# data[].attributes.body
-Características:

- Inconformidad de maestros con el liderazgo oficialista y la caída de sus salarios.

- Formación de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educació

- Represión y encarcelamiento de líderes magisteriales en 1958.

- El ejército tomó las instalaciones de los ferrocarriles ocupadas anteriormente por huelguistas, 1959

- Movimiento Revolucionario del Magisterio que proclamo "tener fe en la Revolución Mexicana y su tarea emancipadora y declaró a cada uno de sus miembros soldados de esa Revolución en 1958

- Causas:

- Descontento con el liderazgo oficialista en el sector educativo.

- Deterioro de los salarios de los maestros.

- Desarrollo:

- Formación de la CNTE en 1979 como un frente de protesta.

- Represión y encarcelamiento de algunos líderes en 1958.

- El ejército tomó las instalaciones de los ferrocarriles ocupadas anteriormente por huelguistas, 1959

- Consecuencias:

- Represión y encarcelamiento de algunos líderes en 1958.

# data[].attributes.attachment_caption
Huelga ferrocarrilera de 1958 en México. 

# data[].attributes.body
En 1959 estalló una gran huelga de los ferrocarrileros, que fue reprimida por el ejército. Liderada por Demetrio Vallejo, este movimiento exigía mejores condiciones laborales y sindícales.

Causas:

La inconformidad de los trabajadores, el Sistema político no podía controlar a los sindicatos y con la reciente guerra fría, cualquier protesta o movimiento era visto como comunista.

Desarrollo:

En 1959 los ferrocarrileros realizaron una huelga nacional que fue respondida con dureza por el gobierno. El ejército tomó las instalaciones ferroviarias y varios líderes, como Demetrio Vallejo, fueron encarcelados acusados de “disolución social”.

Consecuencias:

El movimiento mostró que el gobierno prefería reprimir en vez de escuchar las demandas de la gente. Los líderes ferrocarrileros terminaron en la cárcel como presos políticos y después pasó lo mismo con médicos en 1965 y estudiantes en 1968. Todo esto dejó ver que el PRI ya no podía responder de manera democrática a los trabajadores ni a la sociedad. Generando aún más protestas.

# data[].attributes.attachment_caption
 La Capilla del Pocito en la ciudad de México 

# data[].attributes.body
El movimiento médico de 1964-1965 fue un conflicto laboral y social en mayor parte participaron médicos internos, residentes y pasantes del IMSS y otras instituciones de salud.

Causas:

Sobrecarga de trabajo con largas jornadas sin pago justo.

Falta de reconocimiento profesional y estabilidad laboral.

Deficiencia en el sistema de salud.

Desarrollo:

Este movimiento médico primero empezó con protestas de médicos internos y residentes en 1965, principalmente en instituciones de salud pública como el IMSS y el ISSSTE. Fue uno de los primeros conflictos sociales que enfrentó Díaz Ordaz,

Consecuencias:

Una de las consecuencias de este movimiento fue que se evidenció la rigidez autoritaria del régimen priísta y demostrando la incapacidad del gobierno ante los conflictos.

# data[].attributes.attachment_caption
El Movimiento Estudiantil del 68 contribuyó a recuperar derechos constitucionales, como la libertad de expresión

# data[].attributes.body
El conflicto, detonado por un incidente menor entre estudiantes, escaló rápidamente hasta convertirse en un amplio movimiento que aglutinó a universidades y sectores de la sociedad civil.

Causas:

Ola de protestas estudiantiles y sociales a nivel mundial en 1968.

​ Influencia de movimientos de liberación y demandas por derechos civiles en otros países.

​ Autoritarismo del Régimen: Sistema político mexicano caracterizado por un fuerte control del gobierno (PRI) y represión de la oposición.

​Desigualdad Social: Creciente disparidad económica y falta de oportunidades para amplios sectores de la población.

​Falta de Libertad de Expresión: Limitaciones a la prensa y a la participación política.

​Descontento Social: Acumulación de frustraciones y demandas insatisfechas en diversos sectores de la sociedad.

​Crisis Política: El gobierno de Gustavo Díaz Ordaz enfrentaba crecientes críticas por su estilo autoritario y falta de apertura democrática.

Desarrollo:

Un conflicto menor entre estudiantes de diferentes escuelas en la Ciudad de México escaló rápidamente.

Los estudiantes organizaron protestas y manifestaciones para exigir la liberación de compañeros detenidos.

Se sumaron estudiantes de diversas universidades y escuelas superiores.

Profesores y sectores de la sociedad civil apoyaron las demandas estudiantiles.

Libertad de los presos políticos

Destitución de los jefes policiacos.

Derogación del artículo 145 del Código Penal (delito de disolución social).

Garantías para las libertades políticas y democráticas.

Diálogo público entre representantes del gobierno y del movimiento estudiantil.

Manifestaciones masivas en la Ciudad de México.

Ocupación de escuelas y universidades.

Brigadas informativas en calles y mercados.

Paros estudiantiles.

Represión Gubernamental:

Uso de la fuerza pública para disolver manifestaciones.

Ocupación militar de instalaciones universitarias.

Detenciones arbitrarias y torturas.

Censura en los medios de comunicación.

Consecuencias:

Profunda conmoción social y política.

Desprestigio del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz.

Aumento de la desconfianza hacia las instituciones.

Represión y silenciamiento de la oposición política.

Reforma.com. (2022, 3 de octubre). ¿Cuál es el legado del Movimiento Estudiantil del 68? Recuperado de https://www.reforma.com/cual-es-el-legado-del-movimiento-estudiantil-del-68/ar2480337

# data[].attributes.attachment_caption
Marcha estudiantil en la ciudad de México reprimida por el grupo paramilitar llamado "Halcones", Armando Salgado, 10 de junio de 1971. Archivo Proceso foto.

# data[].attributes.headline
Movimiento estudiantil de 1971 halconazo 👏🏼

# data[].attributes.subject
Movimiento estudiantil de 1971 halconazo 👏🏼

# data[].attributes.body
El 10 de junio de 1971 en la ciudad de México, ratificó la distancia entre los opositores e inconformes y el Estado surgido de la Revolución de 1910. El Estado mexicano hizo esfuerzos para recuperar terreno mediante distintas estrategias en una época posguerra lo que lo dificultó, se expresó en una disminución en el ritmo de crecimiento de la economía mundial.

Causas:

La caída en la producción de alimentos y en la generación de divisas mostraba un sector agropecuario exhausto e incapaz de respaldar la industrialización. Cada vez era mayor la diferencia entre lo que exportaba el país y lo que importaba. Es lo que se llama déficit de la balanza comercial. Por otro lado, el ahorro interno ya no era suficiente para financiar la expansión económica. Comparado con otros países, el Estado mexicano era muy pobre. Como los empresarios tampoco se mostraban interesados en arriesgar sus capitales, la situación fue tornándose cada vez más grave. Aunque el presidente Echeverría intentó hacer una reforma fiscal para recaudar más impuestos, los empresarios se opusieron de manera rotunda. Ante ese fracaso, otro indicio de la debilidad presidencial, el gobierno mexicano decidió pedir préstamos externos para mantener e incluso elevar el gasto público. El déficit de las finanzas públicas, o la diferencia entre ingresos y egresos, no dejaba de aumentar.

Consecuencias:

Por su parte, sectores obreros, en especial los electricistas encabezados por Rafael Galván, sostuvieron una tenaz lucha contra el control sindical de los líderes oficialistas. La inconformidad bullía en varios sectores obreros y campesinos. Era una época de activismo de grupos políticos de distintas tendencias, desde maoístas hasta católicos vinculados a la Teología de la Liberación, es decir, la corriente que reclamaba una opción por los pobres, sobre todo en América Latina. Además de estas dificultades había otro elemento de la vida nacional que se intentaba ocultar, la denominada "guerra sucia", es decir, la represión ilegal de los movimientos armados que se prolongó a lo largo de la década de 1970. En ejercicio de un derecho legítimo de someter a aquellos que lo desafiaban por la vía armada, el gobierno recurrió sin embargo a torturas, desapariciones y asesinatos de decenas de militantes y al amedrentamiento de sus familias. Mientras se llevaba a cabo esa guerra, el gobierno mexicano alardeaba con posturas progresistas y a favor del Tercer Mundo. Destaca el apoyo al gobierno del presidente chileno Salvador Allende y al de Cuba, y la acogida a miles de exiliados uruguayos, argentinos y chilenos que escapaban de las dicta-duras militares en sus países.

Expresión del mal manejo de la economía fue la inflación, desatada a partir de 1973.

# data[].attributes.attachment_caption
Representación de los obreros frente a los empresarios, terratenientes y compañías extranjeras.

# data[].attributes.body
Ciudad de México, 1936

En medio de un periodo de movilización obrera y campesina, se fundó oficialmente la Confederación de Trabajadores de México (CTM), organización sindical encabezada por Vicente Lombardo Toledano.

La nueva central busca reivindicar la lucha de clases y se convierte en un aliado cercano del gobierno cardenista. Con el respaldo presidencial, la CTM se perfila como la voz unificada del movimiento obrero frente a empresarios, terratenientes y compañías extranjeras.

La creación de esta confederación representa un paso más en la estrategia del presidente Cárdenas de organizar a las clases trabajadoras, ampliar su influencia política y dar estabilidad al país en un momento de transformaciones profundas.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
nace la Confederación de Trabajadores de México 

# data[].attributes.body
Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, se implementó la educación socialista, que buscaba eliminar las doctrinas religiosas y promover una formación basada en la ciencia. Los maestros desempeñaron un papel crucial al vincularse con la sociedad y el proyecto cardenista. Además, se fundó el Instituto Politécnico Nacional (IPN) para capacitar a técnicos para la creciente industrialización, en un contexto de tensión con la Universidad Nacional Autónoma de México, que defendía su autonomía.

En el ámbito cultural, el nacionalismo se manifestó a través de obras de artistas y escritores. Muralistas como Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros, y escritores como Mauricio Magdaleno, promovieron ideas indigenistas y nacionalistas. Sin embargo, hubo oposición de grupos como Los Contemporáneos, quienes eran escépticos ante este radicalismo.

El punto culminante del fortalecimiento de la identidad nacional fue la expropiación petrolera de 1938. Este evento, impulsado por Cárdenas, unió a diversos sectores de la sociedad mexicana y fortaleció el sentido de nación frente a intereses extranjeros.

# data[].attributes.attachment_caption
Protestas en París, Francia organizadas por estudiantes. Se volvieron violentas con la autoridad en donde peleaban unos contra otros. 

# data[].attributes.body
El 3 de mayo de 1968 en la Universidad de 'La Sorbona'. Sus causas tienen uns relación directa con el desacuerdo que ellos tenían y la oposición hacia la guerra de Vietnam y el arresto a varios estudiantes. Así que, un grupo de estudiantes tomó la torre central y pidió nuevas reformas educativas. En la Sorbona el ambiente estaba intenso ya que cada vez más el ambiente era violento y los estudiantes respondían con adoquines, según expertos este conflicto se convirtió en el detonador más efectivo para movilizar a los trabajadores, incluso de allí es que varios estudiantes de todo el mundo también se movilizaron y crearan huelgas exigiendo el respeto de sus derechos y erradicar el abuso de autoridad. En París jamás se había visto una huelga tan masiva como el "Mayo" y esto sumó a que se declaró una huelga general junto con las centrales obreras y sindicales esto marcó un antes y después de las reformas ya que se les otorgó a los trabajadores y estudiantes más días de vacaciones, para trabajadores jornadas de trabajo reducidas y un aumento salarial del 35%. Como habíamos mencionado antes varios países se sumaron a estas protestas, México en 1968, gobernado por el presidente Díaz Ordaz creciendo en un país urbanizado con la idea de eliminar las actividades agrarias y modernizar el país, incluso en aspectos demográficos, era tanta la urbanización y el cambio de vida que tuvieron las personas generó un gran impacto; el gobierno no estaba preparado para ello entonces mucha gente protesto sus inconformidades al tener un gobierno que no tenía mucha experiencia en un país urbanizado y era incapaz de arreglar los conflictos causados en primer lugar por peligros entre estudiantes. Pero no solo México era el que sufría por manifestaciones y protestas sino que alrededor de el mundo estaba sucediendo lo mismo, en Francia específicamente en París los estudiantes reclamaban por una educación mejor y de calidad. Estas reformas era lo que ellos exigían desde años anteriores pero el gobierno los ignoraba, hasta que decidieron abogar por sus derechos.

(S/f). Gob.ar. Recuperado el 13 de septiembre de 2025, https://www.cultura.gob.ar/mayo-frances-el-mes-de-la-revuelta-8993/

# data[].attributes.headline
Movimiento estudiantil "El Charras" 1974

# data[].attributes.subject
Movimiento estudiantil "El Charras" 1974

# data[].attributes.body
Ante la tensión de las huelgas anteriores en 1968 también varios estudiantes se reunieron pata crear protestas estudiantiles en México. En Yucatán realizaron un movimiento estudiantil, obrero y popular pero el Estado mandó a secuestrar y asesinar a su líder , el estudiante Efrain Calderón Lara "El Charras" su muerte tuvo un desenlace impactante para la comunidad en general y una sublevación masiva inmediata, terminó también por desgastar la disidencia organizada que disputaba al régimen priísta y sus derechos laborales.

Universo - El periódico de los Universitarios. (s. f.). https://www.uv.mx/universo/general/gobierno-prensa-y-lideres-charros-frenaron-sindicalismo-independiente/