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 Los trastornos del aprendizaje implican alteraciones o dificultades de concentración o atención, del desarrollo del lenguaje, o del procesamiento visual y auditivo de la información. El diagnóstico se basa en evaluaciones cognitiva, educacional, del habla y el lenguaje, médica y psicológica.

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 Los trastornos del aprendizaje implican alteraciones o dificultades de concentración o atención, del desarrollo del lenguaje, o del procesamiento visual y auditivo de la información. El diagnóstico se basa en evaluaciones cognitiva, educacional, del habla y el lenguaje, médica y psicológica.

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Trastornos específicos del aprendizaje afectan a la capacidad de

Comprender o utilizar el lenguaje hablado

Comprender o utilizar el lenguaje escrito

Comprender y usar los números y la razón usando conceptos matemáticos

Coordinar los movimientos

Centrar la atención en una tarea

La última versión del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), el DSM-5 , cataloga los criterios diagnósticos para el Trastorno específico del aprendizaje de la siguiente manera:

1. Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la presencia de al menos uno de los siguientes síntomas que han persistido por lo menos durante 6 meses, a pesar de intervenciones dirigidas a estas dificultades:

1. Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (p. ej.,lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras).

2. Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p.ej., puede leer un texto con precisión pero no comprende la oración, las relaciones, las inferencias o el sentido profundo de lo que lee).

3. Dificultades ortográficas (p. ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes).

4. Dificultades con la expresión escrita (p. ej., hace múltiples errores gramaticales o de puntuación en un oración; organiza mal el párrafo; la expresión escrita de ideas no es clara).

5. Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo (p. ej., comprende mal los números, su magnitud y sus relaciones; cuenta con los dedos para sumar números de un solo dígito en lugar de recordar la operación matemática como hacen sus iguales; se pierde en el cálculo aritmético y puede intercambiar los procedimientos).

6. Dificultades con el razonamiento matemático (p. ej., tiene gran dificultad para aplicar los conceptos, hechos u operaciones matemáticas para resolver problemas cuantitativos).

2. Las aptitudes académicas afectadas están sustancialmente y en grado cuantificable por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo, e interfieren significativamente con el rendimiento académico o laboral, o con actividades de la vida cotidiana, que se confirman con medidas (pruebas) estandarizadas administradas individualmente y una evaluación clínica integral. En individuos de 17 y más años, la historia documentada de las dificultades del aprendizaje se puede sustituir por la evaluación estandarizada.

3. Las dificultades de aprendizaje comienzan en la edad escolar pero pueden no manifestarse totalmente hasta que las demandas de las aptitudes académicas afectadas superan las capacidades limitadas del individuo (p. ej., en exámenes programados, la lectura o escritura de informes complejos y largos para una fecha límite inaplazable, tareas académicas excesivamente pesadas).

4. Las dificultades de aprendizaje no se explican mejor por discapacidades intelectuales, trastornos visuales o auditivos no corregidos, otros trastornos mentales o neurológicos, adversidad psicosocial, falta de dominio en el lenguaje de instrucción académica o directrices educativas inadecuadas.
Nota: Se han de cumplir los cuatro criterios diagnósticos basándose en una síntesis clínica de la historia del individuo (del desarrollo, médica, familiar, educativa), informes escolares y evaluación psicoeducativa.

Aporte de Jorge Vallejos 4-737-321

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https://padlet.com/dianarcia15/trastornos-de-aprendizajes-y-el-diagn-stico-zw0bk1qovaialgom

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El trastorno de aprendizaje se refiere a un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje, como la lectura, la escritura y las matemáticas, que afectan la capacidad del individuo para adquirir, procesar y utilizar información.
Los trastornos del aprendizaje se clasifican según el tipo de habilidades afectada. El trastorno de lectura se conoce como dislexia, el trastorno de escritura se conoce como disgrafía, el trastorno de matemática, también conocido como discalculia.
Es importante destacar que el trastorno de aprendizaje no está relacionado con la inteligencia  de un individuo. Las personas con trastornonde aprendizaje puede tener un cociente intelectual dentro del rango normal o incluso superior.
El diagnóstico de un trastorno del aprendizaje se realiza a través de una evaluación integral que incluye pruebas estandarizadas observaciones y entrevistas con el individuo y su familiares.
En general, el tratamiento del trastorno del aprendizaje se basa en abordar las áreas específicas de dificultad, el tratamiento puede incluir la enseñanza de estrategia de compensación y habilidad de afrontamiento, la terapia individual, la terapia ocupacional y la terapia del habla y el lenguaje.
El trastorno del aprendizaje es un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje que pueden afectar significativamente la vida de una persona. El diagnóstico y el tratamiento adecuados son fundamentales para ayudar a los individuos con trastorno del aprendizaje a manejar sus dificultades y alcanzar su máximo potencial en la vida.

Aporte del participante: BALARIO ABREGO MORAN
CEDULA: 1-716-2003

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Trastorno del aprendizaje.
El Trastorno del Aprendizaje engloba alteraciones de alguno de los procesos cognoscitivos básicos, que afectan en la manera en que el cerebro procesa la información. Normalmente, se manifiestan como un déficit en áreas muy concretas como la escritura, la lectura o el cálculo.
Trastorno de la lectura
La dislexia es un tipo de trastorno de la lectura. Por lo general, se refiere a dificultades para leer palabras individuales y puede causar problemas de comprensión del texto. La mayoría de los trastornos de la lectura se deben a diferencias específicas en la manera en que el cerebro procesa palabras y textos escritos.
Trastorno de la escritura.
El trastorno de la expresión escrita es una discapacidad del aprendizaje en escritura. Las personas que lo presentan tienen dificultad para poner sus ideas por escrito. También cometen errores gramaticales y de puntuación a menudo.
Trastorno de la matemática
La discalculia es una discapacidad del aprendizaje que dificulta a los niños entender, aprender y resolver operaciones matemáticas y basadas en números. Los niños y las niñas tienen la misma probabilidad de tener discalculia.
Terapias fundamentales.

1. Terapias psicosociales y conductuales: enseña a los niños a maximizar sus fortalezas y compensar por sus debilidades.

2. Otras intervenciones: Enseñanza de lenguaje especializada, impartida por un maestro o terapista con entrenamiento especial; se utiliza para enseñar a leer, escribir y deletrear a los adolescentes disléxicos. Existen programas similares para niños con disgrafía y discalculia.

3. Terapia de medicamentos: utiliza medicamentos para mejorar los problemas de concentración y otras afecciones tales como la depresión.

4. Educación especial: un entorno escolar que se ajusta a las necesidades únicas de cada niño con problemas de aprendizaje.

la persona a involucrase, es el docente, el niños, el personal de la salud y el padres de familias.
Son algunas clasificaciones.
- Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información.
- Trastorno del emocionales estado de animo. Consistentes en periodos prolongados de tristeza excesiva.
- El trastorno de la conducta es un trastorno del comportamiento, algunas veces diagnosticado en la infancia, que se caracteriza por comportamientos antisociales que violan los derechos de otros.
Diagnostico.

Evaluaciones cognitiva, educacional, médica y psicológica

Criterios clínicos

Por lo general, se identifica a los niños con trastornos del aprendizaje cuando se reconoce una discrepancia entre el potencial y el rendimiento académicos. Se requieren evaluaciones del habla y el lenguaje, cognitivo, educativo, médico y psicológico para determinar deficiencias de las capacidades y los procesos cognitivos.

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Consejos para los niños con trastornos de aprendizaje

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico.

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico.

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El trastorno del aprendizaje se refiere a un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje, que afectan la capacidad de un individuo para adquirir, procesar y utilizar información. Estas dificultades pueden tener un impacto significativo en la vida cotidiana de una persona y pueden persistir hasta la edad adulta si no se tratan adecuadamente.

La clasificación de los trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia se divide en varias categorías.

La primera categoría incluye los trastornos del neurodesarrollo, como el trastorno del espectro autista, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), y el trastorno del aprendizaje

La segunda categoría incluye los trastornos emocionales y del estado de ánimo, como el trastorno depresivo mayor y el trastorno de ansiedad generalizada.

La tercera categoría incluye los trastornos del comportamiento y de la conducta, como el trastorno negativista desafiante y el trastorno de conducta.

Finalmente, la cuarta categoría incluye otros trastornos que no se clasifican en las categorías anteriores, como el trastorno de tics y el trastorno del sueño-vigilia.

Algunas estrategias que pueden utilizarse para detectar un trastorno del aprendizaje incluyen:

Observación directa

Evaluación psicológica y educativa

Pruebas estandarizadas

Evaluación médica

El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5) clasifica los trastornos del aprendizaje en cuatro tipos principales: trastorno de la lectura, trastorno del cálculo, trastorno de la expresión escrita y trastorno del aprendizaje no especificado.

1. Trastorno de la lectura: también conocido como dislexia, se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y el uso de habilidades de lectura precisas y fluidas. Las personas con trastorno de la lectura pueden tener dificultad para reconocer palabras, para comprender lo que leen y para leer con fluidez.

2. Trastorno del cálculo: también conocido como discalculia, se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y el uso de habilidades matemáticas, como el cálculo y el razonamiento matemático. Las personas con trastorno del cálculo pueden tener dificultad para realizar operaciones matemáticas básicas, para comprender conceptos matemáticos y para aplicar habilidades matemáticas a situaciones de la vida cotidiana.

3. Trastorno de la expresión escrita: se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y el uso de habilidades de escritura expresiva. Las personas con trastorno de la expresión escrita pueden tener dificultad para organizar sus pensamientos por escrito, para utilizar una gramática y una sintaxis adecuadas y para expresarse de manera clara y coherente.

4. Trastorno del aprendizaje no especificado: se utiliza para describir las dificultades de aprendizaje que no cumplen con los criterios para los otros trastornos del aprendizaje específicos. Esto puede incluir dificultades en áreas como la memoria, la atención y la coordinación motora fina.

Diagnóstico

El diagnóstico de un trastorno del aprendizaje debe ser realizado por un profesional capacitado, como un psicólogo o un psiquiatra, después de una evaluación exhaustiva.

En general, el proceso de diagnóstico puede incluir los siguientes pasos:

Evaluación inicial

Evaluación psicológica

Evaluación médica

Diagnóstico

Es fundamental que el diagnóstico sea utilizado como una herramienta para proporcionar al paciente y a su familia las mejores estrategias de intervención y apoyo posible.

En resumen, el trastorno del aprendizaje es un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje que pueden afectar significativamente la vida de una persona. El diagnóstico y el tratamiento adecuados son fundamentales para ayudar a los individuos con trastornos del aprendizaje a manejar sus dificultades y alcanzar su máximo potencial en la vida.

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico.

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico.

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El trastorno del aprendizaje se refiere a un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje, que afectan la capacidad de un individuo para adquirir, procesar y utilizar información. Estas dificultades pueden tener un impacto significativo en la vida cotidiana de una persona y pueden persistir hasta la edad adulta si no se tratan adecuadamente.

La clasificación de los trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia se divide en varias categorías.

La primera categoría incluye los trastornos del neurodesarrollo, como el trastorno del espectro autista, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), y el trastorno del aprendizaje

La segunda categoría incluye los trastornos emocionales y del estado de ánimo, como el trastorno depresivo mayor y el trastorno de ansiedad generalizada.

La tercera categoría incluye los trastornos del comportamiento y de la conducta, como el trastorno negativista desafiante y el trastorno de conducta.

Finalmente, la cuarta categoría incluye otros trastornos que no se clasifican en las categorías anteriores, como el trastorno de tics y el trastorno del sueño-vigilia.

Algunas estrategias que pueden utilizarse para detectar un trastorno del aprendizaje incluyen:

Observación directa

Evaluación psicológica y educativa

Pruebas estandarizadas

Evaluación médica

El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5) clasifica los trastornos del aprendizaje en cuatro tipos principales: trastorno de la lectura, trastorno del cálculo, trastorno de la expresión escrita y trastorno del aprendizaje no especificado.

Trastorno de la lectura: también conocido como dislexia, se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y el uso de habilidades de lectura precisas y fluidas. Las personas con trastorno de la lectura pueden tener dificultad para reconocer palabras, para comprender lo que leen y para leer con fluidez.

Trastorno del cálculo: también conocido como discalculia, se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y el uso de habilidades matemáticas, como el cálculo y el razonamiento matemático. Las personas con trastorno del cálculo pueden tener dificultad para realizar operaciones matemáticas básicas, para comprender conceptos matemáticos y para aplicar habilidades matemáticas a situaciones de la vida cotidiana.

Trastorno de la expresión escrita: se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición y el uso de habilidades de escritura expresiva. Las personas con trastorno de la expresión escrita pueden tener dificultad para organizar sus pensamientos por escrito, para utilizar una gramática y una sintaxis adecuadas y para expresarse de manera clara y coherente.

Trastorno del aprendizaje no especificado: se utiliza para describir las dificultades de aprendizaje que no cumplen con los criterios para los otros trastornos del aprendizaje específicos. Esto puede incluir dificultades en áreas como la memoria, la atención y la coordinación motora fina.

Diagnóstico

El diagnóstico de un trastorno del aprendizaje debe ser realizado por un profesional capacitado, como un psicólogo o un psiquiatra, después de una evaluación exhaustiva.

En general, el proceso de diagnóstico puede incluir los siguientes pasos:

Evaluación inicial

Evaluación psicológica

Evaluación médica

Diagnóstico

Es fundamental que el diagnóstico sea utilizado como una herramienta para proporcionar al paciente y a su familia las mejores estrategias de intervención y apoyo posible.

En resumen, el trastorno del aprendizaje es un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje que pueden afectar significativamente la vida de una persona. El diagnóstico y el tratamiento adecuados son fundamentales para ayudar a los individuos con trastornos del aprendizaje a manejar sus dificultades y alcanzar su máximo potencial en la vida.

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De dislexia al trastorno específico de aprendizaje. Diagnóstico e intervención desde DSM V

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Tener un trastorno del aprendizaje significa que un niño tiene una dificultad en una o más áreas del aprendizaje.

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Moisés Abrego                                                                                     Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico. 

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Moisés Abrego                                                                                     Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico. 

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TRASTORNO DE APRENDIZAJE
Se refiere a un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje, como la lectura, la escritura y las matemáticas,Estas dificultades pueden tener un impacto significativo en la vida cotidiana.
Se clasifican según el tipo de habilidad afectada. El trastorno de lectura, también conocido como dislexia,  El trastorno de escritura, también conocido como disgrafía, El trastorno de matemáticas, también conocido como discalculia,  Las personas con trastornos del aprendizaje pueden tener un cociente intelectual.
DIAGNOSTICO
El diagnóstico de un trastorno del aprendizaje se realiza a través de una evaluación integral que incluye pruebas estandarizadas, observaciones y entrevistas con el individuo y su familia. Debe ser realizado por un profesional capacitado, como un psicólogo o un psiquiatra, después de una evaluación exhaustiva. Proceso de diagnóstico generalmente incluye varias etapas, Evaluación inicial: el profesional realiza una entrevista con el paciente y/o con sus padres o tutores para obtener información sobre los síntomas, Evaluación psicológica, Evaluación médica, Es importante destacar que el diagnóstico de un trastorno del aprendizaje no es una etiqueta permanente, y que los síntomas pueden mejorar con el tiempo y con la intervención adecuada.

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https://padlet.com/rocioguerra/trastornos-de-aprendizaje-jhn0e38tzxqmk0h0

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Trastorno del aprendizaje y el diagnóstico 

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Trastorno del aprendizaje y el diagnóstico 

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El trastorno del aprendizaje cuentan con variedades de dificultades para el desarrollo mentales en los niños.
En el trastorno del aprendizaje se presentan inicialmente en la infancia, la niñez o en la adolescencia en donde se observa la dificultades que se presentan en alguno estudiante en la escuela o fuera del plantel. Por la cual se utilizas algunas  clasificación que es sumamente importante para el desarrollo.
Está la clasificación del
• trastorno neurodesarrollo: la forma la forma de estudiar y la manera de escribir.
• trastorno emocional: este trastorno cuentan con tipo de afectaciones: está
* La ansiedad
* El estrés
* La decepción
*La tristeza y el desánimo

• trastorno del comportamiento y la conducta: aquí es donde los niños presentan el patrón continuo de agresividad hacia otra persona e incumple los reglamentos dada por su padre y también por lo profesor en el plantel.
Detención de síntoma que se puede observar.
Dificultad para leer o memorizar
Escribir lectura y sobrellevarse con los compañeros en el aula de clases.

Diagnósticos.
El diagnóstico de un trastorno de aprendizaje debe ser realizado por un profesional capacitado. Consta con un proceso de diagnóstico, incluye varias etapas que pueden variar según el profesional.
Generalmente el proceso de diagnóstico tiene los siguientes pasos:
• Evaluación inicial
• Evaluación psicológica
• Evaluación médica
• Diagnóstico
En conclusión con tener problema de diagnóstico del aprendizaje no significa que el paciente o el estudiante tenga problemas de inteligencia o que no pueda tener éxito académico profesional en su futuro. Ya que la educación cuenta con mucho instrumentos y estrategias.

Nombre: Yaneth palacios
Cédula: 12-719-1519
Grupo: 10.

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El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas. Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad.

Unos de los factores que más afecta el aprendizaje en los niños:
Dislexia
Dislexia se define como dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a leer y a escribir en el jardín infantil y en primer grado, es común que confundan la letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de palabras. Es importante aclarar que esto no es un problema de visión, sino que el cerebro está invirtiendo o modificando la secuencia de la información que recibe de los ojos. La mayor parte de los niños supera este problema antes de los siete años aproximadamente. Sin embargo, en el caso de los jóvenes disléxicos, los problemas de lectura persisten.
En otra forma de dislexia, la mente identifica correctamente la palabra que “ve”, pero tarda en relacionarla con su significado. Estos adolescentes leen muy despacio y es posible que tengan que releer el material varias veces antes de comprenderlo. Otras actividades de comunicación también pueden presentar dificultades, tales como comprender el lenguaje oral y expresarse de forma oral y escrita.

Síntomas:
• Retraso en la producción del lenguaje.
• Dificultades de articulación del habla.
• Dificultades para recordar los nombres de letras, números y colores.
• Dificultades con problemas verbales a pesar de las habilidades normales para el cálculo matemático.

Tratamiento:
• El tratamiento de dislexia consiste en intervenciones educacionales, como instrucción directa e indirecta en reconocimiento de palabras y aptitudes de composición.

Diagnóstico:

Evaluación de la lectura.

Evaluaciones del habla, el lenguaje y la audición

Javier Smith 12-702-1120

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El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas. Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad.

Unos de los factores que más afecta el aprendizaje en los niños:
Dislexia
Dislexia se define como dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a leer y a escribir en el jardín infantil y en primer grado, es común que confundan la letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de palabras. Es importante aclarar que esto no es un problema de visión, sino que el cerebro está invirtiendo o modificando la secuencia de la información que recibe de los ojos. La mayor parte de los niños supera este problema antes de los siete años aproximadamente. Sin embargo, en el caso de los jóvenes disléxicos, los problemas de lectura persisten.
En otra forma de dislexia, la mente identifica correctamente la palabra que “ve”, pero tarda en relacionarla con su significado. Estos adolescentes leen muy despacio y es posible que tengan que releer el material varias veces antes de comprenderlo. Otras actividades de comunicación también pueden presentar dificultades, tales como comprender el lenguaje oral y expresarse de forma oral y escrita.

Síntomas:
• Retraso en la producción del lenguaje.
• Dificultades de articulación del habla.
• Dificultades para recordar los nombres de letras, números y colores.
• Dificultades con problemas verbales a pesar de las habilidades normales para el cálculo matemático.

Tratamiento:
• El tratamiento de dislexia consiste en intervenciones educacionales, como instrucción directa e indirecta en reconocimiento de palabras y aptitudes de composición.

Tratamiento:
Evaluación de la lectura.
Evaluaciones del habla, el lenguaje y la audición.

Javier Smith 12-702-1120

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico 

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico 

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Trastornos de Aprendizaje

El trastorno del aprendizaje es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por dificultades persistentes en las habilidades de lectura, escritura y matemáticas . Estas dificultades pueden tener  impacto  en la vida diaria del individuo en algunos casos hasta la adulotez sino se tratan adecuadamente.

Los trastornos son clasificados según el tipo de habilidad afectada, como la disgrafía es un trastorno que afecta la escritura, presenta dificultades para escribir bien, ya sea por la ortografía, caligrafía o ambos.

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que  impide a los niños escribir de la forma adecuada para escribir de forma legible y ordenada.

Afecta la coordinación de los músculos de la mano y el brazo, provocando una serie de sintomas como los problemas de acentuación y puntuación, problemas gramaticales,caligrafía ilegible con una mala gestión de los espacios entre palabras y sustitución de letras.

El diagnóstico y el tratamiento adecuado son esenciales para tratar el trastorno de aprendizaje del individuo, ayudándolo a manejar sus dificultades y alcanzar su máximo potencial en la vida.

Diagnóstico

El diagnóstico de un trastorno de aprendizaje se realiza através de una evaluación integral dirigido por un profesional capacitado, como un psicólogo o un psiquiatra. El proceso de diagnóstico incluye varias etapas, dependiendo el tipo de trastorno del aprendizaje. en la evaluación se realizan pruebas estandarizadas, observaciones y entrevistas con el individuo y su familia. Además, deben hacerse evaluaciones periódicas para evaluar el progreso del niño y adaptar las estrategias de intervención según sea necesario.

El proceso diagnóstico

Evaluación inicial:  el profesional realiza una entrevista  al paciente y/o con sus padres o tutores para obtener información sobre los síntomas, el historial médico y el rendimiento escolar del paciente.

Se realiza una evaluación psicológica para evaluar la capacidad intelectual del paciente y otras habilidades cognitivas.

Realizar una evaluación médica para descartar otras causas de los síntomas. Se recomienda hacer un examen neurológico para saber si tiene signos lesiones y el nivel de desarollo del paciente.

Diagnóstico: Se estiman los resultados de las evaluaciones, luego el profesional determina si el paciente cumple con los criterios diagnósticos para un trastorno del aprendizaje.

Por ende es fundamental la entrevista a los padres y al niño, junto con la evaluación del patrón familiar, que proporcionará información vital para el diagnóstico del trastorno de aprendizaje. El profesional debe establecer una relación de confianza y empatía con el niño y su familia, con el fin de garantizar una intervención efectiva.

Nombre: Mirna Sanjur
Cédula: 4-811-334
Grupo # 10

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La expresión " problemas específicos del lenguaje y del aprendizaje " reagrupa los problemas llamados "DIS": dislexia, dispraxia, así como ciertas manifestaciones inducidas por estos problemas como la discalculia, disgrafía o la disortografía. Estos problemas DIS no son pasajeros y constituyen una verdadero desafío educativo. En Hop´Toys hemos preparada una descarga especial trastornos DIS para poder colgar en clase, o en la sala de espera o el gabinete del logopeda.
Los llamados trastornos DIS, provienen del griego DIS = Difícil. Son trastornos del aprendizaje que sufren 1 de cada 10 niños. Lo que significa que entre el 6% y el 8% de la población. En general las dificultades en el aprendizaje van unidas a varios tipos de aprendizaje escolar. Son problemas de tipo cognitivo que es aconsejado diagnosticar lo más temprano posible por parte del pediatra para seguir un tratamiento de acompañamiento por distintos especialistas como pueden ser: los logopedas, psicólogos, psicomotricistas, terapeutas ocupacionales...

Tipos de trastornos DIS

1 Dislexia

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lecto-escritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ninguna discapacidad físico, psíquica o sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. Los niños disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos. Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión.

La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales ...debemos tener en cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.
>> Saber más: aprender el alfabeto jugando
2 Dispraxia
>> Saber más: Dispraxia y Terapia Ocupacional
3 Disgrafía

La disgrafía es uno de los trastornos cuyos efectos se hacen notar en el desarrollo de niños y niñas de todo el mundo, ya que tiene que ver con las dificultades a la hora de realizar una de las acciones más útiles hoy en día: escribir. Presenta dificultades para escribir bien, ya sea por cuestiones de ortografía, caligrafía o ambos problemas a la vez. Los síntomas más recurrentes son:

Problemas de acentuación y puntuación

Caligrafía ilegible con una mala gestión de los espacios entre palabras, frases...

Problemas gramaticales; sustitución de letras, uniones extrañas...
>> Saber más: Grafomotricidad, preparación a la escritura
4 Disortografía

La disortografía, aunque a veces es considerada como disgrafía disléxica, es un trastorno específico de la escritura que debe tratarse como una entidad aparte. El niño que lo padece comete constantes errores en la escritura, sobre todo faltas ortográficas, pero no tiene dificultades de lectura. Las dificultades residen en la asociación entre sonido y grafía o bien en la integración de la normativa ortográfica, o en ambos aspectos.

Hay cuatro tipos de faltas de ortografía

1. Las fallas referidas a la trascripción puramente fonéticas de la formación del lenguaje hablado

Las faltas de uso que varían según la complejidad ortográfica de la lengua, cuando las palabras se sobrecargan de letras no pronunciadas

2. Las faltas de gramática

3. Las faltas referidas o palabras homófonas

5 Disfasia

Los niños disfásicos presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo. Los niños suelen utilizar gestos y mímica para poder expresarse.
>> Saber más: Personas con Síndrome de Down y disfasia
6 Trastorno de la atención (TDA/H)
>> Saber más: 5 productos para estimular la atención Disfam, Asociación Dislexia y Familia

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Descarga: ¿Qué son los trastornos DIS? - Hop'Toys

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La expresión " problemas específicos del lenguaje y del aprendizaje " reagrupa los problemas llamados "DIS": dislexia, dispraxia, así como ciertas manifestaciones inducidas por estos problemas como la discalculia, disgrafía o la disortografía. Estos problemas DIS no son pasajeros y constituyen una verdadero desafío educativo.

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico.

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico.

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I.                   Trastorno del Aprendizaje

Un trastorno del aprendizaje ocurre cuando el cerebro capta información y la procesa de una manera anormal, lo que impide que una persona aprenda una habilidad y la use bien. Las personas con trastornos del aprendizaje en general tienen una inteligencia promedio o por encima del promedio.
Es importante destacar que el trastorno del aprendizaje no está relacionado con la inteligencia de un individuo. Las personas con trastornos del aprendizaje pueden tener un cociente intelectual (CI) dentro del rango normal o incluso superior, pero tienen dificultades específicas en el aprendizaje que no se deben a factores como la falta de motivación o la falta de esfuerzo.

El trastorno del aprendizaje se refiere a un conjunto de dificultades específicas en el aprendizaje, como la lectura, la escritura y las matemáticas, que afectan la capacidad de un individuo para adquirir, procesar y utilizar información.
·         Características generales: detección de síntomas.

Características

Dificultad para entender y seguir instrucciones, o mantenerse organizado. Dificultad para recordar lo que se acaba de decir o lo que se acaba de leer. Falta de coordinación al moverse. Dificultad para realizar tareas con las manos, como escribir, cortar o dibujar.
Algunas estrategias que pueden utilizarse para detectar un trastorno del aprendizaje incluyen:
_Observación directa ,evaluación psicológica y educativa, pruebas estandarizadas, evaluación médica recopilación de información en diferentes fuentes.
Clasificación del DSM-IV-TR y el DSM-5

En el DSM-IV-TR (2002) (Manual Diagnóstico de los Trastornos Mentales), los trastornos del aprendizaje se clasificaban en:

Trastorno de la lectura

Trastorno del cálculo

Trastorno de la expresión escrita

Trastorno del aprendizaje no especificado

Entre los factores que pueden influir en los trastornos del aprendizaje se incluyen los siguientes:

Antecedentes familiares y genética.

Riesgos antes del nacimiento y poco después.

Traumas emocionales.

Traumatismos físicos.

Sustancias tóxicas.

II.                   Diagnóstico
El diagnóstico de un trastorno del aprendizaje debe ser realizado por un profesional capacitado, como un psicólogo o un psiquiatra, después de una evaluación exhaustiva.
En general, el proceso de diagnóstico puede incluir los siguientes pasos:

v  Evaluación inicial

v  Evaluación psicológica

v  Evaluación médica
v  Diagnósticos
Es fundamental que el diagnóstico sea utilizado como una herramienta para proporcionar al paciente y a su familia las mejores estrategias de intervención y apoyo posible.

Entrevista a padres. Entrevista al niño. Patrón familiar , instrumentos para el diagnóstico, diagnóstico Multiaxial,      diagnóstico diferencial, entrevista de devolución a padres, niños con medicación en la escuela
¿Cómo se diagnostican los trastornos del aprendizaje?

Tradicionalmente, los problemas de aprendizaje se diagnostican con dos pruebas que al calificarlas detectan discrepancias significativas entre sus puntuaciones. Estas pruebas son una prueba de inteligencia (o CI) y una prueba estandarizada de rendimiento (lectura, escritura, aritmética).

Estos son algunos de los síntomas que puede presentar un niño con trastorno de aprendizaje: No puede dominar las habilidades de lectura, ortografía, escritura o matemáticas en los niveles de edad y grado esperados, o cerca de ellos. Tiene dificultades para entender y seguir instrucciones.
Es importante recordar que la medicación por sí sola no es una solución completa para los trastornos del aprendizaje y debe ser utilizada en combinación con otras intervenciones, como la terapia y los ajustes en el ambiente escolar. Los padres y los profesionales de la salud deben trabajar juntos para desarrollar un plan de tratamiento completo y personalizado para cada niño.

Nombre: Margarita Rodriguez G
Cédula: 4-758-367
Grupo #: 10

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¿Qué son los TRASTORNOS del APRENDIZAJE? ¿Qué tipos hay?

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico 

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Trastornos del aprendizaje y el diagnóstico 

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Una preocupación constante para los educadores y los padres de familia es el trastorno del aprendizaje, estos problemas interfieren en el desarrollo de los niños para  recibir, pensar o guardar una información, causándole dificultad para leer, escribir y resolver problemas matemáticos.
Como docente no se le debe exigir en que haga bien las cosas porque puede causarle frustración o bajarle el ánimo, es por eso que debe tomar en cuenta cada caso de manera diferente, por lo que es importante analizar cada causa y manera de trastorno. El niño con dificultad no aprende con el mismo método que la mayoría de los niños, a lo que es importante conocer al niño en su totalidad en llegar a comprender lo que le esta pasando para así ayudarlo a identificar sus fortalezas y debilidades convirtiéndose en ser independiente y puedan aprender de mejor manera.
Para diagnosticar el problema se realizan diferentes tipos de pruebas en donde el docente puede identificar y determinar que método es apto para ponerlo en práctica, para lograr que cada estudiante desarrolle y adquiera el conocimiento requerido.

Nombre: María Miranda 1-746-885
Grupo: Número 10