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Los alumnos ya utilizan las IT en otros contextos y no lo ven como una novedad en el aula o lo ven como una forma de entretenimiento, no tanto de aprendizaje.
Chat GPT
El proyecto depende de un presupuesto limitado
Los alumnos no llegan al instituto con una mínima base de utilización de las IT

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Tenemos establecidos los protocolos y procedimientos de creación de aulas virtuales y credenciales.

Hay voluntad en el equipo directivo de mejorar e invertir en el proyecto.

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No tener garantías de que vayas a poder dar clase sin dedicar mucho tiempo a la resolución de incidencias

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No tiene reducción de jornada el coordinador.

Cuando la coordinación con el responsable TIC no se produce de forma fluida afecta a todos los departamentos, las aulas y los alumnos.

No tener asignadas reuniones semanales dificulta la coordinación.

Inestabilidad del profesorado y desconocimiento del proyecto al comienzo de cada año.

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Tener materiales y conexión suficientes para implementar machine learning en nuestras aulas.

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Tener ordenadores disponibles para casi todos los alumnos y hacer uso de plataformas y programas necesarios para impartir nuestras asignaturas.
Entrega de trabajos en el Aula Virtual y generación de cuestionarios aleatorios.

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Problemas de privacidad y seguridad.
Falta de mecanismos de control de trabajo del alumnado.
Gestión de incidencias mejorable.
Carencia de orden, control y privacidad en los portátiles.

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Se tarda mucho en empezar a dar clase porque siempre hay alguna incidencia que te impide comenzar

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Los alumnos utilizan las apps de IA para copiar y "hacer trampas".
Brecha digital de algunas familias (de equipaciones y de alfabetización digital).
Peligros de la infoxicación (exceso de información sin filtros ni verificación).

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Los alumnos aprenden el manejo de nuevos programas informáticos que pueden ser útiles en su futura vida laboral (excel, word, geogebra, etc).

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Fallos en las aulas tecnológicas.
Vandalismo incontrolado.
Software de control del profesorado no actualizado (AB Tutor).
No se ha podido utilizar el estudio de radio pese a estar terminado desde el curso pasado.

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Los alumnos pueden entrar en internet durante la clase en lugar de realizar las tareas. El AB tutor está desactualizado.
En las aulas virtuales no se ve si los alumnos están utilizando el móvil porque la chapa delantera de la mesa impide la visión.
En algunas ocasiones las aulas tecnológicas no han funcionado de forma correcta.
Dificultades de conexión en las aulas, tanto en el ordenador del profesor como en los puestos de los alumnos.

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Fallos en las aulas tecnológicas
Dificultad a la hora de hacer actividades porque los alumnos se copian.
Problemas de privacidad.
Gestión de incidencias

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Hacer proyectos de investigación con documentación asociada y evidencias empíricas.
Hacer tablas y gráficas. Calculo de pendiente y ordenada en el origen y expresión matemática

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Dificultad para evaluar actividades porque los alumnos se pueden copiar.
Hay que realizar ejercicios con números aleatorios y eso resulta difícil y laborioso.
Debería estar instalado en todos los equipos Microsoft Office, tanto en el ordenador del profesor como en el del alumnado.

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Permite realizar actividades más motivadoras.
Permite adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.
Permite implantar el aprendizaje cooperativo de forma más eficiente.

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Comunicación fluida y directa con toda la comunidad educativa.
Acceso a medios de comunicación online, RRSS.
Mejorar la competencia digital del alumnado mientras se trabajan textos, literatura...
Trabajar hipertextos.
Potenciar el respeto a la propiedad intelectual.
Aprender a diferenciar fuentes de información fiables y a contrastar datos.

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Poder utilizar programas que nos permitan hacer prácticas virtuales, ya que, no se ha podido utilizar el laboratorio
Reforzar el ajuste de reacciones químicas

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Variedad de recursos educativos de las aulas virtuales y REA.
Facilidad para atender a la diversidad en el aula a través de proyectos basados en DUA, la inclusión de elementos de accesibilidad (subtitulado de vídeos, traductor automático, lector inmersivo, cambio de fuente tipográfica...).
Motivación de los alumnos con las nuevas tecnologías.
Facilidad a la hora de realizar proyectos interdisciplinares.

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Aprendizaje autónomo
Si cada alumno tuviera un ordenador propio/asignado solo a esa persona, cuidarían más el material, porque si se estropea, no podrán seguir utilizando el material tecnológico
Como instituto podemos atraer a más alumnado

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Cada alumno puede trabajar a su propio ritmo
Aprendizaje autónomo
Banco de posibilidades inmenso
Si AB Tutor funcionara, puedes hacer seguimiento individualizado del alumno

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Las aulas tecnológicas no siempre funcionan bien, y tienes que tener un plan B
AB Tutor no funciona
Preparar una clase con IT supone en ocasiones una mayor inversión
Algunas actividades en ordenador suponen más pérdida de tiempo que si lo hiciéramos en papel
Los alumnos no desarrollan critical thinking
Chat GPT
Algunos alumnos no son responsables con el material tecnológico de las aulas

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AB tutor o similar que funcione
Que haya un técnico permanentemente en el centro, no solo 2 tardes a la semana
Que cada alumno pueda tener un ordenador asignado para que se responsabilice durante todo el año

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Seguimiento de resolución de incidencias informando a la persona que ha dado aviso