# data[].attributes.body
Naam: Lorraine Smits
Studentnummer: 500925117
Groep: ZIB23F
Werkzaam: Openbare Basisschool de Kraal. Groep 3

# data[].attributes.body
Graag wil ik het kunstvak Muziek kiezen, vanuit eigen ervaring en affiniteit.

Beginsituatie eigen vaardigheid en kennis:
Ik heb vijf jaar in een poprockcoverband gezongen, waarmee we optredens hadden door het hele land. Ik heb geen zanglessen gehad, maar ik zing dus wel erg graag. Ik heb nog niet veel kennis over technische aspecten binnen zang en muziek.
Ook de rol van muziek binnen het onderwijs is voor mij nog niet duidelijk. Dit is ook één van de redenen waarom ik voor muziek wil kiezen. Ik wil graag veel meer weten over hoe ik muziek toe kan passen in de klas, en ik wil heel graag zingen met kinderen. Voornamelijk omdat ik er zelf zulke fijne herinneringen aan heb.

Verder heb ik tussen mijn 9e en 18e levensjaar cello gespeeld. Ik heb dus ooit noten leren lezen, en heb wel gevoel voor het aanleveren van een instrument. Ik zou dan ook maar wat graag willen kiezen voor muziek, omdat ik mezelf dan kan begeleiden op een ukelele. Ik heb er (nog) geen, en ik heb er nog nooit op gespeeld. Voor mij wordt dit een grotere uitdaging dan het zingen met kinderen. Maar wel een uitdaging die ik heel graag aanga!

Beginsituatie didactiek
Ik zing graag in de klas, voornamelijk gebruik ik het nog als conditionering om de aandacht op een vriendelijke manier te vragen. Ook zing ik routinematige liedjes om aan te kondigen dat we gaan opruimen of naar buiten gaan. Graag zou ik leren om met de kinderen te zingen, en hen een lied te leren. Wat betreft didactische vaardigheden sta ik dus nog aan het beginstadium, en heb ik weinig ervaring.

# data[].attributes.body
Muziekonderwijs onderscheidt zich in vijf domeinen: zingen, luisteren, muziek maken, muziek lezen en noteren en bewegen op muziek (Van der Lei et al., 2015).

De aspecten die ik graag wil leren -en waar dus mijn grootste uitdagingen zitten- zijn het luisteren, maken en lezen van muziek. Zo wil ik onder andere leren hoe je kinderen begeleidt bij de ontwikkeling van hun muzikale gehoor. Ook wat betreft het maken en noteren van muziek, wil ik graag meer leren. Ik merk bijvoorbeeld in mijn klas, dat kinderen graag muziekstukjes composeren op de computer: hoe kan ik hierop aansluiten?

Concreet geformuleerd:
Ik wil leren hoe je kinderen leert luisteren naar muziek, en hoe je hier met hen het gesprek over aangaat.

Ik wil mezelf kunnen begeleiden op de ukelele bij het aanleren van een lied in de klas.

# data[].attributes.body
Als tweede keuze meld ik me graag aan voor het vak Dans/Drama.

Beginsituatie eigen vaardigheid en kennis:
Van kinds af aan heb ik graag toneel gespeeld. Dit heb ik op amateurtoneel dan ook altijd gedaan, binnen toneelclubs en bij alle toneelmogelijkheden op de basis-en middelbare school. In mijn studententijd heb ik vier jaar toneel gespeeld bij de Wageningse Studenten Toneel Vereniging. Ook heb ik er een jaar de begeleiding gehad over het stuk, door de kostuums en grime te verzorgen (zie foto). In die jaren heb ik veel kennis gemaakt met verschillende dramaturgische werkvormen. Tijdens de kennismakingsles van drama werd ik meteen weer enthousiast, ik vind het fijn om mijn lichaam op die manier te gebruiken en het lijkt me heel leuk om dit met kinderen in te zetten.

Dans is voor mij een ander verhaal. Ik heb geen danservaring, en ik voel ook geen affiniteit met dans. Als ik heel eerlijk ben, ik ga niet direct 'aan' op het vak Dans. Desalniettemin vind ik dansen wel leuk, ik dans graag lekker vrij in het rond, vooral met harde muziek op, in mijn woonkamer. Ik sta er dus wel met een open blik in, en kan veel leren, want mijn huidige kennis is zeer miniem.

Beginsituatie Didactiek:
Ik heb zelf nog geen drama- of danslessen gegeven. Zoals eerder vermeld, heb ik wel jaren amateurtoneel gedaan, en hierbij zijn wel veel werkvormen voorbij gekomen. Ik denk dus dat ik wel heel herkenning en verdieping zal vinden binnen de didactiek Drama. Voor Dans is alles nog nieuw, en ik heb geen ervaring. Ik vond het samen dansen in de kennismakingsles wel erg verbindend voelen. Dit maakt, dat het wel mijn interesse geprikkeld heeft.

# data[].attributes.body
De vormen van dans die we tegenkomen in het onderwijs zijn: de voorgestructureerde dans, dansexpressie en dansbeschouwing (Van Nunen et al., 2015). Binnen al deze vormen wil ik graag leren hoe ik een goede les kan organiseren voor kinderen. Ik zie mezelf later geen danslessen geven aan de klas, maar het gebruiken van je lichaam in de ruimte vind ik wel heel interessant. Ik wil dus ook leren hoe je dans inzet in de klas, zonder er een hele les aan te wijden.

Binnen drama wil ik graag meer weten over de verschillende fasen binnen het dramatisch spel bij jonge kinderen. Ik sta zelf voor een groep 3, en hier sta ik volgend jaar als het goed is ook. Hoe organiseer je dramalessen bij jonge kinderen, wat kun je verwachten?

Concreet geformuleerd:
- Ik wil weten hoe ik dans integreer in mijn dagelijkse praktijk als leerkracht.

- Ik wil weten hoe fantasie, spel en drama zich ontwikkelt bij jonge kinderen en wat ik van hen kan verwachten bij een bepaalde leeftijd.

# data[].attributes.body
Van der Lei, R., Haverkort, F. & Noordam, L. (2015). Muziek Meester! Volgens nieuwste kennisbasis. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.

Van Nunen, A., Heijdanus-de Boer, E., Verhallen, P. & Hueskens-Donker, R. (2019). Dans! Praktisch handboek voor het basisonderwijs. Bussum: Coutinho.