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我們第一組的老師們真的很carry，因為我下午四點半前要去趕飛機去斯里蘭卡，所以我們從三點多開始到四點多就錄好影片了!
這裡真的很感謝家睿老師，他幫我們看逐字稿，又幫我們剪影片，真的很感謝他!!!

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每天下午兩個小時的小組共做時間，讓我們可以有很充裕的時間能夠去完成第九天的微型教學。到目前為止，我們這組的ppt基本上已經完成了!這幾天在語言上的學習，再搭配chatGPT我也差不多完成了我的逐字稿，所以我覺得這幾天的課程真的是讓我受益良多。

相較於前兩天代表小組發言，今天我代表小組發言時，就比較不緊張。可能是我真的了解了ODIR的教學了，再加上同組老師們給我的鼓勵，我覺得雙語教學不是那麼的遙不可及了!

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今天第一次嘗試用ChatGPT，覺得很神奇，只給一句指令就能夠生出一段文字。但是給的指令要足夠清楚才能夠得到想要的東西，今天嘗試了一下以英文輸入及中文輸入，發現好像以英文下指令會得到更精確一點的回答。
回應老師的問題:未來雙語教學中，ChatGPT是否能幫助教學，我覺得不管在教案的撰寫、授課語言的使用，或是用來翻譯，我覺得應該會是有好處的。

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書面語言特色: 1.被動語態 2.長且複雜的句子 3. 學術專業的語彙與語調

書面(教科書)語言轉換成口語時的口訣: PASS

P (Personal tones-we, you, etc) 人稱主詞

A (Active voice) 主動語態

S (Short sentences) 簡短易懂

S (Simplify English) 化繁為簡

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跨語言的使用時機

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Translanguaging 並非晶晶體(沒有設計過的中英夾雜)，而是教師事先規劃有策略性的使用語言。
在課程中，可適時依照學生程度及課程的難易度，以全英的方式進行，若是學生無法了解，可使用簡略的英語進行說明，加上手勢、圖片、影片(多模態)，或是運用中文進行解釋。

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今天下午有足夠的時間與組員一起討論，終於在第四天開始找到跟組員的默契，也比較能夠get到教授們，終於做出最後一天的教學ppt雛型，不然前幾天我們組都不太知道小組活動要幹嘛。
這幾天在教授們的講解下，有種回到大學時光，一步一腳印的生出教案，目前比較清楚ODIR的教學方式、多模態教學及跨語言教學，也能夠實際去運用在教學中。

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今天代表我們小組進行分享，感覺非常的緊張，因為自己才剛畢業實習結束，教學經驗還不是那麼充足，對自己領域的教學其實也不是很熟悉，還要學習新的教學方法，在短時間內設計出學生活動，真的很有挑戰，但還好同組的老師很好，很常引導跟鼓勵我，讓我不會那麼地緊張。希望第一階段能夠順利結束，在下學期能夠將雙語教學運用出來。

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Mutimodality 多模態教學法，指的是在課堂中提供多樣模態的學習資源給學生。所謂的模態，就是課堂上呈現資訊給學生的方式，其中包含了視覺、聽覺、動覺等不同模式。在操作上至少要同時使用兩種模態輸入或輸出知識，才能稱作多模態教學法。

製作雙語ppt

1.     一張ppt只講述一個概念

2.     列點標出重點，但不要超過五點，一點不要超過八個字

3.     可用不同顏色標出或是挖空格的方式標出重點

4.     善用表格圖表，讓學生能清楚了解

5.     若是使用英語，勿全部使用大寫，只在縮寫的部分使用全部大寫

6.     Ppt字型至少24以上，顏色對比度高一點

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今天晚上還是早點睡吧~

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learning task，須具備Action(行為)、Outputs(輸出)、Monitoring & Feedback(反饋)、Active involvement(積極參與)

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1.ODIR教學流程的順序跟組成型態可以是多樣性的，如ODIRIR 。藉由多一點interaction 可以讓學生多參與課堂，而不是只有聽而已。

2.了解學生問題所在，來設計教學語言

(1)Sentence structure 不要太複雜，避免學生無法聽懂，可以搭配學術性英語

(2)多創造英語學習環境，分段教學：例如先用中文解釋一遍，再用英語將專業詞彙帶入

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1. 跨文化溝通(inter-/cross-/trans- cultural communication)：使用英語進行不同語言背景講者間有效的溝通。(無須追求標準且道地)

2. EMI= English-medium instruction or English as a medium of instruction, "非"全"英語授課!

3. 全球競合力= 雙語力 加值 專業力

4. 英語授課可運用教學方法：語速放慢、圖片輔助、關鍵字重複、輔助手勢、專有名詞運用中文說明

5.  雙語課程重點不在英語使用比例，而是在教學的辨識及理解，學生是否能聽懂。

6. 英檢考試是檢視學生的EGP能力而不完全是DLE (領域英文能力)，不能用英檢考試來檢視學生專業領域的學習

7. 3+ = 三個有效教學策略：ATM
1). AI支援
2).Translanguaging (跨語言溝通)
3). Multimodality(多模態教學)

8.  ESP(專業英語) 、CLIL、EMI(領域英語) ：教學時選擇、彈性運用已讓學生理解為原則

9.  【ODIR 教學流程】 = Orientation-Delivery-Interaction-Recap
Orientation: 簡單概述
Delivery：定義、實際内容
Interaction：學習任務、教學活動、問答交流、教師回饋
Recap：重點整理、小結論

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這個軟體很適合認識世界地理，增加與學生的互動!

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希望在經過九天的課程學習，能夠在新的學期運用在教學現場

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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My Reflection: 今天課程中改變我想法的是... Something in today's session that changes the way I think about...

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My Reflection: 今天課程中改變我想法的是... Something in today's session that changes the way I think about...

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9天課程影響我雙語教學的實踐：

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9天課程影響我雙語教學的實踐：