# data[].attributes.attachment_link.title
Буктрейлер «Аліса в країні чудес»✨

# data[].attributes.body
Мета:
ознайомити учнів із головними подіями та героями казки Льюїса Керрола «Аліса в Країні чудес»; розкрити символічний та філософський зміст твору; розвивати вміння аналізувати вчинки персонажів, порівнювати світ уяви з реальністю, висловлювати власну думку й робити моральні висновки; виховувати допитливість, фантазію, віру в себе, доброту та повагу до інших.

Методи і прийоми:
робота з текстом, дискусія, метод гілок і кордонів, діаманта, буктрейлер, метод тематичної сітки.

Обладнання:
текст твору «Аліса в Країні чудес», дошка, комп’ютер, буктрейлер, листи А4

Міжпредметні зв’язки:
література, логіка, психологія, філософія, мистецтво, інформатика.

Перебіг уроку:

1. Організаційний момент (5 хв)

- Привітання

- Вчитель оголошує тему та мету уроку.

2. Мотивація навчальної діяльності (5 хв)
Буктрейлер
Учні переглядають коротеньке відео про казку «Аліса в Країні чудес», яке допоможе зануритися в атмосферу фантазії та зацікавити дітей історією.

3. Робота над темою (20 хв)

А) Вступна частина (5 хв)

Короткий вступ про автора та історичний контекст твору.

Обговорення основної теми твору - перевиховання персонажа та важливість доброти.

Б) Метод «Гілки та кордони» (10 хв)

1. Гілки: Учні працюють в групах і створюють гілки, які відображають основні події твору (персонажі, конфлікти, ключові моменти).

Кожна група отримує окремий аркуш паперу і на ньому малює гілки, розписуючи події та персонажів.

2. Кордони: Визначення меж впливу різних персонажів на основного героя (Аліси).

Обговорення в групах, як різні події вплинули на її характер.

Учні обговорюють, яку гілку обирають, і аргументують свій вибір. Потім можуть додати власні варіанти розвитку подій.

В) Діаманта (5 хв)
Учитель пропонує створити діаманту про улюбленого героя (Аліса, Капелюшник, Чеширський кіт).

4. Осмислення, узагальнення знань (5 хв)
Учитель пропонує дітям відповісти на запитання:

1.    Що нового ви дізналися про Алісу та її подорож?

2.    Який момент або герой вам найбільше сподобався і чому?

3.    Що в казці змусило вас замислитися над реальним життям?

5.Підсумок уроку (5 хв)

Учням треба продовжити речення:

-         Сьогодні я дізнався…

-         Найцікавішим було…

Слово вчителя: Отже, ця казка вчить нас цінувати уяву, допитливість і віру в себе. У світі фантазії приховані важливі істини про дорослішання і кожен має право на свій шлях і свої відкриття.

6. Домашнє завдання:
Намалюйте карту Країни чудес — позначте місця, де побувала Аліса, або створіть свою «нову частину» цього світу.
Опишіть коротко, кого вона там зустріне і чому ця зустріч буде важливою для неї.

# data[].attributes.headline
Приклад:«Аліса вир

# data[].attributes.body
Приклад:
«Аліса вирішила піти за Білим Кроликом».

Кордон (початкова точка): рішення Аліси піти за Кроликом.

Гілки (можливі дії):

Зайти до нори.

Повернутися додому.

Наслідки:

Зайти до нори → нові пригоди, знайомство з дивними істотами, пізнання себе.

Повернутися додому → спокій, але відсутність чудес, обмежений досвід.

# data[].attributes.body
Приклад:

1.    тема (іменник): Аліса

2.    означення (2 прикметники): цікава, смілива

3.    дія (3 дієслова): дивується, мандрує, розмірковує

4.    асоціації (4 іменники): кролик, дзеркало, чай, мрія

5.    дія (3 дієслова): зростає, навчається, усміхається

6.    означення (2 прикметники): розумна, добра

7.    тема (іменник): Дівчинка-мрійниця

# data[].attributes.headline
1. Вишницька Ю.В. "Ана

# data[].attributes.body
1. Вишницька Ю.В. "Аналіз та інтерпретація художнього тексту", К., 2012 р. (с. 86-90)

2. Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Богданець-Білоскаленко Н. І., Снєгірьова В. В., Фідкевич О. Л.) (ст. 10)

3. Відео – буктрейлер https://youtu.be/EV6klRjd4SY?si=ONVySRPnQ2POmph0