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Transform the person in the image into a collectible action figure, complete with articulated joints and accessories, in a stylized box.

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"Create a highly detailed, realistic figurine of the person in the image, posed dynamically on a display stand." (이미지 속 인물을 역동적인 포즈로 디스플레이 스탠드에 올린, 매우 섬세하고 사실적인 피규어로 만들어줘.)

"Transform the person in the image into a collectible action figure, complete with articulated joints and accessories, in a stylized box." (이미지 속 인물을 수집용 액션 피규어로 변형시켜줘. 관절과 액세서리를 갖추고 스타일리쉬한 상자에 넣어줘.)

"Generate a cute, chibi-style miniature figure of the individual from the image, placed on a simple, elegant base." (이미지 속 인물을 귀여운 치비 스타일의 미니어처 피규어로 만들어줘. 단순하고 우아한 받침대에 올려줘.)

"Render the person in the image as a vintage-style porcelain doll, with delicate features and a classic doll-like texture." (이미지 속 인물을 섬세한 특징과 고전적인 인형 같은 질감을 가진 빈티지 스타일의 도자기 인형으로 렌더링해줘.)

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Transform the person in the image into a collectible action figure, complete with articulated joints and accessories, in a stylized box.

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5학년 사회 역사 내용와 관련 한 현장체

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5학년 사회 역사 내용와 관련 한 현장체험학습연꼐 2차시 분량의 수업지도안을 작성해워.

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고품질 프롬프트 명령어 3가지 예시

1. 역할 부여 프롬프트 (Role-playing Prompt)

당신은 15년 경력의 초등학교 5학년 사회 교사입니다. '역사' 과목에 대한 깊은 이해와 현장체험학습을 연계한 수업 설계에 탁월한 능력을 가지고 있습니다. 다음 조건에 맞춰, 5학년 사회 역사 단원과 연계한 '현장체험학습 연계 2차시 수업지도안'을 구체적이고 창의적으로 작성해 주세요.

[조건]

대상: 초등학교 5학년

과목: 사회 (역사 단원)

주제: (예: 선사 시대, 고조선, 삼국시대 등 특정 주제 명시 또는 자유롭게 선택)

연계 현장체험학습 장소: (예: 암사동 선사유적지, 국립중앙박물관, 경주역사유적지구 등 구체적인 장소 명시)

차시: 총 2차시 (사전 활동 1차시, 사후 활동 1차시)

포함 내용:

각 차시별 학습 목표, 학습 자료, 활동 내용 (도입-전개-정리 단계별 상세 기술)

학생들의 흥미를 유발하고 적극적인 참여를 이끌어낼 수 있는 창의적인 활동 아이디어 (예: 유물 탐정 놀이, 역사 신문 만들기, 미니 다큐 제작 등)

학생들의 학습 과정을 평가할 수 있는 구체적인 평가 계획 (과정 중심 평가)

현장체험학습 시 안전 교육 및 지도 계획 포함

2. 단계별 구체화 프롬프트 (Step-by-step Prompt)

5학년 사회 역사 단원과 연계하여 현장체험학습을 계획하고 있습니다. 아래 단계에 따라 2차시 분량의 수업지도안을 완성해 주세요.

1단계: 기본 정보 설정

단원: 5학년 2학기 사회 1단원 (예: 나라의 시작과 발전)

주제: 고조선과 여러 나라의 성장

현장체험학습 장소: 국립중앙박물관 고조선실

2단계: 1차시 (사전 활동) 수업 설계

학습 목표: 현장체험학습의 목적과 의미를 알고, 탐구 과제를 스스로 계획할 수 있다.

활동 내용:

도입: 현장체험학습 장소에 대한 호기심 유발 (사진, 영상 자료 활용)

전개: 모둠별 탐구 주제 정하기, 박물관 동선 및 관람 예절 알아보기, 탐구 활동지 작성 계획 세우기

정리: 탐구 과제 발표 및 질의응답, 안전 약속 다짐하기

3단계: 2차시 (사후 활동) 수업 설계

학습 목표: 현장체험학습의 경험과 조사한 내용을 바탕으로 역사 보고서를 창의적으로 작성하고 공유할 수 있다.

활동 내용:

도입: 현장체험학습 경험 나누기 (인상 깊었던 유물, 새로 알게 된 사실 등)

전개: 모둠별로 탐구 활동지 내용 정리, 다양한 형식(글, 그림, 만화, 영상 등)을 활용하여 '우리 모둠 역사 보고서' 제작하기

정리: 갤러리 워크 방식으로 모둠별 결과물 공유 및 상호 평가, 학습 소감 나누기

4단계: 평가 계획

사전 활동(탐구 계획의 구체성), 사후 활동(보고서의 내용 충실도 및 창의성), 학습 태도(모둠 활동 참여도)를 중심으로 한 과정 중심 평가 계획을 구체적으로 서술해 주세요.

3. 페르소나 기반 시나리오 프롬프트 (Persona-based Scenario Prompt)

저는 경기도에 근무하는 초등학교 5학년 담임교사 '김민준'입니다. 저희 반 학생들은 활동적인 수업을 좋아하지만, 역사에 대해서는 조금 지루하게 느끼는 경향이 있습니다. 다가오는 10월, '삼국의 성립과 발전' 단원과 연계하여 '한성백제박물관'으로 현장체험학습을 갈 예정입니다.

이 현장체험학습을 단순한 관람이 아닌, 학생들에게 살아있는 역사 교육의 장으로 만들어주고 싶습니다. 학생들의 눈높이에 맞춘 재미있고 의미 있는 활동으로 가득 찬 '현장체험학습 연계 2차시 수업지도안'을 제안해 주세요.

[요청 사항]

1차시 (사전): 학생들이 '백제 탐험대원'이 되어 탐험 계획을 세우는 컨셉의 활동을 포함해 주세요. (예: 미션 카드 만들기, 가상 유물 복원도 그리기 등)

2차시 (사후): 현장체험학습의 결과물을 '유튜브 크리에이터'가 되어 '백제 역사 랜선 여행' 영상을 제작하고 발표하는 활동을 중심으로 구성해 주세요.

각 차시별로 필요한 준비물, 교사의 구체적인 발문과 피드백 방안을 상세하게 포함하여, 제가 바로 수업에 적용할 수 있도록 작성해 주세요.

특히, 역사에 흥미가 없는 학생들도 즐겁게 참여할 수 있는 게임적인 요소를 꼭 넣어주세요.

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