# data[].attributes.body
Pregunta a la IA

Planifícame una clase de Educación física para un grado de 3ro. primaria sobre el tema óculo-mano y óculo-pie

RESPUESTA de la IA

Clase de Educación Física: Coordinación Óculo-Mano y Óculo-Pie

Grado: 3ro. primaria Duración: 45 minutos

Objetivo general: Desarrollar habilidades de coordinación entre la vista y el movimiento de manos y pies mediante juegos y ejercicios lúdicos.

Objetivos específicos

Mejorar la precisión en movimientos dirigidos con manos y pies.

Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa.

Desarrollar habilidades motrices básicas como lanzar, atrapar, patear y golpear.

Estructura de la clase

1. Calentamiento (10 minutos)

Activación general con enfoque en coordinación:

Juego “Sigue al líder” con movimientos variados (saltos, palmas, toques de rodilla).

Ejercicio de reacción visual: el docente muestra colores o números con carteles y los niños deben hacer una acción específica (ej. rojo = saltar, azul = girar).

2. Parte principal (30 minutos)

🔵 Actividades óculo-mano (15 minutos)

Lanzamiento y atrapada con pelotas pequeñas: en parejas, los niños lanzan y atrapan pelotas de tela o gomaespuma.

Juego “Atrápala si puedes”: el docente lanza pelotas en diferentes direcciones y los niños deben atraparlas antes de que caigan.

Golpeo con raquetas o paletas: los niños golpean globos o pelotas livianas hacia una pared o compañero.

⚽ Actividades óculo-pie (15 minutos)

Pateo de precisión: los niños patean pelotas hacia conos, cajas o círculos dibujados en el suelo.

Carrera de obstáculos con pelota: deben llevar una pelota con los pies (como en fútbol) sorteando obstáculos.

Juego “Gol de colores”: hay varios arcos de diferentes colores, y el docente dice el color al que deben patear.

3. Vuelta a la calma (5 minutos)

Respiraciones profundas y estiramientos suaves.

Breve reflexión: ¿Qué actividad les gustó más? ¿Qué les pareció difícil?

📋 Materiales necesarios

Pelotas pequeñas y medianas

Globos

Conos o marcadores

Carteles de colores o números

Raquetas o paletas de cartón/plástico

# data[].attributes.body
En bloque 4 estamos viendo 2 deportes voleibol y balonmano

Se realizo una presentación para ir conociendo conceptos importantes de cada uno de los deportes, para luego realizar un formulario y ver que tanto aprendieron sobre el tema.

https://www.canva.com/design/DAGwhq2UXiI/PzBum_Cy3RB4DC_VDA3qxw/edit?utm_content=DAGwhq2UXiI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.body
TAREA: REALIZAR UN TRIFOLEAR SOBRE LOS DEPORTES VOLEIBOL Y BALONMANO QUE LLEVE HISTORIA, REGLAS, MEDIDAS DE CANCHA, VESTIMENTA E IMAGENES.

ESTE ES UN PROYECTO DE BLOQUE 4, ALUMNOS PRESENCIALES, SE LES PIDIO QUE REALIZARAN UN TRIFOLEAR DEPORTIVO PARA NO SOLO PRACTICAR LO EJERCICIOS EN CLASE Y SABER COMO SE JUEGA SINO TAMBIEN QUE TENGAN CONOCIMIENTO DE LAS REGLAS, CUANDO SE CREO Y SOBRE TODO APRENDER CONCEPTOS IMPORTANTES DE CADA UNO DE LOS DEPORTES.

# data[].attributes.body
REALICE ESTA RULETA PARA HACER MÁS DINAMICA LA CLASE, FUE PARA ALUMNOS VIRTUALES, SE UTILIZO PARA QUE YA NO FUESE TAN RUTINARIA, DE VER SOLO VIDEOS Y HACER EJERCICIOS SINO DAR LA OPCIÓN DE GIRAR Y VER QUE EJERCICIOS REALIZAR Y EN ALGUN MOMENTO DESCANSAR O HIDRATARSE.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

# data[].attributes.attachment_link.description
1) SENTADILLAS 2) PAYASITOS 3) NADA 4) TALONES 5) TROTE 6) RODILLAS 7) NADA 8) ABDOMINALES 9) FLEXIONES 10) NADA

# data[].attributes.body
Los chicos dieron su opinión sobre la clase de educación física

# data[].attributes.body
Bloque 4

grados de básicos y bachillerato

estamos viendo 2 deportes diferentes

voleibol y balonmano el cual realice una presentación dando conceptos básicos sobre cada tema, luego realizamos formularios de 5 u 8 preguntas para ver que tanto aprendieron sobre el tema, grave videos para que ellos puedan repasar y prepararse para su evaluación final

# data[].attributes.body
Planificación semanal: Coordinación óculo-manual y óculo-pédica

Grado: 3ro. primaria Área: Educación Física Competencia CNB: Desarrolla la coordinación óculo-manual y óculo-pédica mediante actividades lúdicas y deportivas. Duración: 1 semana (4 clases de 45 minutos)

🧠 Nivel 1: Recuperación

Actividad: “Atrápame si puedes” Descripción: Los estudiantes se colocan en parejas y se lanzan pelotas pequeñas (de tela, papel arrugado o gomaespuma) tratando de atraparlas. Se inicia con lanzamientos cortos y se aumenta la distancia progresivamente.

Objetivo: Recordar y practicar movimientos básicos de lanzar y atrapar. Indicador CNB: Realiza movimientos básicos de coordinación óculo-manual con precisión.

Evaluación formativa: Observación directa con lista de cotejo: ¿lanza con dirección?, ¿atrapa con ambas manos?, ¿mantiene la vista en el objeto?

Recursos: Pelotas caseras, espacio abierto o aula despejada.

Motivación: Se convierte en un mini torneo amistoso con medallas simbólicas hechas de cartón.

🧠 Nivel 2: Comprensión

Actividad: “Pies que piensan”

Descripción: Se colocan varios círculos de colores en el suelo. Los estudiantes deben patear una pelota hacia el color que el docente indica.

Objetivo: Comprender la relación entre la vista, la instrucción verbal y el movimiento del pie.

Indicador CNB: Ejecuta movimientos dirigidos con los pies hacia un objetivo visual.

Evaluación formativa: Rúbrica sencilla: ¿identifica el color correcto?, ¿patea con control?, ¿usa ambos pies?

Recursos: Pelotas, círculos de colores hechos con papel o cartón.

Motivación: Se convierte en un juego de “misión secreta” donde cada color representa una tarea divertida.

🧠 Nivel 3: Análisis

Actividad: “Detectives del movimiento” Descripción: Los estudiantes observan a un compañero realizar una acción (lanzar, atrapar, patear) y luego explican qué hizo bien y qué podría mejorar.

Objetivo: Analizar los componentes de la coordinación óculo-manual y óculo-pédica.

Indicador CNB: Reconoce y describe los elementos que intervienen en la coordinación motora.

Evaluación formativa: Diario de observación o dibujo: “Lo que vi” y “Lo que aprendí”.

Recursos: Pelotas, espacio para demostraciones.

Motivación: Se les da el rol de “entrenadores expertos” por un día.

🧠 Nivel 4: Uso del conocimiento

Actividad: “Circuito de campeones” Descripción: Se arma un circuito con estaciones: lanzar a una caja, atrapar un globo, patear a una portería, golpear una pelota con una paleta. Los estudiantes deben completar el circuito aplicando lo aprendido.

Objetivo: Usar la coordinación óculo-manual y óculo-pédica en situaciones variadas.

Indicador CNB: Aplica habilidades motrices en actividades lúdicas y deportivas.

Evaluación formativa: Autoevaluación con caritas (😊, 😐, 😟) según cómo se sintieron en cada estación.

Recursos: Material reciclado: cajas, globos, pelotas, paletas de cartón. Motivación: Se celebra con una “ceremonia de campeones” donde todos reciben un diploma simbólico.

# data[].attributes.body
Realice una presentación hablando sobre el deporte balonmano, al finalizar realizaron un formulario para ver que tanto aprendieron del tema.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Primero Básico a Distancia Virtual - COLTEMI

# data[].attributes.body
Clase de Educación Física: "Preparando el Desfile de la Independencia"

🎯 Objetivo General

Desarrollar habilidades motrices, coordinación grupal y expresión corporal a través de actividades físicas inspiradas en los desfiles patrios, promoviendo el respeto por la historia y la identidad nacional.

🕰️ Duración

60 minutos

📚 Contenidos Integrados

Educación Física: desplazamientos, ritmo, postura, trabajo en equipo.

Historia y Cultura: significado del desfile, símbolos patrios, valores cívicos.

🧭 Estructura de la Clase

1. Inicio (10 min) – Contextualización Histórica

Breve charla sobre el significado del desfile en las celebraciones de Independencia.

¿Por qué marchamos? ¿Qué representa cada grupo en el desfile?

Mostrar imágenes o videos breves de desfiles escolares o nacionales.

2. Actividad Principal (30 min) – “Coreografía del Desfile”

Formación de grupos: bandas, escoltas, bastoneras, pelotón.

Práctica de desplazamientos sincronizados:

Marcha en línea recta y en curva.

Cambios de dirección al ritmo de la música.

Coordinación de brazos y piernas.

Integración de elementos simbólicos:

Bandera (puede ser simbólica), estandartes, pasos representativos.

Ensayo de una mini coreografía de desfile que se pueda presentar en una actividad escolar.

# data[].attributes.body
Acá adjunto video sobre lo que pienso de esta actividad y como impactara en mi clase

Durante esta experiencia, aprendí que las herramientas digitales no solo enriquecen el proceso de enseñanza, sino que también despiertan la creatividad y el compromiso de los estudiantes. Me propongo aplicar cambios que integren más dinámicas interactivas y visuales, adaptadas a distintos estilos de aprendizaje. Esto impactará positivamente en mis clases, haciéndolas más participativas, accesibles y motivadoras para todos.