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Curso: Ciencias Naturales. Su Aprendizaje y su Enseñanza II

Cátedratica: Maria del Refugio Larraga Garcia

Docente en Formación: Erendira Mata Tovar

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Ciencias y Experimentación I

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Tarea 1: Cuestionamientos sobre la recuperación de prenociones de la ciencia

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Tarea 1: Cuestionamientos sobre la recuperación de prenociones de la ciencia

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Tarea 2: Ventajas y desventajas de la aplicación de la ciencia

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Tarea 2: Ventajas y desventajas de la aplicación de la ciencia

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Tarea 3: Hecho real donde la aplicación de la ciencia ha influido de manera positiva y negativa

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Tarea 3: Hecho real donde la aplicación de la ciencia ha influido de manera positiva y negativa

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Tarea 4: El uso adecuado de la ciencia y tecnología (gráfico)

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Tarea 4: El uso adecuado de la ciencia y tecnología (gráfico)

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Tarea 6: Cultura y manejo sustentable de los recursos naturales

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Tarea 6: Cultura y manejo sustentable de los recursos naturales

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Tarea 7:Autoevaluación y Coevaluación de la Tarea 6

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Tarea 7:Autoevaluación y Coevaluación de la Tarea 6

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El curso de Ciencias Naturales representó una oportunidad valiosa para integrar el aprendizaje con la práctica, ya que permitió comprender de manera más cercana los procesos del mundo natural y su relación con la vida diaria. Durante las actividades se impulsó la curiosidad, la indagación y el razonamiento crítico, lo que favoreció que los estudiantes construyeran conocimientos con mayor significado.

Desde la labor docente, se evidenció una disposición constante por motivar la participación, propiciar el diálogo y fortalecer el trabajo en equipo, creando un espacio en el que el respeto y la colaboración fueron elementos esenciales.

La experiencia de este curso no solo cumplió con las metas establecidas, sino que también planteó el desafío de seguir innovando en las estrategias didácticas, con el propósito de que los estudiantes avancen hacia una educación científica que promueva responsabilidad, conciencia ambiental y compromiso con su entorno.

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Fenómenos naturales y antropogénicos

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Tarea 9: Actividad de Aprendizaje Colaborativo: "Deconstruyendo y Reconstruyendo la Educación Ambiental con Sauvé"

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Tarea 9: Actividad de Aprendizaje Colaborativo: "Deconstruyendo y Reconstruyendo la Educación Ambiental con Sauvé"

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Tarea 10. Educación ambiental, genero humano y naturaleza

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Tarea 10. Educación ambiental, genero humano y naturaleza

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A lo largo de esta unidad comprendí que la educación ambiental va mucho más allá de enseñar conceptos aislados sobre la naturaleza sino que implica transformar la forma en que nos relacionamos con el entorno, tanto a nivel personal como comunitario. Gracias a autores como Lucien Sauvé pude reconocer que el ambiente no es un objeto externo que se estudia desde lejos, sino una red viva de relaciones culturales, sociales y naturales que requiere ser entendida desde una mirada ética, crítica y profundamente humana.

También aprendí a identificar los principales problemas ambientales que enfrentamos en México y en nuestro contexto local, como la contaminación, la pérdida de biodiversidad, el calentamiento global y la deforestación . Comprender sus causas y efectos me permitió dimensionar la urgencia de actuar y, al mismo tiempo, reconocer que la educación es una herramienta clave para promover cambios reales y duraderos.

Otro aprendizaje importante fue reconocer la importancia de los ecosistemas y su equilibrio, como lo estudiamos en las cadenas tróficas del semi-desierto potosino . Esto reforzó en mí la idea de que cada ser vivo cumple una función esencial y que alterar esos procesos afecta directamente la vida humana.

Asimismo, entendí que la educación ambiental no solo desarrolla conocimiento, sino conciencia ecológica y responsabilidad social, promoviendo prácticas concretas como el reciclaje, el ahorro de recursos, la participación ciudadana o la creación de proyectos escolares como huertos, campañas o puntos verdes . Esto me permitió ver que pequeñas acciones pueden generar un impacto significativo cuando se realizan de manera colectiva.

Finalmente, aprendí que como futura docente tengo un papel fundamental, no solo transmitir información, sino formar actitudes, valores y compromisos ambientales en mis estudiantes. La unidad me dejó claro que la transformación comienza en la escuela, con actividades significativas que vinculen ciencia, ética, comunidad y acción.