# data[].attributes.body
Que es el viento?

aire, corriente de aire que viene de todos lados, se siente, cuando es fuerte golpea en la cara y no deja respirar, mueve todo.

3 preguntas acerca del viento

Por que se forma?

donde se forma?

por qué es muy rápido hasta formar ciclones a muchos km por hora???

# data[].attributes.headline
Formación Inicial 2024 15 julio practicas del juego

# data[].attributes.subject
Formación Inicial 2024 15 julio practicas del juego

# data[].attributes.body
Qué les llamó la atención de cada facilitador?

Que son muy dinámicos, creativos, entusiastas, alegres, transmiten mucha confianza

Qué roles tomaron ??

de guiar y explicar las instrucciones

Qué diferencias encontraron entre los planetas???

Qué eran diferentes características para cada juego

Qué descubrieron sobre el juego y sobre sí mismos??'

que se pueden hacer muchas cosas con pocos materiales usando la creatividad e imaginación.

# data[].attributes.body
Qué haz descubierto de tu proceso de autoevaluación de esta competencia /habilidad.?

qué poniendo empeño en realizar las cosas se pueden lograr los objetivos planteados sin importar lo cansado que sea, porque estar y sentirse bien haciendo los deberes es gratificante.

¿Qué ha influido en tu resultado? mantenerte, avanzar o retroceder de nivel??

mantener y lograr avances significativos.

# data[].attributes.body
Elementos que ya identifico

Adaptar, escuchar con atención, apoyar, equilibrio, retar, seguridad afectiva, las personas adultas también nos equivocamos.

Qué actitudes quiero promover??

entusiasmo, intereses, atención, esfuerzo, persistencia.

Desde que concepciones estaré diseñando???

desde los intereses de los niños, su motivación.

qué características tendrá la varita??

mi varita es muy sencilla como comúnmente se conocen, como de 25cm. (varita de 25 cm del grosor de un lápiz) en color aqua, con un delfin en la punta . con (tiritas de listón que cuelgan)

de qué manera estaré promoviendo oportunidades significativas para el aprendizaje temprano.

dejando a los niños y niñas que experimenten y que exploren con todo, que ellos mismos vayan dando cuenta de ciertas cosas como por ejemplo cuando experimentan con pinturas de colores primarios al revolverlos se forma un nuevo color .... pero no decirles sino que ellos mismos se den cuenta de ello.

# data[].attributes.body
¿de qué rol te faltó evidencia?

solo me falta aplicar el cuestionario final con los cuidadores primarios

a qué acción dejaste de dar seguimiento?

todo se llevó en el tiempo planeado y solo falta el cierre con el cuestionario que se dará esta próxima semana.

en dónde te gustaría fortalecer esfuerzos? y con ella recabar evidencia para cierre de ciclo? seguir motivando a los cuidadores primarios, en cada oportunidad que se tenga, a la hora de salida o kermes que se hagan.

# data[].attributes.body
MODELO IDEAS

¿Qué descubrí de los datos que analicé?

que el 90 % de los Cuidadores primarios juega diariamente con sus hijos, pero que les falta invertir más tiempo de calidad ya que solo en 30 % juega más de 1 hora al día y el 40 % de CP media hora.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

que el 50 % de CP están en un nivel alto de brindar seguridad afectiva y el 46.47% en un nivel medio.

# data[].attributes.body
Qué aspectos del espacio de asamblea tomé en cuenta para progresivamente favorecer la autonomía moral de las niñas y los niños? preguntarles a los niños y las niñas de qué tema les gustaría que platicáramos, algún interés, por turno escucharlos a todos.

¿Qué lenguajes han empleado hasta el momento las y los NN? dibujar libremente, imaginar, pintar.

¿Qué tanto logro escuchar a las niñas y niños? escucho con atención el turno de cada niño y niña así como también sus demás compañeros

¿Cómo influye la asamblea en tu planeación de experiencias de aprendizaje? influye al momento de centrar alguna actividad en lo que a la mayoría de los niños y las niñas concordaron en sus intereses.

¿Cómo integraré esta herramienta a mi rutina de grupo? pues considero que realizar la asamblea con el grupo y a la siguiente clase retomar ese tema en algún juego que vaya enlazado con los intereses de los niños y niñas ya que en los próximos meses se realizaran con todos los grupos.

# data[].attributes.body
Nuestro espacio para la asamblea infantil lo realizamos en el salón de clases ya que estaba frío y no pudimos salir a el área del foro, en donde originalmente había pensado realizarlo para que estuviéramos más en contacto con el medio ambiente. Iniciamos el espacio preguntando a los niños y niñas como se sentían. ¿qué descubrí de las niñas y los niños? descubrí un poco más a fondo los que les interesa y lo que en este momento es en lo que primero piensan. ¿qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol?

Las fortalezas que encuentro en mi son que les doy ese espacio para que ellos digan todo lo que quieren decir y escucharlos con mucha atención para que ellos tomen esa confianza para hablar libremente, mi área de oportunidad sería llevar un poco de material variado por si acaso mencionan algún tema en especifico poder sacar alguna lámina que lo represente. El diálogo se vivió muy tranquilamente y todos estuvieron expectantes e interesados. Considero que el espacio si se dirigió hacia la autonomía moral de los niños ya que cada uno de ellos habló sobre lo que quisieron a la mayoría le intereso el tema de los juegos, sus juguetes y de ahí todos dieron su opinión sobre su juguete favorito y lo que más les justa jugar.

# data[].attributes.body
¿Cómo se instauró la Asamblea?

por zoom

¿Qué se abordó en la primera asamblea?

Recuerdo que se hizo una presentación de los participantes, su nombre, de donde son, dónde viven , algunos gustos.

¿Cómo era el ambiente físico, social, y emocional dentro de la asamblea?

Buen ambiente, todos los participantes muy emocionados y a la expectativa de lo que se estaba viviendo.

¿Cuál era tu rol como participante?

Primero de tener toda la atención hacia quien dirige la asamblea y en cada turno de los participantes y después mi turno de participar.

¿Cuál era el rol del facilitador?

guiar la asamblea

¿Cuál era la intención de estos espacios?

Formar una ambiente agradable, socialmente y emocionalmente, interesante y dinámico para participar en lo que nos debíamos enfocar.

¿Qué temas se abordaron?

exactamente no recuerdo los temas que se abordaron en las asambleas, recuerdo las problemáticas de la niñez y que al inicio y al cierre se hacia una dinámica de tocar un instrumento, una campana, un vaso de vidrio y una caja.

# data[].attributes.body
Qué herramientas podrían servirme?

cuestionarios para verificar si se está realizando en casa-

Se necesita el apoyo de las agentes educativas, y de los cuidadores primarios

# data[].attributes.body
¿Cuál es la relevancia de tener un nuevo modelo educativo en las instituciones educativas?
para mi significa que estamos en una constante actualización e innovando siempre, buscando diferentes formas de aprendizajes para lograr que sean significativos para cada niño (a) de acuerdo a las necesidades actuales y de cada comunidad. Considero que vamos a ir acompañando en este proceso a las familias, la comunidad y los niños (as) para poder lograr transformar poco a poco la educación.

# data[].attributes.body
Durante esta actividad realice mi dibujo no tan abstracto, trate de representar cada sentimiento en un icono. empezando por lo que sentí al inicio de esta aventura fue nervios, mi cabeza echa bolas, muchos pensamientos, miedo, incertidumbre. y ya después con los temas vistos de transformación de inteligencia emocional y todos fue tomando un camino mas claro en el que fui sintiendo más tranquila con mucha paz, mucha emoción de continuar, de seguir avanzando, con cada actividad realizada mi mente fue imaginando, despertar esa creatividad. después fui suspendiendo las voces que me decían no se va a poder, es demasiado bonito para ser real, suspendí el miedo, los nervios y disfrutar al máximo este camino recorrido que deja experiencias enriquecedoras y personas que tienen los mismos intereses que yo, tanto clapis como compañeros en especial los de PI , posteriormente pensar y plasmarlo en lo que dejé ir, en lo que solté, en lo que viene pues sigue siendo incierto hasta hoy, pero seguiré perseverante. seguiré aprendiendo de la vida, de las experiencias, de las personas y con el corazón.  (PD; en mi cabeza traté de hacer un sombrero vaquero porque lo traía puesto en ese momento para la asamblea por si no parece eso quise plasmar)

# data[].attributes.body
Traté de dibujar las olas del mar pero se me acabó la pintura azul, empecé con el amarillo y solo con el pincel a hacer líneas y las olas, luego el rojo con el mismo pincel. Pase a las líneas con una pluma y círculos constantes, todo esto mientras de fondo se escucha mi música favorita, terminé con el color rojo utilizando una abatelenguas donde salían delgadas y al moverlo de posición pintaba grueso. Esa mezcla de colores se obtiene de la combinación de varios en este caso el naranja se obtiene del rojo y del amarillo . Suena a las olas del mar que traté de plasmar e igualmente sabe a sal. Tiene una temperatura cálida afuera, y fresca adentro del mar. Su historia es que a mis niñas les encanta el mar, la arena, la playa y representa eso, lo que les gusta y disfrutan mis hijas. se mueve acorde a las olas del mar real y al ritmo de la música que escucho. Me representa a mi en que también me encanta el mar, los delfines, el color aqua, y sus tonalidades. lo opuesto a esto sería el desierto donde todo es seco y no hay agua, color café.

# data[].attributes.body
Equipo: Brian, Norma Elizabeth, Jaqueline, María de Jesús, Ana Leticia
¿Cómo viví las diferentes prácticas del juego? Super, nuestro equipo se complementa muy bien y aportamos todos nuestras ideas para realizar nuestra actividad, todos nos involucramos, cada quien dio sus ideas y estuvimos de acuerdo, lo disfrutamos mucho, cada quien aportó de maneras diferentes y eso hizo que nos complementáramos de una manera óptima. ¿Cómo fue el rol de la facilitadora y tu rol? pues nos explicó muy bien las instrucciones, las reglas, que es lo que se iba a realizar, después nos fue guiando con lo del elemento sorpresa que había que agregar y ya después libre para nosotros ir armando nuestro planeta, Mi rol dentro del equipo fue compartir la pantalla e ir escribiendo sus ideas, nos falta un poco de tiempo para agrupar todo ya que se nos van ocurriendo muchas mas cosas que es difícil concretar, todos aportamos mucho para realizarlo!!!! Pues el trayecto que se trazó creo que fue con las instrucciones que nos dieron con el inicio. luego fuimos aportando las ideas y ya fue mas libremente nos guiaron en cuanto nos dieron el elemento sorpresa que había que agregar. Los pasos fueron empezar con el nombre del planeta, e ir dando cada integrante del equipo sus aportaciones, ideas, buscar imágenes, compartirlas por el chat. así tuvimos el desarrollo y como cierre en plenaria la explicación del mismo.

# data[].attributes.body
qué fue lo que más me llamó la atención de lo que escuché??
QUe la relación estética y cultural hace que se genere dialogo de dónde somos, de donde venimos. y tengamos el sentido de pertenencia e identidad. reconocemos el entorno las tradiciones. y esto hace que el grado de estrés de los niños y las niñas no exista y se sienta parte de , cómodo (a). Cierre:
¿qué modificaciones haría en mi maqueta de escuela ideal a partir de estos nuevos conocimientos? agregar un área especifica para rescatar fechas importantes de eventos que son tradicionales dentro de la comunidad. después de esta sesión ¿en qué parte me encuentro del modelo de Desarrollo de la Sensibilidad Intercultural? en Adaptación porque considero que actúo e interactúo de manera muy empática y normal con otras personas que tienen otras creencias y tradiciones. Me siento cómoda y fácilmente me adapto a ello con respeto.

# data[].attributes.body
Mi tradición familiar es jugar siempre lotería desde bien chica con mi abuelita, mis primos, a la baraja, los pares , y como en la lotería nunca tengo suerte me voy al otro extremo en el cubuilete con mis tios y primos donde todos se emocionan porque van ganando.

# data[].attributes.headline
14 julio Cambió mi manera de ver el concepto de acompañar??

# data[].attributes.subject
14 julio Cambió mi manera de ver el concepto de acompañar??

# data[].attributes.body
sinceramente lo enriquecí porque hasta el momento creo que eso es lo que en la practica lo he hecho como maestra y ahora con mis hijas, tal vez solo cambió el de elogio  también lo uso y no sabía que no se debía tal cual sino mas el de aliento. Todos los temas vistos durante la semana han sido muy enriquecedores y nos ayudan a profundizar en la manera eficaz de acompañamiento .

# data[].attributes.headline
14 Julio. De qué manera acompaño a los niños (as)

# data[].attributes.subject
14 Julio. De qué manera acompaño a los niños (as)

# data[].attributes.body
Qué digo cuando me enseña su dibujo???
R= qué bonito te quedó, a ver cuéntame mas de lo que dibujaste...
¿Qué digo cuando come y se ensucia su ropa de salir?
R= no pasa nada, fue un accidente.  y cuando es el uniforme de la escuela rápido se lo quito y lo lavo porque blanco después ya no se quita (en este caso a mi hija) ya que por este tiempo no estoy trabajando con grupo preescolar
¿qué digo cuando ya no alanzó a ir al baño??? R= no pasa nada, a la próxima corres antes.... le ha pasado a mi niña en el kinder y en una no le dieron permiso y le dije que se fuera sin permiso y me dijo que la regañaría la maestra y le dije que se saliera y ya después yo le explicaba a la maestra para que no la regañara que fue mi idea.  en la tercera vez que le pasó fue a la hora de salida y pues ya no se si no le dio permiso o que porque la maestra me dijo que la niña no quiso ir porque tenia miedo de ir sola ,,,, y quería que yo pasara rápido y pues hay que hacer fila. ¿Qué digo cuando ya aprendió a ir al baño solo?? R= muy Bien , aplaudooo y me emociono mucho
¿Qué digo cuando ordena los juguetes?
R=muy bien, así debemos de tener recogido para que no nos tropecemos y se vea bonito y organizado.

# data[].attributes.body
¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con niños/as? Entablar conversaciones con los niños, ir generando vínculos afectivos, para generar confianza,  escuchar activamente sus opiniones, deseos, inquietudes a través del día a día creando ambientes de aprendizaje por medio de juegos, preguntándoles que les gusta, cual es su personaje o caricatura favorita, cual es su comida favorita, como les gustaría que adornáramos cierta área del salón, a qué les gusta jugar.

# data[].attributes.body
¿lo que ya sabia ? es que era hora de jugar y divertirseee  :D el recorrido fue más o menos así, iniciando de derecha a izquierda  con la instrucción, ahora que lo pienso la línea siguiente fue un poco mas abajo porque tantas reglas no hubo solo tener una hoja, después llegamos al equilibrio en donde el facilitador ya nos fue guiando y jugamos libremente hasta en donde nosotros elegimos como continuar el juego. confirmé que para divertirse no se necesitan juegos caros o muy elaborados y con esto aprendí las 4 principales funciones del facilitador. Adaptarse al observar la actitud de los niños su estado de ánimo, escucharlos con atención para así saber lo que necesitan. Relacionarse: preocupándose por los niños y las niñas, creando una lazo cercano, afectivo donde ellos se sientan valorados e importantes. Apoyar: ir de la mano con ellos en el amino de aprendizaje, motivándolos, reconociendo el esfuerzo que hacen cada que intentan algo para así desarrollen su creatividad y dar lo mejor de sí. y disciplinar con delicadeza: para mi sería en cuanto a que vayan regulando sus emociones por ejemplo cuando se molesten por no poder realizar una actividad o tienen cierto conflicto con algún compañero y apoyarlos.

# data[].attributes.headline
preguntas de cierre Resignifiando el papel del adulto

# data[].attributes.subject
preguntas de cierre Resignifiando el papel del adulto

# data[].attributes.body
¿qué patrones del pasado he estado repitiendo? he tratado de utilizar métodos de enseñanza donde conforme se necesite variar mediante los temas que se vayan a ver, si bien hay algunos temas que son nuevos siempre he tratado de cuestionar a los alumnos para saber qué tanto saben de dicho tema como los medios de transporte, los animales de la granja, las mascotas, las estaciones del año etc. y de ahí partir.
¿qué juicios están surgiendo en mi y debo suspender? el hecho de que por estar muy joven hace años dejé del lado el interés por acceder a obtener una plaza por irregularidades y decepción personal hacia el sistema (SEP) y en lo personal leyendo la convocatoria de Enseña por México me puso a pensar que nunca es tarde para seguir aprendiendo y me regresó ese interés que dejé en pausa por situaciones que te van llevando a otros rumbos laborales.

# data[].attributes.body
En lo personal no pude solamente elegir a un adulto que haya sido muy significativo para mi durante la niñez ya que todos fueron importantes, tanto mis papás que me acompañaron por igual (haciendo tareas conmigo), mi abuela, mis maestras, no tengo tantos recuerdos como tal de momentos más los que veo en fotos durante el preescolar. y en la primaria tuve maestras muy buenas y amables y otras que eran mas serias y regañonas.

# data[].attributes.body
mi punto de partida para este atellier II y activar mis sentidos fue imaginarme un bosque e ir dibujándolo a manera de boceto y proyectándolo a la vida donde de repente surgen obstáculos, hay que detenerse a pensar y continuar el camino utilicé algunas frases motivadoras como sigue adelante, vamos juntos, etc.

# data[].attributes.body
¿Qué color veo?
Azul cielo, verde, verde seco, blanco (el rojo estaba en mi imaginación para encuadrar y representarlo. )
¿qué formas ves?
cuadrados, cilindros, irregular, formas que se expanden como las nubes.
¿Cómo es el paisaje?
A larga distancia es muy bonito. A corta distancia muy caluroso, agradable, tranquilo, hay plantas, hay arboles, tierra, piso, zacate, en el patio hay de todo un poco.
Las similitud con otro espacio que conozco es que se ve lo mismo pero en diferente perspectiva, básicamente desde otro punto de la ciudad se logra apreciar el cerro de la Silla y la vista es diferente.

# data[].attributes.body
Recolecté en la caja sensorial, algunas muestras de todo lo que hay en el patio, tierra : fresca, suave. Hojas secas de un mandarino y anacahuita. Un poco de Zacate verde vivo. piedras: de todas las formas, tamaños y colores son duras, rugosas lisas irregulares, planas etc. y el Piso del patio: Liso
Huele a tierra en lo personal me gusta mucho, es un olor suave.
Al momento de escuchar:
escucho pajaritos, música de algún vecino y motor de carros.
A qué sabe mi espacio:
imagino que a tierra alguna vez la probé de niña  jajaja y bueno ya que me dieron la idea de picoso me imaginé con unos chetos flaming hot.

las técnicas que utilice para documentar fueron la libreta, tomar fotos, recolectar muestras, activar mis sentidos y mi mente.

# data[].attributes.attachment_caption
Qué quiero cambiar de la definición de la niñez?

# data[].attributes.body
Darle oportunidad al niño para que se pueda expresar con más confianza y validemos así, lo que siente, lo que piensa y que desde pequeño logra realizar tareas en la medida de sus posibilidades , como el pueda, no perfecto pero intentándolo sin frustrarse.

# data[].attributes.body
creo que actualmente si le he dado prioridad a las necesidades de los niños, como aprender a su propio ritmo, pero me gustaría buscar más estrategias para hacer aprendizajes más significativos en ellos. y cuestionarme si son los adecuados para poder lograrlo. ¿Serán estos los correctos?

# data[].attributes.attachment_caption
Te gustaría hacer un compromiso con la niñez?

# data[].attributes.body
Me gustaría comprometerme a buscar estrategias innovadoras para hacer los aprendizajes de los niños más significativos, en donde ellos puedan desarrollarse activamente al realizarlos y aprender haciendo, experimentando, desde su motricidad gruesa, fina, aprendan a desinhibirse, desenvolverse por medio de la música el movimiento, a expresarse verbalmente con sus pares. etc.