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A importância de incluir o assunto da convivência dentro dos conteúdos das disciplinas.

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Linguagem descritiva

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Necessidade de um trabalho sistematizado é intencional/ via relacional, curricular e institucional

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Sanções expiatórias x Sanções por reciprocidade

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Heterotopia: implica em uma realidade que ainda não existe, mas que pode vir a ser.

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Anomia/ Heteronomia/ Autonomia
(regras são entendidas fomos eriçadas de acordos mútuos, nos quais o respeito mútuo e a cooperação e apresentam como resultado e método das relações sociais).

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Respeito unilateral X Respeito mútuo

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Escola: Espaço de aprender a conviver/ (Com)Viver

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- A convivência precisa ser ensinada, assim como outras disciplinas. Esse processo de contrução de respeito, tendo o foco na escola, pode ser unilateral ou compartilhado.
- diferenças entre autonomia, heteronomia e
- aprender com o outro. A convivência è uma oportunidade para aprender sobre o outro e sobre conviver.
- a justica deve basear as relações. Isso se relaciona contradictoriamente a idea de sacoes, punições. Relacionado com isso, há também as recompensas pelos bons comportamentos. Ambas dificultam a contrução do respeito primordial e compreensão dos princípios de convivência.
- a contrução do respeito dentro das salas é um desafio aqui na escola, considerando  a trajetória dos alunos em outras escolas, com metodologias tradicionais.
- há também o desafio de lidar com questões culturais e de classe da própria sociedade feirence. Percebemos muitas famílias que não compartilham de valores que a escola propaga de convivencia. Isso mostra mais ainda a necessidade de trabalhar isso na escola para transformar a educação.

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Primeiro pelo trabalho do desenvolvimento moral deste autor, pois o mesmo é conhecido por seus estudos no campo da psicologia do desenvolvimento, especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento moral das crianças. Seu trabalho destaca a importância de compreender como as crianças constroem seus valore.
Pelos estudos dos estágios de desenvolvimento, pois ao analisar esses estágios, é possível compreender como as crianças abordam questões éticas e como sua compreensão da moralidade se desenvolve ao longo do tempo. Isso pode fornecer insights valiosos sobre os desafios e as necessidades das crianças em diferentes estágios de desenvolvimento, orientando ações educativas específicas para promover uma convivência ética.
Por sua abordagem construtivista que destaca o papel ativo do indivíduo na construção de seu conhecimento e entendimento do mundo. Isso implica em criar ambientes de aprendizado que permitam a exploração, o diálogo e a reflexão, a fim de promover uma convivência ética mais significativa.
E por último e não menos importante pela suas contribuições para a Educação moral, por não limitar a transmitir normas e valores prontos, mas incentivar o pensamento autônomo e a construção ativa do conhecimento moral
Gustavo Porto