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Responde las siguientes preguntas para evaluar tus saberes previos.

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Para profundizar en los temas puede consultarse el siguiente texto:

Ríos, B. (2019). Fundamento estructural de la Educación Superior e-Learning. En Fundamento de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning. Panamá: Fundación Espiritual Metafísica, pp. 31-53.

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En el siguiente formulario identifica las características del e-Learning

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En el siguiente formulario identifica las características del e-Learning

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Formulario de Google

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En relación al conductismo, es la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada en esclarecer problemas, constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de la ciencia de la conducta.

El conductismo  establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función de los cambios del entorno, de ahí, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

Principales representantes:

Se trata de: Ivan P. Pávlov, Johns B. Watson, Edward Thorndike y Burrhus F. Skinner.

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El Conductismo - Watson, Skinner y el Condicionamiento - ¿La mente nace o se hace?

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Esta teoría de aprendizaje asume que la mente es un agente activo, construyendo y adaptando los esquemas mentales. Por ende, la psicología cognitiva centra su atención en los procesos mentales relacionados con el conocimiento. Según esta teoría el aprendizaje es un proceso de modificación de significados que resulta de la interacción entre la nueva información y la persona. Asimismo, plantea que el proceso de información tiene influencia sobre la conducta del ser humano.

El individuo tiene esquemas mentales preexistentes con los cuales interactúa con nueva información, transformando sus propios esquemas, igualmente, la persona posee estructuras organizativas cognitivas en las que integra nueva información para formar conceptos significativos, incorporando nueva información en un esquema basado en su relación con la información o con un conocimiento previamente establecido.

Principales representantes:

Sus principales representantes son: Jerome Bruner, J. Novak, Avram Noam Chomsky, Ulric Neisser, Albert Bandura, hicieron aportes significativos a esta teoría.

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¿Qué es el 'Cognitivismo'? | Conceptos Clave - Exponentes - Postulados y Características

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En esta teoría el aprendizaje es activo, significa que el participante comprende conceptos y los incorpora a sus experiencias conceptuales previas.

La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior, la objetividad en sí misma, separada del hombre no tiene sentido, todo conocimiento es una interpretación y una construcción mental.

Principales representantes:

Se destacan D. Ausubel, J. Piaget y Lev Vygotski.

David Ausubel sustentaba un modelo de enseñanza expositivo promoviendo el aprendizaje significativo, por representaciones conceptuales.

Piaget se enfocaba en el cómo se construye el
aprendizaje hacia la apropiación del conocimiento partiendo desde la interacción con el medio.

Vygotski enfatizaba en el cómo el medio social influye en los conceptos hacia una reconstrucción interna
del aprendizaje.

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Lev Vygotsky, sustentaba que el saber es filtrado e influido por la cultura del hogar, el lenguaje social del entorno, las creencias e interacciones con los demás elementos del entorno, desde la enseñanza directa y el modelamiento. Influyen los aspectos sociales y culturales en el funcionamiento cognitivo de la persona.

El socioconstructivismo es una teoría creada por Lev Vigotsky, quien consideraba el aprendizaje como un proceso individual de construcción de nuevos conocimientos. Para este pionero, aprender es una experiencia social y colaborativa.

El aprendizaje socioconstructivista de Vigotsky, indica que los conocimientos se construyen con base en las interacciones sociales y en la experiencia. Es decir, el saber es filtrado e influido por la cultura, el lenguaje, las creencias, las interacciones con los demás, la enseñanza directa y el modelamiento.

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El conectivismo es una teoría del aprendizaje centrada en el mundo digital.  Puede entenderse como la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante. Llamada la "teoría del aprendizaje para la era digital

Ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes, basada en el análisis de las limitaciones del conductismo  donde destaca como máximo representante Jhon B. Watson, el cognitivismo, donde destaca Jean Piaget, y el constructivismo con Lev Vygotski, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

Carecterísticas:

1. Conectar fuentes o nodos.

2. Contrastar opiniones.

3. Conocimiento almacenado.

4. Saber hoy vs saber mañana.

5. Fomentar la conexión.

6. Conocimiento actualizado.

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1. El aprendizaje y el conocimiento requieren una diversidad de opiniones.

2. El aprendizaje es un proceso de creación de redes que conectan fuentes de información.

3. El conocimiento se asienta en redes.

4. El conocimiento puede residir en dispositivos no humanos como la tecnología.

5. La capacidad para seguir aprendiendo es más decisiva que el conocimiento actual.

6. El aprendizaje y el conocimiento son procesos permanentes y progresivos.

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La educación a distancia cuenta con los siguientes rasgos característicos:

Separación del profesor y el estudiante.

Medios Técnicos de organización.

Apoyos de aprendizaje (tutores y asesores).

Sugiere un aprendizaje independiente y flexible.

Genera una comunicación bidireccional.

Favorece la comunicación masiva.

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Breve explicación del concepto de "e-Learning"

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Breve explicación del concepto de "e-Learning"

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De la Herrán, A. (2008). Capítulo 8: Didáctica de la creatividad. En A. de la Herrán y J. Paredes, Didáctica General: La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: Mc Graw-Hill.

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UNIVERSIDAD IEXPRO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN.
SEMINARIO DE DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA.

ESTUDIANTES:
Mtra. Ana Cristina Pola López.
Mtro. Juan José Calymayor López.
Mtro. Julico César Velasco Solís.

DOCENTE:
Dra. Ossiel Gómez Torres.

GRUPO:
DE26CD

CUARTO CUATRIMESTRE
MAYO DE 2023