος, επιχείρησαν να «γράψουν» το όνομά τους αξιοποιώντας τον κώδικα Μπράιγ! Στην προσπάθειά τους αυτή αντιστοίχιζαν κάθε γράμμα του ονόματός τους με την αναπαράσταση που έχει στο ελληνικό σύστημα Μπράιγ.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Ποιον δρόμο θα ακολουθήσω για να φτάσω στο αρχικό γράμμα που αναζητώ;"

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Ποιον δρόμο θα ακολουθήσω για να φτάσω στο αρχικό γράμμα που αναζητώ;"

# data[].attributes.body
Ο φίλος μας ο Καφετούλης (αρκουδάκι-μασκότ τάξης), που αγαπά πολύ τα παιδιά της τάξης μας, θέλησε το Σαββατοκύριακο να φτιάξει μια ζωγραφιά για την κάθε μαθήτρια και τον κάθε μαθητή! Καθώς, λοιπόν, έφτιαχνε μια ζωγραφιά και για τη φίλη μας την Ελένη, έχασε το αρχικό γράμμα του ονόματός της και έψαχνε με αγωνία να το βρει! Τα παιδιά κλήθηκαν να βοηθήσουν τον Καφετούλη να ακολουθήσει εκείνη τη διαδρομή που θα τον ωφελήσει ώστε να φτάσει στο αρχικό γράμμα που αναζητά! Αξιοποιώντας το πλέγμα που είχε δημιουργηθεί στο πάτωμα, καθώς επίσης και τις κάρτες εντολών, τα παιδιά κατόρθωσαν να προσφέρουν την πολύτιμη βοήθειά τους στον Καφετούλη!

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Συνθέτω το όνομά μου!"

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Συνθέτω το όνομά μου!"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας "Μαθαίνω το όνομά μου!" προτρέπουμε τα παιδιά να καταπιαστούν με την παρακάτω δραστηριότητα: Κάθε παιδί έχει μπροστά του ένα γλωσσοπίεστρο με το όνομά του! Δίνουμε στα παιδιά χαρτάκια με τα γράμματα του ονόματός τους ανακατεμένα. Οι μαθήτριες και οι μαθητές καλούνται να αναγνωρίσουν τα γράμματα και να τα τοποθετήσουν στη σωστή σειρά ώστε να συνθέσουν το όνομά τους χρησιμοποιώντας ως οδηγό το γλωσσοπίεστρο.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Παίζω, παρατηρώ και δημιουργώ με γλωσσοπίεστρα!"

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Παίζω, παρατηρώ και δημιουργώ με γλωσσοπίεστρα!"

# data[].attributes.body
Κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων κι έχοντας ασχοληθεί με τη θεματική ενότητα "Χρώματα και σχήματα" μοιράζουμε στα παιδιά κάρτες όπου απεικονίζονται διάφορα σχέδια με χρωματιστά ξυλάκια. Εν συνεχεία, προτρέπουμε τα παιδιά να παρατηρήσουν προσεκτικά το σχέδιο που απεικονίζεται στην κάρτα και να προσπαθήσουν να το αναπαραστήσουν αξιοποιώντας γλωσσοπίεστρα!

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Πρόβλεψε το επόμενο φύλλο!"

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου_"Πρόβλεψε το επόμενο φύλλο!"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας "Το φθινόπωρο" στην τάξη μας,  δόθηκε η όμορφη ευκαιρία ώστε να καταπιαστούμε με παιχνίδια σχετικά με τα φθινοπωρινά φύλλα! Αφού παρατηρήσαμε προσεκτικά τις εικόνες που απεικόνιζαν φύλλα διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων, ξεκινήσαμε να συνθέτουμε το δικό μας μοτίβο, ζητώντας από τα παιδιά να προβλέψουν ποιο θα είναι το επόμενο φύλλο! Στο τέλος, και καθώς ευχαριστήθηκαν πολύ από τη διαδικασία, κλήθηκαν να χωριστούν σε ομάδες και η κάθε ομάδα να συνθέσει το δικό της μοτίβο!

# data[].attributes.headline
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ-ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ   "Τα βραχιολάκια της φιλίας"

# data[].attributes.subject
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ-ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ   "Τα βραχιολάκια της φιλίας"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εβδομάδας “code week 2025” πραγματοποιήσαμε την τρίτη δράση «Τα βραχιολάκια φιλίας» με τους μαθητές του Δ1 κ  Δ2 τάξεων του 19ου δημοτικού σχολείου Ηρακλείου.
Στη δράση αυτή κόψαμε χαρτόνια με διάμετρο 10 εκ και το χωρίσαμε  σε 8 ίσα μέρη ενώ στις  άκρες ανοίξαμε μια μικρή σχισμή.
Στο κέντρο του χαρτονιού ανοίξαμε μια τρύπα.
Κόψαμε 7 διαφορετικά χρώματα από κλωστές 60 εκατοστών κ τις περάσαμε από το κέντρο του χαρτονιού έως την άκρη.
Το χαρτόνι μας είχε 8 άκρες  με  7 κλωστές.
Επομένως από την ελεύθερη  άκρη μετρούσαμε 3 θέσεις δεξιά , παίρναμε την κλωστή που βρισκόταν σε αυτή τη θέση κ την τοποθετούσαμε στην άδεια θέση-σχισμή , ακολουθώντας έτσι τον κώδικα κατασκευής βραχιολιού.
Με αυτόν τον τρόπο από την  κάτω μεριά του χαρτονιού πλέκεται το βραχιόλι

# data[].attributes.attachment_link.title
βραχιολακι της φιλιας

# data[].attributes.headline
"Το σαλιγκάρι της ανακύκλωσης" 19ο Δημοτικό Σχολείο                 Κυρίτση  Βασιλική

# data[].attributes.subject
"Το σαλιγκάρι της ανακύκλωσης" 19ο Δημοτικό Σχολείο                 Κυρίτση  Βασιλική

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εβδομάδας" codeweek 2025"πραγματοποιήσαμε τη δεύτερη δράση με τους μαθητές των  Δ1 και Δ2 τάξεων του 19ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου: "Το σαλιγκάρι της ανακύκλωσης ".

Η δράση αυτή αφορούσε την έννοια της ανακύκλωσης (χαρτί, πλαστικό, μέταλλο) σε συνδυασμό με τη σκυταλοδρομία. Στον αύλειο χώρο του σχολείου πάνω σε χαρτί μέτρου σχεδιάστηκε με μαρκαδόρο ένα σαλιγκάρι σύμφωνα με το οποίο οι μαθητές έπρεπε να εκτελέσουν ένα κώδικα. Συγκεκριμένα έπρεπε να τρέξουν μία απόσταση 20 μ., κρατώντας στο χέρι τους ένα καπάκι από μπουκάλι νερού η αναψυκτικού (μεταλλικό καπάκι )και να φτάσουν στο σαλιγκάρι. Φτάνοντας εκεί εκτελούσαν ομόκεντρους κύκλους γύρω από το χαρτί μέτρου και στη συνέχεια κολλούσαν τα καπάκια σχηματίζοντας έτσι το κέλυφος του σαλιγκαριού. Το ίδιο ακριβώς έγινε με το κεφάλι του σαλιγκαριού που σχηματίστηκε από χαρτί. Στο τέλος της δράσης οι μαθητές είχαν αποτυπώσει στο χαρτί μέτρου από καπάκια ,  πλαστικό χαρτί και μέταλλο ώστε να γνωρίσουν την αξία της ανακύκλωσης.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Αντίγραψε το σχήμα με τη βοήθεια των τελειών:

Κάθε τετράγωνο παρουσιάζει ένα σχήμα ή αντικείμενο σχεδιασμένο σε ένα πλέγμα από τελείες. Σε αυτή τη δραστηριότητα το παιδί πρέπει να αναπαράγει το ίδιο σχέδιο στο διπλανό κενό τετράγωνο έχοντας ως οδηγό τις τελείες που υπάρχουν.

# data[].attributes.attachment_link.title
Αντιγράφω τελείες

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Βάλια Φουντοραδάκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Βάλια Φουντοραδάκη

# data[].attributes.body
Με αφορμή το θέμα της ελιάς, που επεξεργαζόμαστε αυτή την περίοδο, κάναμε μια εισαγωγή στον προγραμματισμό, με μία unplugged δραστηριότητα. Ένα παιδί είναι ο αγρότης, που πρέπει να ακολουθήσει μια διαδρομή, περνώντας μέσα από τετράγωνα σχεδιασμένα στο πάτωμα, και να φτάσει στο τετράγωνο, όπου είναι τοποθετημένες οι ελιές που θέλει να μαζέψει. Δίπλα του βρίσκεται άλλος ένας αγρότης-παιδί που του δίνει τις εντολές και τον κατευθύνει προς τον στόχο του και παράλληλα τοποθετεί τα σωστά βελάκια-εντολές με την σωστή σειρά. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν εξαιρετικά και ενθουσιάστηκαν!

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Βάλια Φουντοραδάκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Βάλια Φουντοραδάκη

# data[].attributes.body
Βλέποντας τον χρωματικό κώδικα που τους δίνεται με τους μπλε, κόκκινους, κίτρινους και πράσινους κύκλους μέσα στα 9 τετράγωνα του πλέγματος, πρέπει να τον αναπαράγουν και να τοποθετήσουν τα σωστά χρωματιστά κυκλάκια μέσα στις αντίστοιχες θέσεις και να σχηματίσουν τον ίδιο κώδικα.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Βάλια Φουντοραδάκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Βάλια Φουντοραδάκη

# data[].attributes.body
Τα παιδιά διαλέγουν μια καρτέλα με έναν συγκεκριμένο χρωματικό κώδικα (4 κύκλους διαφορετικού χρώματος) και καλούνται να τον αντιγράψουν τοποθετώντας μέσα στα πλαστικά ποτήρια τις αντίστοιχες χρωματιστές μπάλες.

# data[].attributes.headline
Ελένη Τσιρίμπαση 92ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.subject
Ελένη Τσιρίμπαση 92ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.body
Το BeeBot λέει ΟΧΙ και φωνάζει ΑΕΡΑ

Με αφορμή τον εορτασμό για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου το BeeBot θα γιορτάσει με εμάς, θα πει ΟΧΙ και θα φωνάξει ΑΕΡΑ.

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα αναλαμβάνει να σχηματίσει τον κώδικα. Η δεύτερη ομάδα αναλαμβάνει να προγραμματίσει το BeeBot και να σπάσει τον κώδικα ώστε να φθάσει στον στόχο του. Στόχος είναι το BeeBot να μαζέψει στη διαδρομή τα γράμματα που σχηματίζουν τη λέξη ΟΧΙ και τη λέξη ΑΕΡΑ και να φτάσει στο τέλος όπου υπάρχει η αντίστοιχη λέξη.

Η πρώτη ομάδα σχηματίζει τον κώδικα και:

τοποθετεί στο πλέγμα την Αρχή και το Τέλος (ΟΧΙ) της διαδρομής.

τοποθετεί στο πλέγμα τα γράμματα Ο, Χ και Ι.

τοποθετεί τα βελάκια κάθε φορά που τελειώνει η ομάδα με ένα γράμμα.

Η δεύτερη ομάδα αναλαμβάνει να προγραμματίσει το BeeBot και να σπάσει τον κώδικα ώστε να φθάσει στον στόχο του που είναι το τέλος της διαδρομής με τη λέξη ΟΧΙ.

Προγραμματίζει το BeeBot για την κατεύθυνση που δείχνουν τα βελάκια κάθε φορά ώστε να μαζέψει τα γράμματα από το πλέγμα, να σχηματίσει τη λέξη και να φτάσει στο τέλος της διαδρομής.

Οι ομάδες στη συνέχεια αντιστρέφονται και αλλάζουν. Σειρά έχει η λέξη ΑΕΡΑ. Τώρα η πρώτη ομάδα γίνεται δεύτερη και είναι αυτή που προγραμματίζει το BeeBot για την κατεύθυνση που δείχνουν τα βελάκια κάθε φορά ώστε να μαζέψει τα γράμματα της λέξης ΑΕΡΑ από το πλέγμα, να σχηματίσει τη λέξη και να φτάσει στο τέλος της διαδρομής. Η δεύτερη ομάδα γίνεται πρώτη και είναι αυτή που σχηματίζει τον κώδικα.

τοποθετεί στο πλέγμα την Αρχή και το Τέλος (ΑΕΡΑ) της διαδρομής.

τοποθετεί στο πλέγμα τα γράμματα Α, Ε, Ρ και Α.

τοποθετεί τα βελάκια κάθε φορά που τελειώνει η ομάδα με ένα γράμμα.

# data[].attributes.attachment_link.title
το BeeBot λέει ΟΧΙ και φωνάξει ΑΕΡΑ.

# data[].attributes.headline
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ - ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.subject
19ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ - ΚΥΡΙΤΣΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.body
"ΔΡΟΜΟΣ ΧΑΡΑΣ"

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 κάναμε τη 1η δράση με τίτλο

"Δρόμος Χαράς" με το Δ1 τμήμα του 19ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου.

Σε αυτή τη δράση τα παιδιά έτρεχαν ανάμεσα από κώνους εκτελώντας τη διαδρομή σε ζιγκ- ζαγκ και φτάνοντας στο χαρτί μέτρου έγραφαν :

"Τι είναι αυτό που τα ευχαριστεί περισσότερο"

# data[].attributes.attachment_link.title
Δρομος Χαρας

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.body
Οι κολοκύθες του Oκτώβρη του Halloween!

Στα πλαίσια της εβδομάδας του Code week 2025 και μιλώντας για έθιμα που υπάρχουν σε πολλές άλλες χώρες μιλήσαμε για το Halloween. Παίξαμε, διασκεδάσαμε και  ζωγραφίσαμε τις δικές μας κολοκύθες ακολουθώντας τον κώδικά των Χρωμάτων. Μεταφέραμε τον κώδικα σε λευκό πλέγμα, μετρώντας και ακολουθώντας πιστά το μοτίβο.

Η μελισσούλα μας (beebot) προσπάθησε να αποφύγει την νυχτερίδα και το φαντασματάκι ακολουθώντας τον κώδικα που έφτιαξαν τα παιδιά για να φτάσει στην κολοκύθα.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.body
Ένα μήλο την ημέρα!

Στα πλαίσια της εβδομάδας Code Week 2025 και μιλώντας για την Διατροφή ασχοληθήκαμε πολύ με τα φρούτα τα φθινοπωρινά και φυσικά υγιεινά. Πορτοκάλια και μήλα είναι τα αγαπημένα μας.

Έχοντας φέρει στο σχολείο αρκετά φρούτα πειραματιστήκαμε για το σχήμα, το μέγεθος και τα χρώματά τους. Μια από τος δραστηριότητες  μας ήταν  να αντιγράψουν το μοτίβο του μήλου και του πορτοκαλιού σε ένα κενό πλέγμα, μετρώντας τα τετράγωνα ώστε να αποτυπωθεί σωστά.

# data[].attributes.headline
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Αρχοντία Μανδαλενάκη

# data[].attributes.subject
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Αρχοντία Μανδαλενάκη

# data[].attributes.body
ΓΡΑΦΩ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ

Παρουσιάσαμε στα παιδιά πέντε διαφορετικά σύμβολα και αντιστοιχίσαμε το κάθε σύμβολο με ένα γράμμα από το όνομα του σκαντζόχοιρου «Πύρρος». Μετά την αντιστοίχιση σύμβολο με γράμμα και την τοποθέτηση τους στον πίνακα  πουΠροσπαθούμε να γράψουμε το όνομα του Πύρρου χρησιμοποιώντας έναν κώδικα από σύμβολα.

Με τις παραπάνω δραστηριότητες τα νήπια αναπτύσσουν τη λογική τους σκέψη,τη συνεργασία, καλλιεργούν τις χωροταξικές τους δεξιότητες και εξοικειώνονται με την υπολογιστική τους σκέψη. Εμπλέκεται η κωδικοποίηση στην εκπαίδευση μέσα από χαρούμενές δραστηριότητες.

Πετάμε το ζάρι, η μελισσουλα βρίσκει τον αριθμό φύλλων που λέει το ζάρι , προγραμματίζουμε τη διαδρομή, μαζεύουμε τα φύλλα και φτιάχνουμε τη φωλιά του σκατζόχοιρου, τον σκεπάζουμε να μην κρυώσει.

Βακε την ιστορία στη σωστή σειρα, βρες τοσα φυλκα όσα σου λει το ζάρι, οδήγησε την μέλισσα να γράψει Πύρρος.

# data[].attributes.headline
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Αρχοντία Μανδαλενάκη

# data[].attributes.subject
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Αρχοντία Μανδαλενάκη

# data[].attributes.body
ΜΙΑ ΖΕΣΤΗ ΦΩΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟ

Τα νήπια με τη βοήθεια της beebot έφτιαξαν μια ζεστή φωλιά από φύλλα για να προστατευτεί ο Πύρρος από το κρύο του χειμώνα. Παρουσιάσαμε στα παιδιά ένα ζάρι και εξασκηθήκαμε στην αντιστοίχιση ποσότητας και αριθμού. Στη συνέχεια βάλαμε ομάδες φύλλων που αντιστοιχούσαν στους αριθμούς του ζαριού (αρίθμηση και ποσοτική αντιστοίχιση 1-5). Τα παιδιά συνεργάστηκαν ώστε το ένα νήπιο να πετάει το ζάρι, ένα άλλο να βρίσκει την ποσότητα που αντιστοιχεί στον αριθμό και ένα άλλο παιδί έκανε τον προγραμματισμό της διαδρομής.

# data[].attributes.headline
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Αρχοντία Μανδαλενάκη

# data[].attributes.subject
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Αρχοντία Μανδαλενάκη

# data[].attributes.body
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ:

Παρουσιάσαμε στα παιδιά τη beebot και συζητήσαμε για τον τρόπο που μπορούμε να την κατευθύνουμε. Έγινε αναφορά για τα βελάκια και κατακτήσαμε τις βασικές εντολές  προγραμματισμού της μελισσούλας. Τα παιδιά εξασκήθηκαν παίζοντας με τη beebot στην ειδική της πλατφόρα.

Ο ΠΥΡΡΟΣ Ο ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ:

Διαβάσαμε το παραμύθι «Πύρρος ο σκαντζόχοιρος» (Antoon Krings, ) και συζητήσαμε την ιστορία. Έπειτα βάλαμε τις εικόνες της ιστορίας στη σωστή σειρά και αναδιηγηθήκαμε την ιστορία. Οι εικόνες μπήκαν στο ταμπλό της μελλισούλας μας και ζητήθηκε από τα παιδιά να την κατευθύνουν ώστε να φτάσει η μέλισσα στην πρώτη εικόνα. Μετά η μελισσούλα συνέχισε τη διαδρομή της στις εικόνες με τη σωστή σειρά μέσω της κατεύθυνσης των παιδιών.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Φτιάξε το δικό σου παγωτό:

Σε αυτή τη δραστηριότητα το παιδί διαλέγει μία κάρτα όπου απεικονίζονται οι μπάλες παγωτού σε συγκεκριμένη σειρά. Με τη βοήθεια της λαβίδας προσπαθεί να τοποθετήσει τα χρωματιστά μπαλάκια πλαστελίνης στα αντίστοιχα καπάκια, ακολουθώντας το μοτίβο που βρίσκεται στην επιλεγμένη κάρτα.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Φτιάξε το σχέδιο:

Δραστηριότητα όπου το παιδί χρησιμοποιεί τα πολύχρωμα ξυλάκια που του είναι διαθέσιμα για να φτιάξει γράμματα και σχήματα σύμφωνα με την κάρτα που έχει επιλέξει.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Τι μπορείς να φτιάξεις με την πλαστελίνη;

Δραστηριότητα κωδικοποίησης που συνδυάζει τη λεπτή κινητικότητα, τη δημιουργικότητα και το παιχνίδι. Το παιδί επιλέγει μία κάρτα από όλες και χρησιμοποιώντας την ως πρότυπο, την αναπαράγει με πλαστελίνη πάνω στο σουπλά, φτιάχνοντας το δικό του έργο τέχνης.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Φτιάξε τη δική σου πυραμίδα:

Σε αυτή τη δραστηριότητα όπου συνδυάζει και ισορροπία κωδικοποίηση, το παιδί επιλέγει μια κάρτα-πρότυπο όπου αναπαριστά επάνω μια πυραμίδα με αριθμούς. Χρησιμοποιώντας τα αντίστοιχα ποτήρια με τους αριθμούς, το παιδί πρέπει να δημιουργήσει τη δική του πυραμίδα, διατηρώντας την ισορροπία των ποτηριών.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Pop-it:

Λατρεμένο παιχνίδι μικρών και μεγάλων το pop-it, όπου στην προκειμένη περίπτωση χρησιμοποιείται για την κωδικοποίηση. Το παιδί έχει τη δυνατότητα να επιλέξει μία από τις κάρτες με αριθμούς και χρώματα. Στη συνέχεια πρέπει να πιέσει τον αντίστοιχο αριθμό φυσαλίδων σε κάθε μια χρωματιστή σειρά του pop-it.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Σχήματα με χρωματιστά κουτάλια και πιρούνια:

Το παιδί επιλέγει μία από τις κάρτες που βρίσκονται μπροστά του. Στη συνέχεια προσπαθεί να αναπαράγει το μοτίβο χρησιμοποιώντας τα αντίστοιχα χρωματιστά κουτάλια και πιρούνια.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κανάρη Ελένη

# data[].attributes.body
Χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά:

Σε αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά επιλέγουν ένα από τα διαθέσιμα σχέδια που υπάρχουν στις χρωματιστές καρτέλες. Με τη βοήθεια ανακυκλώσιμων και φυσικών υλικών προσπαθούν να αναπαράξουν μοτίβα της επιλογής τους, ενίοτε και με τη χρήση της λαβίδας που είναι διαθέσιμη.

# data[].attributes.attachment_caption
28 Οκτωβρίου

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού (CodeWeek), πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας μια δραστηριότητα εμπνευσμένη από την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Τα παιδιά , εντόπισαν μέσα από σύμβολα τη λέξη «ΟΧΙ» και την απέδωσαν γραπτά. Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τη λογική του κώδικα με βιωματικό τρόπο, συνδέοντας τη δημιουργική μάθηση με ένα ιστορικό και αξιακό μήνυμα για την ελευθερία και την ειρήνη.

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Τρίπολης

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Τρίπολης

# data[].attributes.body
Με αφορμή τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου και έχοντας ήδη μάθει τα παιδιά να αναγνωρίζουν, να διαβάζουν και να συνθέτουν τη λέξη "ΟΧΙ" απλώνουμε σε διάφορα σημεία στην πίστα τα 3 γράμματα της λέξης. Ζητάμε από τα παιδιά να πάρουν τα γράμματα με τη σωστή σειρά και να οδηγήσουν τη μελισσούλα στον τερματισμό όπου υπάρχει ολοκληρωμένη η λέξη.

# data[].attributes.attachment_link.title
Κωδικοποίηση

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.body
Η μελισσούλα σχεδιάζει ευθείες γραμμές.

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 η μελισσσούλα  έρχεται στην τάξη μας. Τα παιδιά την γνωρίζουν , μαθαίνουν ότι θα είναι το μικρό μας ρομποτάκι και τι μπορούν να κάνουν  μαζί της. Μαθαίνοντας λοιπόν τις βασικές λειτουργίες της bee-Bot μας ,  την προγραμματίζουν  να σχεδιάζει μικρές και μεγάλες ευθείες γραμμές.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.body
Βρες το δρόμο...

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον κόσμο της κωδικοποίησης. Οι λαβύρινθοι είναι μία  αγαπημένη δραστηριότητα για τα παιδιά κι επειδή βρισκόμαστε στις πρώτες εβδομάδες του σχολείου προσεγγίζουμε τα περισσότερα θέματα βιωματικά. Έτσι λοιπόν φτιάξαμε ένα μεγάλο λαβύρινθο στο πάτωμα της τάξης και τα παιδιά μπαίνοντας μέσα σε αυτόν προσπάθησαν να βρουν το δρόμο για το σχολείο

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.body
Μαθαίνω το όνομά μου

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τη κωδικοποίηση. Πρώτες εβδομάδες στο σχολείο και δειλά δειλά ξεκινάμε να μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε το όνομά μας και τα γράμματα που το αποτελούν. Μετά από βιωματικες δραστηριότητες δίνεται στα παιδιά καρτέλα με το όνομά τους κι αυτά το δημιουργούν αντιστοιχώντας το με τα ίδια γράμματα που είναι πάνω σε καπάκια. Δίνεται ο κώδικας: όπου αναγνωρίζεις το ίδιο γράμμα στα καπάκια το τοποθετείς κάτω από το γράμμα που υπάρχει στην καρτέλα.

# data[].attributes.headline
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.subject
64o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστίνα Παπαγεωργίου

# data[].attributes.body
Φθινοπωρινά μοτίβα

Στα πλαίσια της εβδομάδας codeweek 2025 ξεκινήσαμε τα πρώτα βήματα στην κωδικοποίηση. Με αφορμή τη θεματολογία του φθινοπώρου , τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες με βάση τα φθινοπωρινά χρώματα. Στη συνέχεια κάθε ομάδα χρωμάτισε φύλλα με το χρώμα της επολογής της και τα παρουσίασε στην ολομέλεια. Τότε σκέφτηκαν να φτιάξουν γιρλάντες για να στολίσουν την τάξη. Φτιάξαμε τα πρότυπα και τα παιδιά αναπαρήγαν το σχέδιο με τα φύλλα  ακολουθώντας το συγκεκριμένο μοτίβο .

# data[].attributes.attachment_caption
Φ ...όπως φύλλα

# data[].attributes.headline
1ο Νηπιαγωγείο Ευκαρπίας

# data[].attributes.subject
1ο Νηπιαγωγείο Ευκαρπίας

# data[].attributes.body
Με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού " Ο κλέφτης των φύλλων" συζητήσαμε για τα φύλλα του φθινοπώρου, τα χρώματα τους και την φωνούλα "φ" ..Παίξαμε στην αυλή το παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού με τα φύλλα "Φ" και στη συνέχεια τα παιδιά βοήθησαν το σκιουράκι ,ακολουθώντας τις εντολές, σχεδιάζοντας τη διαδρομή και προγραμματίζοντας το beebot , να μαζέψει τα φύλλα που του πήρε ο άνεμος. Τέλος ,τα παιδιά έγιναν μικροί αποκωδικοποιητές .Μέσα από ένα φύλλο εργασίας ,αποκωδικοποιούν τον κώδικα και ανακαλύπτουν ένα φθινοπωρινό φύλλο!

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ευρωπαϊκής Παιδείας Ηράκλειο

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ευρωπαϊκής Παιδείας Ηράκλειο

# data[].attributes.body
Αναζητήσαμε στην αυλή το " Φ" του φύλλου μέσα από συγκεκριμένη διαδρομή...και μετά έπρεπε να αποκωδικοποιήσουμε τον κώδικα..που τελικά μας έδινε ένα φύλλο!!

# data[].attributes.attachment_caption
«Το Φ των φύλλων».

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης 

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης 

# data[].attributes.body
Διαβάσαμε με τα παιδιά το παραμύθι: «Ο κλέφτης των φύλλων».Συζητήσαμε για τα χρώματα των φύλλων το Φθινόπωρο και για τη φωνούλα «Φ».

Στη συνέχεια τα παιδιά βοήθησαν το σκίουρο να μαζέψει τα φύλλα και να τα οδηγήσει στη φωλιά του.

Τέλος, μέσα από ένα φύλλο εργασίας τα παιδιά «σπάνε» τον κώδικα και ανακαλύπτουν ένα φθινοπωρινό φύλλο.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Με αυτή την δραστηριότητα στόχος ήταν και η σωστή αποκωδικοποίηση των οδηγιών και η επίτευξη μιας σωστής και αποτελεσματικής συνεργασίας μεταξύ των παιδιών. Τα παιδια χωρίζονταν σε ομάδες των 4 ατόμων και μέσα στην κάθε ομάδα υπήρχαν 2 υποομάδες. Η μία δυάδα καθόταν στην πλευρά του κουκλόσπιτου κρατώντας στα χέρια τους έναν ασύρματο και μια τυπωμένη εικόνα με χρωματικό μοτίβο, και η άλλη δυάδα καθόταν στο τραπεζάκι πίσω από το κουκλόσπιτο, χωρίς οπτική επαφή, με τον άλλο ασύρματο και ένα δοκιμαστικό σωλήνα και χρωματιστά μπαλάκια από γκοφρέ. Η μία ομάδα έβλεπε τον κώδικα-μοτίβο και τον μετέδιδε στην άλλη ομάδα, η οποία έπρεπε να ακούσει και να συνθέσει τον κώδικα-μοτίβο σωστά βάζοντας με την σωστή χρωματική σειρά τα μπαλάκια στον σωλήνα. Στο τέλος, βλέπαμε όλοι μαζί το αποτέλεσμα και ελέγχαμε αν τα καταφέραμε.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Αφού μιλήσαμε για τα μοτίβα και κατανοήσαμε πως τα μοτίβα είναι εικόνες, χρώματα, σχέδια, σχήματα ή  ήχοι που επαναλαμβάνονται ακριβώς με την ίδια σειρά, κάναμε πολλά μοτίβα μέσα στην τάξη ομαδικά και στο τέλος το κάθε παιδί έπρεπε να κόψει και να κολλήσει την εικόνα που έλειπε στο κάθε μοτίβο με φθινοπωρινές εικόνες που τους δόθηκε. Μετά μπορούσαν και να τις χρωματίσουν.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Άλλη μια αγαπημένη δραστηριότητα για τα παιδιά είναι η ζωγραφική με pixel art. Αποκωδικοποιώντας τον χρωματικό κώδικα που τους δίνεται, συνθέτουν μια όμορφη ζωγραφιά με φθινοπωρινά αντικείμενα.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Μια πολύ ενδιαφέρουσα δραστηριότητα για τα παιδιά ήταν η αποκωδικοποίηση κρυπτόλεξου βασισμένη στο Φθινόπωρο, με το οποίο ασχολούμαστε αυτές τις μέρες στην τάξη μας. Τα παιδιά έπρεπε να αντιστοιχίσουν και να γράψουν το σωστό γράμμα κάτω από το κάθε φθινοπωρινό αντικείμενο χρησιμοποιώντας τον κώδικα που τους δόθηκε.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Η λέξη «Φθινόπωρο» μπορεί να είναι δύσκολο για κάποια παιδιά να την προφέρουν καθαρά, μπορούν όμως βλέποντάς την γραμμένη, να ξανασυνθέσουν τον κώδικα (που είναι «σπασμένος» σε σύμβολα-γράμματα) εύκολα.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Φουντοραδάκη Βάλια

# data[].attributes.body
Μελετώντας και ανακαλύπτοντας το Φθινόπωρο, στην τάξη μας ξεκινήσαμε την εισαγωγή των μαθητών στην αποκωδικοποίηση. Σε αυτή την δραστηριότητα, αφού διαβάσαμε ένα παραμύθι για τις ομορφιές του Φθινοπώρου,  τα παιδιά κλήθηκαν να αντιστοιχίσουν αριθμητικά σύμβολα με ποσότητα φθινοπωρινών φύλλων. Έτσι μάθαμε να «ξεκλειδώνουμε» τον κώδικα των αριθμών.

# data[].attributes.attachment_caption
Ο  κλέφτης των φύλλων

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Πυργετού Λάρισας. Τσαβδαρούδη Βάσω, Καρατζούλη Λίλια,Κούτρα Μαρία(αγγλικά).

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Πυργετού Λάρισας. Τσαβδαρούδη Βάσω, Καρατζούλη Λίλια,Κούτρα Μαρία(αγγλικά).

# data[].attributes.body
Στο νηπιαγωγείο μας οργανώσαμε μια διπλή δραστηριότητα στα ελληνικά και στα αγγλικά με αφορμή τις περιπέτειες του αγαπημένου μας σκίουρου. Τα παιδιά βοήθησαν τον σκίουρο ,ακολουθώντας τις εντολές, σχεδιάζοντας την διαδρομή που θα ακολουθήσουν και προγραμματίζοντας το μελισσάκι ,να μαζέψει τα φύλλα που του πήρε ο αέρας.1,2,3,4,5 κίτρινα ,κόκκινα ,πορτοκαλί φύλλα . Τα μαζέψαμε όλα !!!!!!!

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.body
«Βρες το όνομά σου!»

Στα πλαίσια της εβδομάδας code week 4all μαθαίνουμε παίζοντας με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και στη συνέχεια προσπαθούμε να αντιγράφουμε το όνομα μας από την καρτέλα μας.

Το υλικό που χρησιμοποιούμε είναι πλαστικά καπάκια που πάνω τους έχουμε γράψει από ένα γράμμα.

Δίνουμε την οδηγία- κώδικα για αντιστοίχιση και τα παιδιά την εκτελούν.

Η δραστηριότητα «Βρες το όνομά σου» συνεχίζεται προτρέποντας τα παιδιά ανταλλάξουν τις καρτέλες με τα ονόματα μεταξύ τους. Δίνεται πάλι η οδηγία- κώδικας «Γράψε το όνομα του φίλου σου» και η αντιστοίχιση συνεχίζεται.

# data[].attributes.headline
13 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

# data[].attributes.subject
13 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο του θέματος" Τα φρούτα του φθινοπώρου" τα παιδιά αφού πρώτα ψήφισαν το αγαπημένο τους φρούτο, στη συνέχεια προγραμμάτισαν τη beebot να φτάσει σε αυτό.

Άννα Γαρεφαλάκη

# data[].attributes.headline
2ο Νηπιαγωγείο Τσικαλαριών (Σούδα -Χανίων)

# data[].attributes.subject
2ο Νηπιαγωγείο Τσικαλαριών (Σούδα -Χανίων)

# data[].attributes.body
Με βάση τις ημέρες και τους τους υπεύθυνους βοηθούς της κάθε ημέρας, γινόμαστε οι οδηγοί της μελισσούλας bee-bot στην ημέρα με την κουκουβάγια που βρίσκω το όνομά μου . Δουλεύουμε σε δυάδες, ανάλογα με τα ποια παιδιά είναι οι βοηθοί στην εκάστοτε ημέρα, συνδιαστική και αναλυτική σκέψη, προγραμματισμός, αναγνώριση του λάθους ,επαναπροσδιορισμός των κινήσεων .

# data[].attributes.headline
64 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κατερίνα Παυλιδάκη

# data[].attributes.subject
64 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κατερίνα Παυλιδάκη

# data[].attributes.body
Το Beebot, ο μεγάλος ζωγράφος...

Στα πλαίσια του #codeweek επεξεργαζόμαστε τις συνθέσεις στους πίνακες του Ολλανδού ζωγράφου Mondrian. Αναγνωρίζουμε τις οριζόντιες και κάθετες γραμμές στους πίνακες. Μεταμορφώνουμε την Beebot σε ζωγράφο και δίνοντας  της, τις κατάλληλες εντολές δημιουργούμε τον δικό μας πίνακα με οριζόντιες και κάθετες γραμμές.

# data[].attributes.headline
Το σύμβολο της Ελλάδας...με ψηφίδες! -14ο Νηπιαγωγείο Σερρών

# data[].attributes.subject
Το σύμβολο της Ελλάδας...με ψηφίδες! -14ο Νηπιαγωγείο Σερρών

# data[].attributes.body
Με αφορμή τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου παρουσιάσαμε στα παιδιά την Ελληνική Σημαία με τη μορφή 'κουίζ' : "Ακολούθησε τον κώδικα και δες τι θα αποκαλυφθεί"!

Παρουσιάσαμε έναν απλό κώδικα που είχε να κάνει με την αντιστοίχιση του αριθμού "0" με το άσπρο χρώμα και του αριθμού "1" με το γαλάζιο χρώμα.

Μετά από αυτό -στα πλαίσια μιας ομαδικής εργασίας - τα παιδιά κόλλησαν αντίστοιχου χρώματος ψηφίδες χαρτονιού ακολουθώντας πάντα τον "κώδικα" ενώ στο τέλος περάσαμε και σε ατομικό φύλλο εργασίας με χρωμάτισμα αυτή τη φορά πλαισίων με τα σωστά χρώματα .

# data[].attributes.attachment_link.title
Ελληνική Σημαία με ψηφίδες 1

# data[].attributes.headline
70o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.subject
70o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα την προστασία από τον σεισμό, τα παιδιά καλούνται να γίνουν μικροί αποκωδικοποιητές! Μέσα από ένα φύλλο εργασίας, σπάνε τον «μυστικό κώδικα» και ανακαλύπτουν το γράμμα Σ. Το Σ του Σεισμού, της Σκέψης και της Σιγουριάς.

Αφού εντοπίσουν το γράμμα-κλειδί, προγραμματίζουν τη ρομποτική μελισσούλα Bee-Bot ώστε να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή πάνω σε εικόνες που απεικονίζουν τα βασικά βήματα προστασίας κατά τη διάρκεια ενός σεισμού. Με κάθε βήμα, τα παιδιά εξασκούν τη λογική σκέψη, τη συνεργασία και την αυτοπεποίθησή τους, ενώ παράλληλα ενισχύουν τη γνώση τους για την ασφάλεια με τρόπο βιωματικό και παιγνιώδη.

Η δραστηριότητα κορυφώνεται με μια φράση που συνοψίζει την εμπειρία τους:

«Σεισμός: Σκέφτομαι τι πρέπει να κάνω, νιώθω Σίγουρος/η γιατί τώρα ξέρω!»

# data[].attributes.headline
Φθινόπωρο- 13ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.subject
Φθινόπωρο- 13ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.body
Ανακαλύψαμε τα φρούτα του φθινοπώρου και το κάθε παιδί προγραμμάτισε τη beebot για να φτάσει στο αγαπημένο του φρούτο, αφού είχε πρώτα κάνει τη διαδρομή με το σώμα του και με τα βελάκια.

# data[].attributes.headline
64 Νηπιαγωγείο, Δήμητρα Γιώργα

# data[].attributes.subject
64 Νηπιαγωγείο, Δήμητρα Γιώργα

# data[].attributes.body
Στα πλάισια της εβδομάδας codeweek 2025, στο μάθημα των Αγγλικών και μαθαίνοντας τα χρώματα του ουράνιου τόξου, δημιουργήσαμε εναν κώδικα χρωμάτων.

Κάθε χρώμα αντιστοιχούσε σε μια από τις γραμμές του ουράνιου τόξου και έτσι φτιάξαμε τον πρώτο μας κώδικα.

# data[].attributes.headline
Primaria Cairoli-Barcellona PG (ME) ITALY-- Ins. Carmelina Siracusa

# data[].attributes.subject
Primaria Cairoli-Barcellona PG (ME) ITALY-- Ins. Carmelina Siracusa

# data[].attributes.body
The event aims to playfully create images of the world of childhood through programming, under the guise of discovering mysterious shapes. Preschoolers and students will train their logical thinking, reasoning, attention, creative intelligence, orientation, and vocabulary in these fun exercises. They will interact with the wonderful world of programming and experience a variety of emotions as they program and discover the shapes and colors of nature, familiar to them, in a fun and engaging way. In this way, they will develop their skills and abilities to explore new ideas and innovate. Coding isn't just about technology: it's about creativity, problem-solving, and limitless possibilities. It will help students solve problems quickly, creatively, and ingeniously in the future.

# data[].attributes.headline
51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου    Φύλλα στην σειρά... παίζω με χαρά!

# data[].attributes.subject
51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου    Φύλλα στην σειρά... παίζω με χαρά!

# data[].attributes.body
Αφού μιλήσαμε για το φθινόπωρο και τις αλλαγές που φέρνει στην φύση, παρατηρήσαμε τους χρωματισμούς των φύλλων.

Πειραματιστηκαμε με το χρωματικό μοτίβο "πράσινο -κίτρινο- πορτοκαλί- καφέ" με κάρτες, με το σώμα μας κλπ και στην συνέχεια σκεφτήκαμε το μοτίβο αυτό να γίνει παιχνίδι, το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι!!!

Χωριστηκαμε σε 2 ομάδες και σκοπός του παιχνιδιού ήταν ποιος θα φτάσει γρηγορότερα, με την βοήθεια του ζαριού, στον τερματισμό.

Και φυσικά όπως κάθε παιχνίδι, έτσι και στο δικό μας, βγάλαμε κάποιους κανόνες τους οποίους κωδικοποιησαμε με σύμβολα και αριθμούς ώστε να είναι κατανοητοί από όλους!!!

# data[].attributes.headline
64 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κατερίνα Παυλιδάκη

# data[].attributes.subject
64 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Κατερίνα Παυλιδάκη

# data[].attributes.body
Παίζουμε με ξύλινα τουβλάκια Tangram

Στα  πλαίσια της ευρωπαικής εβδομάδας κώδικα #codeweek και στις ελεύθερες δραστηριότητες μας, τα παιδιά παίζουν με τουβλάκια tangram. Συνθέτουν συγκεκριμένες εικόνες ακολουθώντας εικόνες-πρότυπα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ανώνυμο σχέδιο

# data[].attributes.headline
28o Νηπιαγωγείο Πατρών, Διαμαντοπούλου Νικολίτσα

# data[].attributes.subject
28o Νηπιαγωγείο Πατρών, Διαμαντοπούλου Νικολίτσα

# data[].attributes.body
Απο το μήλο... στη μηλόπιτα.

Οι μαθητές γίνονται Robochef προσπαθώντας να βρουν τα χαμένα υλικά απο τη συνταγή της μηλόπιτας.

Σε διάφορα σημεία της διαδρομής υπάρχουν τα χαμένα υλικά της συνταγής τα οποία καλούνται ακολουθώντας τις σωστές οδηγίες των συμμαθητών τους να τα μαζέψουν και να τα μεταφέρουν πάνω στο τραπέζι για να εκτελέσουμε έπειτα τη συνταγή της μηλόπιτας.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου,Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου,Ελένη Μπετεινάκη

# data[].attributes.body
Ο καιρός στο Νηπιαγωγείο με την  Beebot!

Στα πλαίσια της εβδομάδας  Code week 2025 προγραμματίζουμε την αγαπημένη μας Beebot να βρει την σωστή καρτέλα του καιρού  κάθε πρωί.

Μια  ομάδα  νηπιών – προνηπίων τοποθετεί πάνω σε πλέγμα με τετράγωνα 15 χ15cm σύμβολα του καιρού, ( βροχή, σύννεφα, ήλιος) .

Μια δεύτερη ομάδα παιδιών δημιουργεί  με βελάκια τον κώδικα της διαδρομής που πρέπει να ακολουθήσει η Beebot.

Η τρίτη ομάδα εκτελεί τις οδηγίες σύμφωνα με τον κώδικα και οδηγεί την beebοt στη σωστή καρτέλα.

Μια τέταρτη ομάδα τοποθετεί την καρτέλα στον πίνακα καιρού με σύμβολα και λέξεις.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ημεροβιγλίου, Μπλάνα Αικατερίνη

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ημεροβιγλίου, Μπλάνα Αικατερίνη

# data[].attributes.body
Αρκούδα στο λεπτό δημιουργώ εγώ

Τα παιδιά βήμα- βήμα αποκωδικοποιώντας τα βήματα ζωγραφίζουν την αρκούδα σε τέσσερα στάδια.

# data[].attributes.headline
37ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου 

# data[].attributes.subject
37ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου 

# data[].attributes.body
Ας βρούμε αυτή τη λέξη

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς διαβάζουμε το βιβλίο ''Ας πούμε αυτή τη λέξη'' της Μαρίας Κουτσανοπούλου, το οποίο αναφέρεται στους καλούς τρόπους και στην ευγενική συμπεριφορά. Γράφουμε τις  εφτά λέξεις της ιστορίας  σε κάρτες με διαφορετικό χρώμα η κάθε μια, όπως αναφέρονται στο βιβλίο. Τα νήπια  μαθαίνουν τις λέξεις  κωδικοποιώντας το χρώμα με τη λέξη.

Σε ζευγάρια τα παιδιά προγραμματίζουν το beebot  να ακολουθήσει μια διαδρομή ανάλογα με τη λέξη που επιλέγουν. Αφού πρώτα γράψουν τον κώδικα  με τα βελάκια στο πάτωμα.

# data[].attributes.headline
Bρέντζου Στέλλα 51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.subject
Bρέντζου Στέλλα 51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.body
Τα παιδιά "ταξιδεύουν" σε ένα ξεχωριστό εργαστήρι, όπου η κυρία Φυλλία τους καλωσορίζει! Ειδικότητα της οι φθινοπωρινοί θησαυροί.. Παρατηρούν, μελετούν και δημιουργούν παρέα φθινοπωρινά τοπία.. Για να μπορέσουν να έρθουν ξανά και να έχουν πρόσβαση στο εργαστήρι τους δίνει να αποκρυπτογραφήσουν τη μυστική λέξη, τη λέξη που θα χρησιμοποιούν από εδώ και στο εξής για να έχουν πρόσβαση στο εργαστήρι.

Ζητάει από τα παιδιά να παρατηρήσουν τον πίνακα. Στην πρώτη γραμμή έχει φθινοπωρινές εικόνες και σε κάθε εικόνα αντιστοιχεί και ένα γράμμα. Στη δεύτερη γραμμή κοιτάνε τη σειρά των εικόνων και χρειάζεται να βρουν το γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε εικόνα. Έπειτα, γράφουν το γράμμα στα κενά κουτάκια της τρίτης γραμμής. Όταν συμπληρωθούν όλα τα κουτάκια, εμφανίζεται η μυστική λέξη!

# data[].attributes.headline
2o Νηπιαγωγείο Τσικαλαριών (Σούδα-Χανιά) Μαθαίνω τις ημέρες της εβδομάδας με τη μελισσούλα bee bot

# data[].attributes.subject
2o Νηπιαγωγείο Τσικαλαριών (Σούδα-Χανιά) Μαθαίνω τις ημέρες της εβδομάδας με τη μελισσούλα bee bot

# data[].attributes.body
Εκτυπώνουμε σε κατάλληλο μέγεθος τις ημέρες της εβδομάδας ίδιες με αυτές που έχουμε στην τάξη (χρωματιστές κουκουβάγιες). Δουλεύουμε σε μικρές ομάδες, ανακατεύουμε τις ημέρες και η κάθε ομάδα αποφασίζει σε ποια μέρα θα οδηγήσει τη μελισσούλα beebot

# data[].attributes.attachment_caption
Το πονεμένο δοντάκι

# data[].attributes.headline
Ελένη Κυλινδρή, Νηπιαγωγείο Ομολίου

# data[].attributes.subject
Ελένη Κυλινδρή, Νηπιαγωγείο Ομολίου

# data[].attributes.body
Με αφορμή το εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα "Δόντια γερά , τρώγοντας υγιεινά", οι μικροί μαθητές συνδυάζουν χρώματα και αριθμούς για να σπάσουν τον κώδικα και να ανακαλύψουν την εικόνα...το πονεμένο δοντάκι!

# data[].attributes.headline
Αμαλία Κουράτορα ,Νηπιαγωγείο Αγίου Σύλλα Ηρακλείου 

# data[].attributes.subject
Αμαλία Κουράτορα ,Νηπιαγωγείο Αγίου Σύλλα Ηρακλείου 

# data[].attributes.body
Κάθε παιδί επιλέγει τη διαδρομή για να βρει τo  αρχικό γράμμα του ονόματός του που είναι τοποθετημένο   σε τετραγωνισμένο πλέγμα.Σε ένα από τα τετράγωνα απεικονίζεται  άλλο γράμμα  και σε ένα άλλο ολόκληρο το όνομά του. Το παιδί διαλέγει έναν φίλο/φίλη  για να ανακαλύψουν το αρχικό γράμμα. Το ένα παιδί (προγραμματιστής) τοποθετεί τα βελάκια στο τετραγωνισμένο πλέγμα από την αφετηρία ως την εικόνα του αρχικού γράμματος  και μετά με συμφωνημένες κινήσεις (π.χ. άγγιγμα στο κεφάλι= 1 βήμα εμπρός, άγγιγμα στον δεξιό ώμο= στροφή στα δεξιά ή αριστερά κ.ο.κ) οδηγεί το παιδί (ρομπότ) στο γράμμα στόχο. Όταν φτάσει το παιδί ρομπότ στον σωστό προορισμό σηκώνει την εικόνα του αρχικού γράμματος του ονόματός του

# data[].attributes.headline
Το αρκουδάκι είναι άρρωστο 

# data[].attributes.subject
Το αρκουδάκι είναι άρρωστο 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά τοποθετούν τα χάρτινα χανζαπλάστ στο αρκουδάκι ανάλογα με τα χρώματα

# data[].attributes.headline
Φτιάχνω πύργο με lego

# data[].attributes.subject
Φτιάχνω πύργο με lego

# data[].attributes.body
Φτιάχνω ένα πύργο από lego σύμφωνα με τον κώδικα που έχουμε μπροστά μας

# data[].attributes.headline
Δημιουργώ σύμφωνα με το πρότυπο 

# data[].attributes.subject
Δημιουργώ σύμφωνα με το πρότυπο 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά διαβάζουν τον οπτικοποιημένο κωδικό και φτιάχνουν εικόνες με ξυλομπογιές σύμφωνα με το πρότυπο

# data[].attributes.headline
Ποιος θα ζωγραφίσει πρώτος το φθινοπωρινό φύλλο; 

# data[].attributes.subject
Ποιος θα ζωγραφίσει πρώτος το φθινοπωρινό φύλλο; 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά σε ομάδες παίζουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Έχουμε εκτυπώσει ένα φθινοπωρινό φύλλο με κυκλάκια. Ανάλογα με τον αριθμό του ζαριού ζωγραφίζουμε τόσα κυκλάκια όσα και ο αριθμός. Νικητής είναι αυτός που θα ζωγραφίσει πρώτος όλα τα κυκλάκια

# data[].attributes.headline
5ο Νηπιαγωγειο Ιεραπετρας

# data[].attributes.subject
5ο Νηπιαγωγειο Ιεραπετρας

# data[].attributes.body
Σε μια πιστα με τα αγαπημενα μας ζωακια ,τα παιδια επιλεγουν το δικο τους ζωακι που βημα-βημα ετοιμαζοντας τον δικο τους αλγοριθμο τα καταφερνουν να φτασουν στο αντιστοιχο ζωακι. Η μελισσουλα BeeBot ακολουθει τις σαφης οδηγιες του καθε παιδιου που ειτε μονο του ειτε με την βοηθεια των φιλων του σχηματιζει την διαδρομη που ειναι απαραιτητη για να φτασει στον συγκεκριμενο στοχο του. Αλγοριθμικος σχεδιασμος, κατανοηση και διορθωση των βηματων που απαιτουνται να ακουλουθηθουν ειναι βασικες προυποθεσεις για την επιτευξη του στοχου.

# data[].attributes.headline
13o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.subject
13o Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.body
Ψάχνουμε το αρχικό μας που το πήρε ο άνεμος και προσγειώθηκε πάνω σε φύλλο φθινοπωρινό!

Σχεδιάζουμε τη διαδρομή, φτιάχνουμε τον κώδικα και εισάγουμε τις εντολές στη Bee bot!

Πόσο το διασκεδάσαμε!

Ευχαριστούμε Code Week!

# data[].attributes.attachment_link.title
Φυλλο-αρχικά

# data[].attributes.headline
Φθινόπωρο με ζώα του δάσους και χωρικές έννοιες! Μονοθέσιο Ολοήμερο Κρυονερίου, 202 00, Κρυονέρι Κορινθίας

# data[].attributes.subject
Φθινόπωρο με ζώα του δάσους και χωρικές έννοιες! Μονοθέσιο Ολοήμερο Κρυονερίου, 202 00, Κρυονέρι Κορινθίας

# data[].attributes.body
Τα παιδιά μέσα από παραμύθια εξοικειώθηκαν με τα χαρακρηριστικά της εποχής του Φθινοπώρου και γνώρισαν μερικά από τα ζώα του δάσους. Με τη χρήση pixel art έφτιαξαν ένα ρακούν και ένα βελανίδι, ενώ με τη βοήθεια ζαριού με εικόνες χωρικών εννοιών, οδήγησαν την μέλισσα Beeboot κάθε φορά στο ρακούν που έδειχνε το ζάρι (πάνω, κάτω, αριστερά δεξιά, ανάμεσα, μέσα και έξω στο δέντρο και στο ποτάμι αντίστοιχα).

# data[].attributes.headline
13ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.subject
13ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της θεματικής διερεύνησης για το Φθινόπωρο δημιουργήσαμε μια δραστηριότητα προγραμματισμού της μελισσούλας beebot να βρει τα γράμματα της λέξης Φθινόπωρο και να ταξιδέψει από το πρώτο ώς το τελευταίο. Κάθε παιδί προγραμματίζει την beebot να φτάσει στο επόμενο γράμμα και να την βοηθήσει να μάθει τα γράμματα της λέξης!

# data[].attributes.attachment_caption
''Ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος''

# data[].attributes.headline
9ο Νηπιαγωγείο Συκεών, Θεσσαλονίκη

# data[].attributes.subject
9ο Νηπιαγωγείο Συκεών, Θεσσαλονίκη

# data[].attributes.body
Ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος…Με αφορμή την αλλαγή της εποχής, διαβάζουμε το βιβλίο της Γ. Τσορώνη «Ένας σκίουρος μια μέρα», η τάξη μας παρατηρεί και συζητά τις αλλαγές στον καιρό και στη φύση. Πρώτα φτιάχνουμε μια ιστορία με ένα σκιουράκι που κάνει ένα ταξίδι σε ένα μεγάλο φθινοπωρινό δάσος. Εκεί θα συναντήσει φύλλα που πέφτουν, ζώα που ετοιμάζονται για τον χειμώνα και νόστιμους φθινοπωρινούς καρπούς. Στόχος είναι το σκιουράκι να φτάσει στο σημείο που έχει βελανίδια ώστε να τα μαζέψει και να τα πάει στη φωλιά του αποφεύγοντας διάφορα εμπόδια. Δίνουμε στα παιδιά να ζωγραφίσουν ( σε κάρτες 15Χ15 που θα χρησιμοποιήσουμε στη συνέχεια) χωρισμένοι σε 2 ομάδες (των 4 παιδιών) εικόνες που έχουν σχέση με το φθινόπωρο (φθινοπωρινά φρούτα, βελανίδια, δέντρα, ζώα του δάσους) και εικόνες από εμπόδια που θα βρεθούν μπροστά του (λίμνη, πέτρες, ανεμοθύελλα, βροχή), ώστε να δημιουργήσουν 4 καρέ για τη σωστή διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει για να φτάσει στα βελανίδια και 4 καρέ για τα εμπόδια που θα συναντήσει. Στη συνέχεια τα καρέ της ιστορίας τοποθετούνται στο πλέγμα. Εδώ η ιστορία αποκτά προγραμματισμένη μορφή με ρομπότ (bee-bot). H μελισσούλα/σκιουράκι μας σε τετραγωνισμένη επιφάνεια ακολουθεί διαδρομή αξιοποιώντας κάρτες ακολουθίας- εντολές των εικόνων που αντιστοιχούν στις καταστάσεις. Τώρα σε 2άδες τα παιδιά, ένας τοποθετεί τις κάρτες & ο άλλος προγραμματίζει τη διαδρομή, όπου σε κάθε στάση μας περιγράφει λεκτικά την ιστορία. Στο τέλος επιδίωξη μας είναι να φτάσει το σκιουράκι στην εικόνα με τα βελανίδια ώστε να γεμίσει την φωλιά του με τροφή!

# data[].attributes.headline
9ο Νηπιαγωγείο Συκεών, Θεσσαλονίκη

# data[].attributes.subject
9ο Νηπιαγωγείο Συκεών, Θεσσαλονίκη

# data[].attributes.body
Ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος....Με αφορμή την αλλαγή της εποχής, στο σχολείο μας διαβάζουμε το βιβλίο της Γ. Τσορώνη, "Ένας σκίουρος μια μέρα".

Η τάξη μας παρατηρεί και συζητά τις αλλαγές στον καιρό και στη φύση. Πρώτα φτιάχνουμε μια ιστορία με ένα σκιουράκι που κάνει ένα ταξίδι σε ένα μεγάλο φθινοπωρινό δάσος. Εκεί θα συναντήσει φύλλα που πέφτουν, ζώα που ετοιμάζονται για τον χειμώνα και νόστιμους φθινοπωρινούς καρπούς. Στόχος είναι το σκιουράκι να φτάσει στο σημείο που έχει βελανίδια ώστε να τα μαζέψει και να τα πάει στη φωλιά του αποφεύγοντας διάφορα εμπόδια. Δίνουμε στα παιδιά να ζωγραφίσουν ( σε κάρτες 15Χ15 που θα χρησιμοποιήσουμε στη συνέχεια) χωρισμένοι σε 2 ομάδες (των 4 παιδιών) εικόνες που έχουν σχέση με το φθινόπωρο (φθινοπωρινά φρούτα, βελανίδια, δέντρα, ζώα του δάσους) και εικόνες από εμπόδια που θα βρεθούν μπροστά του (λίμνη, πέτρες, ανεμοθύελλα, βροχή), ώστε να δημιουργήσουν 4 καρέ για τη σωστή διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει για να φτάσει στα βελανίδια και 4 καρέ για τα εμπόδια που θα συναντήσει. Στη συνέχεια τα καρέ της ιστορίας τοποθετούνται στο πλέγμα. Εδώ η ιστορία αποκτά προγραμματισμένη μορφή με ρομποτ (bee-bot). H μελισσούλα/σκιουράκι μας σε τετραγωνισμένη επιφάνεια ακολουθεί διαδρομή αξιοποιώντας κάρτες ακολουθίας- εντολές των εικόνων που αντιστοιχούν στις καταστάσεις. Τώρα σε 2άδες τα παιδιά, ένας τοποθετεί τις κάρτες & ο άλλος προγραμματίζει τη διαδρομή, όπου σε κάθε στάση μας περιγράφει λεκτικά την ιστορία. Στο τέλος επιδίωξη μας είναι να φτάσει το σκιουράκι στην εικόνα με τα βελανίδια ώστε να γεμίσει την φωλιά του με τροφή!

# data[].attributes.headline
Το πολύχρωμο τερατάκι

# data[].attributes.subject
Το πολύχρωμο τερατάκι

# data[].attributes.body
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το τερατάκι των συναισθημάτων σύμφωνα με το πρότυπο " διαβάζοντας" τον χρωματικό κώδικα

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου,Μπετεινάκη Ελένη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου,Μπετεινάκη Ελένη

# data[].attributes.body
Φθινοπωρινά φύλλα φυσικά υλικά!

Στα πλαίσια της εβδομάδας Code Week 2025 δημιουργούμε μοτίβα, κώδικες με φυσικά υλικά.

Η γωνιά της Φύσης στην τάξη μας είναι γεμάτη φύλλα και κουκουνάρια.

Χωριστήκαμε σε ομάδες ανάλογα με τα χρώματα του φθινοπώρου και η κάθε μια ομάδα έπρεπε να δημιουργήσει μια σειριοθέτηση με φύλλα και κουκουνάρι.

Δυο παιδιά της ομάδας  του καφέ χρώματος  δημιούργησαν το μοτίβο και τα υπόλοιπα  έπρεπε να το αντιγράψουν ακριβώς κάτω  από το αρχικό.

Τα μεταφέρουν πάνω στο χαρτί. Βοηθούν ό ένας τον άλλο και ολοκληρώνουν την κωδικοποίησή τους δίνοντας την σκυτάλη στην ομάδα του πορτοκαλί.

# data[].attributes.attachment_link.title
Φθινοπωρινά φύλλα Code Week ok

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΚΗΠΟΥ ΛΕΣΒΟΥ - Ευστρατια Αναγνώστου 

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΚΗΠΟΥ ΛΕΣΒΟΥ - Ευστρατια Αναγνώστου 

# data[].attributes.body
Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας

Αφού αφηγηθούμε το παραμύθι :« Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» ακολουθεί συζήτηση και προβληματισμός.

Έπειτα χωριζομαστε σε τρεις ομάδες των 3-4 παιδιών και χρωματίζουμε τον δικό μας ξεχωριστό Έλμερ μέσω κώδικα (pixel art) σε χαρτί Α3.Ο κώδικας κάθε ομάδας είναι διαφορετικός. Διαφορετικός είναι και ο βαθμός δυσκολίας.

Επειδή μας άρεσε πολύ το αποτέλεσμα χρωματίζουμε τον Έλμερ και σε ατομικό φύλλο εργασίας Α4 και με όποιο βαθμό δυσκολίας επιθυμεί ο/η καθένας/μια.

# data[].attributes.headline
64ο Νηπιαγωγειο Ηρακλείου - Πακιουφάκη Γλαυκη

# data[].attributes.subject
64ο Νηπιαγωγειο Ηρακλείου - Πακιουφάκη Γλαυκη

# data[].attributes.body
ΜΟΤΙΒΑ ΜΕ ΧΡΩΜΑΤΑ

Τα παιδιά αρχίζουν να κάνουν αναπαρασταση μοτίβων με χρωματα και ποσοτητες. Με αφορμή έναν άβακα, και τη χρησιμοτητά του , ανακάλυψαν οτι μπορουν να κάνουν ένα σχεδιο απομονώντας δεξιά κάποιες μπίλιες σε κάθε σειρά. Κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του σχεδιο στην αρχή.

Στην πορεία βάζουμε την προκληση να αναπαραστήσουν το ίδιο μοτίβο από την αριστερη μεριά του άβακα, και σε συνάρτηση με τα χρώματα και τις ποσότητες. Καθε παιδί ατομικά προσπαθεί να αναπαραστήσει ένα διαφορετικό μοτίβο κάθε φορά. Τα παιδιά δουλευουν σε ζευγάρια. Ενα παιδί φτιάχνει το μοτίβο δεξια του πίνακα και το άλλο αναπαριστά το μοτίβο αριστερά.

# data[].attributes.headline
To τερατάκι των χρωμάτων 

# data[].attributes.subject
To τερατάκι των χρωμάτων 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά χρωματίζουν το τερατάκι των χρωμάτων ανάλογα με τον χρωματικό κώδικα .

# data[].attributes.attachment_caption
Η μοναδική μου οικογένεια

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ομολίου, Ελένη Κυλινδρή

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ομολίου, Ελένη Κυλινδρή

# data[].attributes.body
Συνεχίζοντας το πρώτο εργαστήρι δεξιοτήτων με θέμα "Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική , είναι απλά μοναδική", τα παιδιά ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με τα χρώματα και τους αριθμούς και χρωμάτισαν  ανάλογα την οικογένειά τους.

# data[].attributes.attachment_caption
Αφού βρήκαμε το αρχικό μας γράμμα ..ενσώματα, τώρα το καταφέρνουμε και αναπαραστατικά!!!

# data[].attributes.headline
51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστινάκη Δέσποινα 

# data[].attributes.subject
51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστινάκη Δέσποινα 

# data[].attributes.body
Επιλέγουμε το δρόμο που θα ακολουθήσουμε για να φτάσουμε στο αρχικό μας γράμμα!!!

Τελικά....ο κώδικας της δημιουργίας ζωντανεύει και στο σχολείο μας !!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Back to School Instagram Post in Light Blue Bright Blue Style (1)

# data[].attributes.headline
51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστινάκη Δέσποινα

# data[].attributes.subject
51ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Χριστινάκη Δέσποινα

# data[].attributes.body
Συμμετέχουμε στο Code week ...ενσώματα!!!

Βρίσκουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας!!!!

Οι δράσεις πολλές εν όψη του πιο σημαντικού στοιχείου της ταυτότητάς μας !!

Ένα παιδί δίνει οδηγίες (μπρος, ευθεία, δεξιά ,αριστερά) για να βοηθήσει το ζευγάρι του να βρει το αρχικό του γράμμα!!

Τα πήγαμε περίφημαα!!!

Ζήτωωω!! Code week 2025!!

# data[].attributes.headline
51 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κουτουλάκη Μαρία

# data[].attributes.subject
51 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κουτουλάκη Μαρία

# data[].attributes.body
Πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο και για να γνωριστούμε καλύτερα μιλάμε για τον εαυτό μας και τα αγαπημένα μας πράγματα. Τα παιδιά αφού επιλέξουν ένα από τα αγαπημένα τους που έχουν τοποθετηθεί πάνω στο πλέγμα, επιλέγουν τη διαδρομή που θέλουν να ακολουθήσει η Beebot, τοποθετούν τις αντίστοιχες κάρτες της διαδρομής στο πλάι του πλέγματος και προγραμματίζουν τη Beebot ώστε να φθάσει στο αγαπημένο τους πράγμα.

# data[].attributes.attachment_caption
Η  μάγισσα Χρωματούσα προγραμματίζει τα φθινοπωρινά της φύλλα!

# data[].attributes.headline
51 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Μουχταροπούλου Νίκη 

# data[].attributes.subject
51 Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Μουχταροπούλου Νίκη 

# data[].attributes.body
Διαβάσαμε το υπέροχο παραμύθι «Η μάγισσα Χρωματούσα» της Ελένης Μπετεινάκη, μια ιστορία που μας μιλά για τη δύναμη των χρωμάτων, της φαντασίας και της δημιουργίας.

Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά γνώρισαν διαφορετικά χρώματα και συναισθήματα, κι έτσι προετοιμάστηκαν να “προγραμματίσουν” με χρώματα!

🎯 Στόχοι:

Να γνωρίσουν βασικές έννοιες προγραμματισμού μέσα από το παιχνίδι.

Να κατανοήσουν τη λογική “ΑΝ... ΤΟΤΕ...”.

Να αναγνωρίσουν και να ταξινομήσουν χρώματα.

Να εξασκήσουν την ακολουθία ενεργειών και τη συνεργασία.

Να συνδέσουν τη λογοτεχνία με τη σκέψη του προγραμματισμού.

🧩 Υλικά:

🍂 Εκτυπωμένα φθινοπωρινά φύλλα (κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί, καφέ)

🎨 Στεφάνια στα ίδια χρώματα

🔍 Διαδικασία:

1. Μετά την ανάγνωση της “Χρωματούσας”, συζητήσαμε για τα χρώματα και πώς μπορούν να μας καθοδηγήσουν.

2. Σκορπίσαμε στο πάτωμα φθινοπωρινά φύλλα σε διάφορα χρώματα.

3. Τα παιδιά έμαθαν τον “κανόνα του προγραμματιστή”:

> “ΑΝ το φύλλο είναι κόκκινο, ΤΟΤΕ πάει στο κόκκινο στεφάνι!”

4. Κάθε παιδί εκτέλεσε τα βήματα σαν μικρός προγραμματιστής.

🧠 Μαθαίνουμε:

Τι σημαίνει ακολουθία και συνθήκη (“if–then”).

Πώς να δίνουμε οδηγίες με σειρά και λογική.

Ότι ο προγραμματισμός μπορεί να γίνει παιχνίδι και φαντασία!

🍁 Σύνδεση με το φθινόπωρο:

Η δραστηριότητα συνδυάζει τα φθινοπωρινά χρώματα, τη λογοτεχνία και τη σκέψη του προγραμματισμού.

# data[].attributes.headline
1ο &  2ο Νηπιαγωγείο Παλαιοχώρας Χανίων.

# data[].attributes.subject
1ο &  2ο Νηπιαγωγείο Παλαιοχώρας Χανίων.

# data[].attributes.body
Συλλογή γραμμάτων και σύνθεση ονόματος.

# data[].attributes.headline
3ο νηπιαγωγειο Μοιρών:βρεςωτο αρχικο του ονοματος σου...!!!

# data[].attributes.subject
3ο νηπιαγωγειο Μοιρών:βρεςωτο αρχικο του ονοματος σου...!!!

# data[].attributes.body
Αφου γνωρίσουν τις βασικές λειτουργίες της Μελισσούλας Ρομποτούλας(Beebot),τοποθετούν τις κάρτες με τα αρχικά από τα ονόματα τους κάτω από το πλέγμα της Μελισσούλας Ρομποτούλας .κάθε παιδί σχηματίζει τον αλγόριθμο στη Μελισσούλα  ώστε να φτάσει στο αρχικό γράμματου ονόματος του!!

# data[].attributes.headline
27o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΛΙΟΥ

# data[].attributes.subject
27o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΛΙΟΥ

# data[].attributes.body
Με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού ΕΛΜΕΡ, Ο ΠΑΡΔΑΛΟΣ ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ τα παιδιά ζωγραφίζουν σύμφωνα με τον χρωματικό κώδικα τον ελέφαντα. Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week) ζωγράφισαν ακολουθώντας τον χρωματικό κώδικα και έτσι με απλό τρόπο και διασκεδαστικό έρχονται σε επαφή με έννοιες κωδικοποίησης.

# data[].attributes.headline
27ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΛΙΟΥ: Στο σχολείο να περνώ καλά, να φέρομαι σωστά!

# data[].attributes.subject
27ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΛΙΟΥ: Στο σχολείο να περνώ καλά, να φέρομαι σωστά!

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εβδομάδας code week 2025 και συζητώντας τη σημασία της σωστής συμπεριφοράς για να απολαμβάνουμε την ήρεμη σχολική ζωή με χαρά και γέλιο, οδηγήσαμε τη μελισσούλα Σούλα στο τέλος της διαδρομής (που βρίσκεται η όμορφη εικόνα της σχολικής ζωής) μέσα από σωστές και αποδεκτές συμπεριφορές (μοίρασμα παιχνιδιών, περπάτημα, αγκαλιές, συζήτηση) αποφεύγοντας τις άσχημες και μη αποδεκτές συμπεριφορές (σπρώξιμο, φωνές, τρέξιμο, τράβηγμα παιχνιδιών)

# data[].attributes.headline
Στάμου Ιωάννα, 6ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω

# data[].attributes.subject
Στάμου Ιωάννα, 6ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week), και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων τον Οκτώβριο, πραγματοποιούμε  μια Unplugged δραστηριότητα για μικρά παιδιά, εστιάζοντας στην ανάπτυξη της λογικής. Μέσω της επίλυσης ενός παζλ με θέμα τα ζώα, τα παιδιά εξασκούνται ενεργά στην Αλγοριθμική Σκέψη (ακολουθία βημάτων), στην Αναγνώριση Προτύπων (ταξινόμηση κομματιών) και στην Επίλυση Προβλημάτων. Η σύνθεση και το κόλλημα των κομματιών στα πλαίσια δίνει μια πρακτική εμπειρία ολοκλήρωσης της εργασίας,  χτίζοντας έτσι τις βάσεις για τη σωστή, οργανωμένη σκέψη που χρειάζεται η κωδικοποίηση.

# data[].attributes.attachment_link.title
Κώδικας-Παζλ-Ζώα

# data[].attributes.headline
Φθινοπωρινές εικόνες 

# data[].attributes.subject
Φθινοπωρινές εικόνες 

# data[].attributes.body
Η κολοκύθα και ο κώδικας.

Χρωματίζουμε φθινοπωρινές εικόνες σύμφωνα με τον χρωματικό κώδικα

# data[].attributes.headline
Παγκόσμια ημέρα γλωσσών 

# data[].attributes.subject
Παγκόσμια ημέρα γλωσσών 

# data[].attributes.body
Και ναι...αρχίσαμε την κωδικοποίηση. Τα παιδιά με αφορμή την παγκόσμια ημέρα γλωσσών ζωγράφισαν την αφίσα ακολουθώντας τον χρωματικό κώδικα

# data[].attributes.headline
51 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, Μουχταροπούλου Νίκη

# data[].attributes.subject
51 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, Μουχταροπούλου Νίκη

# data[].attributes.body
Οι μικροί μας μαθητές ξεκίνησαν να γνωρίζουν τα γράμματα του ονόματός τους μέσα από ένα χαρούμενο και δημιουργικό παιχνίδι!

Με τη βοήθεια πλαστικοποιημένων καρτελών που έχουν επάνω το όνομά τους, προσπάθησαν να το σχηματίσουν χρησιμοποιώντας μανταλάκια με γράμματα.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα εξασκούν:

🔹 την οπτική αναγνώριση των γραμμάτων,

🔹 τον συντονισμό ματιού–χεριού,

🔹 και φυσικά την αυτοπεποίθησή τους καθώς «διαβάζουν» και «γράφουν» το όνομά τους! 💪🧩

Μια όμορφη αρχή για τη νέα μας σχολική χρονιά γεμάτη χαμόγελα και παιχνίδι! 🌈💖

# data[].attributes.attachment_caption
💻🐝 Σπάμε τον κώδικα με τη Bee-Bot για το Code Week 2025! 🌍 

# data[].attributes.headline
51 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, Μουχταροπούλου Νίκη

# data[].attributes.subject
51 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, Μουχταροπούλου Νίκη

# data[].attributes.body
Αφού διαβάσαμε «Τον κλέφτη των φύλλων» και μιλήσαμε για το φθινόπωρο 🍁, καλωσορίσαμε τον Οκτώβριο προγραμματίζοντας τη Bee-Bot μας να κυνηγήσει κίτρινα, κόκκινα, καφέ και πορτοκαλί φύλλα! 🍂

Με σωστές οδηγίες, συνεργασία και πολύ ενθουσιασμό,  γιορτάσαμε τη Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2025 με τον πιο δημιουργικό τρόπο! 🎯✨

# data[].attributes.attachment_caption
Η οικογένειά μου

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ομολίου, Ελένη Κυλινδρή

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ομολίου, Ελένη Κυλινδρή

# data[].attributes.body
Στο 1ο εργαστήρι δεξιοτήτων με θέμα "Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική , είναι απλά μοναδική", οι μικροί μαθητές βρίσκουν με τη βοήθεια της beebot τα μέλη της οικογένειάς τους. Προγραμματίζουν μόνοι τους το ρομπότ ώστε να οδηγηθούν στο σωστό μέλος της οικογένειάς τους.