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Compartimos 3 Canciones con las que podemos acompañarles

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Compartimos 3 Canciones con las que podemos acompañarles

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Nos tomamos la idea de publicar por aquí canciones de este grupo de artistas que con sus canciones nos movilizan para que se pueda reconocer a la niñez, cantarles, cantar con ellas y ellos, escuchar sus voces, danzar juntos, mirarles y acariciarles con la mirada. Esta propuesta, va permitiendo que hagamos apuestas desde la narrativa y que de esta manera se puedan acompañar esas etapas tan importantes desde la observación y la vivencia cotidiana y así estar presentes y apostando y aportando a una crianza respetuosa, amable y afectiva.

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Es una apuesta abierta, protectora, dinamizadora y en permanente construcción, cuya gestión y consolidación es progresiva y en constante retroalimentación en diversos niveles de la gestión territorial nacional, departamental, distrital, local, territorial, comunitaria; como también de los ámbitos de la articulación intrainstitucional, interinstitucional, intersectorial, de manera transversal y mediante procesos de acompañamiento en, con y desde las Unidades de Transformación Social – UTS donde se prestan los servicios de atención integral a la primera infancia.

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Si tienes algún comentario que realizar por aquí nos podemos leer y escuchar. Gracias.

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Si tienes algún comentario que realizar por aquí nos podemos leer y escuchar. Gracias.

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Haillet Nicole Segovia Pagua, es beneficiaria participante de la Modalidad Familiar, Servicio Cariño Itinerante y es atendida en la UTS Alegría, Ubicada en el CIS de la comuna 11, en el barrio el Jardín.

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Coordinadora Pedagógica - Fundación Fundacoba.

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Somos una entidad sin ánimo de lucro que busca contribuir de forma efectiva al mejoramiento de la calidad de vida de los niños, adolescentes y de la familia Colombiana en situación de vulnerabilidad, mediante el desarrollo e implementación de iniciativas y programas sociales que faciliten el desarrollo del ser en un ambiente sano y propicio para el desarrollo de sus potencialidades.

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Experiencias narrativas,
La experiencia corporal del cuidado del cuerpo y del entorno, Las expresiones artísticas y estéticas,
La resolución de problemas y construcción de herramientas

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Cuidar, Acompañar y Provocar

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En la propuesta pedagógica del modelo Cariño se retoma como elemento fundamental el poder transformador que tiene el “Provocar el aprendizaje”, éste es considerado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN 2017) como la capacidad del agente educativo (a) para disponer ambientes, situaciones e interacciones para que niñas y niños las vivan.

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Reconocimiento que las niñas y niños son protagonistas y agentes de su propio desarrollo, en tanto despliegan intereses, participan activamente a partir de su curiosidad, tienen iniciativas e involucramientos activos.

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La fundación FUNDACOBA, propende por el desarrollo integral de la primera infancia y la familia colombiana, a partir del fomento de los valores personales, espirituales, familiares, sociales, ambientales, el mejoramiento de las condiciones básicas de vida para garantizar el crecimiento en un ambiente sano y favorable que facilite el desarrollo de las potencialidades  del ser humano.

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Acoge un conjunto de perspectivas y enfoques conceptuales; procesos, acciones, potenciadoras y favorecedoras de condiciones para el desarrollo integral desde el ser de niñas y niños menores de 6 años, propiciando el enriquecimiento de la experiencia infantil; la constitución subjetiva a partir de referentes socio culturales; el cultivo de la sensibilidad y de los sentimientos de arraigo; la promoción de la participación e involucramiento activo de las comunidades y familias en la experiencia del cuidado y crianza; la conformación de colectivos y comunidades de pensamiento y aprendizaje

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Es el reconocimiento de la experiencia infantil como aquello que permite que niñas y niños avancen en su desarrollo y en el enriquecimiento de su ser.

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Los beneficiarios participantes de esta UTS hacen parte de la Modalidad Familiar, Cariño Itinerante y desde la provocación de elementos dispuestos en el espacio ellas y ellos fueron partícipes activos.

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Desde el Modelo Cariño se asume y reconoce los diversos saberes de familias y comunidades, buscando establecer el diálogo entre los saberes de profesionales del cuidado (maestras, psicosociales, enfermeras, nutricionistas, auxiliares) y considerando a las familias y comunidades como actores determinantes en todos los procesos asociados a la atención integral, en ese sentido, el diálogo de saberes propuesto en el modelo Cariño, permite las tareas de identificar, reconocer, respetar, reflexionar e integrar en el relacionamiento educativo las diversidades, a la par que fomenta y dinamiza la transformación de las prácticas de cuidado y crianza y la construcción de experiencias acorde con sus contextos, territorios y derechos. paradigmas tradicionales sobre las familias, los roles asignados a mujeres, niñas y niños, así como de las prácticas de cuidado y crianza y la construcción de experiencias acorde con sus contextos, territorios y derechos.

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Esta dimensión de la “provocación” es fundamental para el proceso de acompañamiento y se aborda desde las comunidades a partir del conocimiento impartido bajo el espiral de pensamiento brindado por la agente educativa (o) el sabedor o sabedora, mayor o mayora quien genera orientación a las mujeres gestantes y/o en período de lactancia con las experiencias de cuidado y crianza, y a las niñas y niños para que agencien sus experiencias infantiles, lleven a cabo sus descubrimientos, exploraciones y amplifiquen sus intereses.

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Para el año 2025 busca ser una entidad consolidada que mediante una gestión articulada con las entidades del sector público y privado que coincidan en los mismos fines y propósitos altruistas de FUNDACOBA, impacten de forma eficaz y efectiva en el mejoramiento de la calidad de vida de la población infantil,  adolescente y de la familia Colombiana.

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"LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DEBEN VERSE COMO FLUJOS Y NO COMO RESERVAS ... DEBEN FLUIR HACIA DONDE SE NECESITAN Y NO HACIA DONDE SE DESEEN GUARDARSE"
Hubert Saint -Onge (2004)