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TRABAJAMOS EL VOCABULARIO DE LOS TRANSPORTES

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TRABAJAMOS EL VOCABULARIO DE LOS TRANSPORTES

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Nos sentamos con él/la niño/a para ver la actividad y vamos nombrando todo lo que vamos viendo. Vamos parando el video para que el/la niño/ pueda hacer la actividad

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Los transportes | Recopilatorio actividades.

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Esta actividad nos sirve para trabajar el vocabulario por categorías semánticas.

No se trata de ponerle solo el vídeo y que el niño/a lo vea, si no, que hay que sentarnos con el/ella e ir contándole lo que va saliendo. Repetir lo que va saliendo en el video pero para que el/la niño/a os escuche a vosotros. Sois su modelo de lenguaje a imitar

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Veo Veo | Vocabulario por categorías semánticas.

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Le ponemos el video para que escuche los sonidos e intente adivinar a que transporte pertenecen, si no lo saben se lo decimos nosotros.

Además de trabajar la discriminación auditiva, estamos trabajando también el vocabulario y la articulación.

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Los Sonidos de Los Transportes. Discriminación Auditiva. Videos Educativos

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LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

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LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

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Le ponemos el sonidos de los diferentes instrumentos para que el niño/a los vaya escuchando y que vaya conociendo algunos.

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Los sonidos de los instrumentos musicales P.1 . Discriminación Auditiva . Juego Educativo #

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Le ponemos el vídeo para que intente adivinar el sonido que producen los diferentes animales

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Los Sonidos de Los Animales. Discriminación Auditiva. Videos Educativos

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Contamos al niño/a el cuento y después con la ayuda de los pictogramas le vamos ayudando para que lo cuente él/ella

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Contamos al niño/a el cuento y después con la ayudad de los pictogramas le vamos ayudando para que lo cuente él/ella

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Contamos al niño/a el cuento y después con la ayudad de los pictogramas le vamos ayudando para que lo cuente él/ella

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Contamos al niño/a el cuento y después con la ayudad de los pictogramas le vamos ayudando para que lo cuente él/ella

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Contamos al niño/a el cuento y después con la ayudad de los pictogramas le vamos ayudando para que lo cuente él/ella

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Le enseñaremos las diferentes láminas a nuestro hijo/a, no se las mostramos todas juntas, solo dos o tres láminas por día.

Explicación:

Le mostramos una lámina y le preguntamos: ¿Qué hacen? Esperamos a que el/la niño/a conteste y haga su frase, después nosotros volvemos a rehacer la frase pronunciándola despacio y si puede ser, la alargamos un poquito más para que el/la niño/a la vuelva a repetir.

Si el/ la niño/a no habla aún, le hacemos nosotros la frase y le vamos señalando las cosas y hablando sobre ellas.

También nos pueden servir para nombrar los diferentes objetos que aparecen y decir para qué sirven, sobre la ropa que llevan puesta los personajes, etc.

El principal objetivo es que hablemos un ratito con nuestros/as hijos/as ofreciéndoles un modelo correcto de lenguaje, a la vez que vamos aumentando su vocabulario.

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Con esta actividad aprenderán los colores y a la vez trabajaremos la estructuración de frases. Escuchamos la frase del video, la repetimos nosotros/as y después el niño/a

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Al igual que el resto de actividades, no se trata de ponerle el video al niño/a y que lo vea solo, el objetivo es que nos sentemos con el/ella y le vayamos nombrando las cosas y ampliándole la información, sobre como son las cosas, dónde las podemos encontrar, etc.

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No solo nos limitamos a decir el nombre de la profesión, si no que cada vez que salga una profesión, también le explicamos dónde trabaja, en qué consiste su trabajo, los instrumentos que utiliza, etc.

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Aprendemos el vocabulario de las profesiones.

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La actividad trata de inventar oraciones de diferentes elementos. No tienen que hacer la actividad sólo los niños, tenemos que sentarnos con ellos y apoyarlos en todo el proceso de elaboración de la frase.

Nombrándoles todos los elementos y haciendo la frase final con ellos para que después el/la niño/a la repita.

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Instrucciones

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión. La actividad consiste en elegir las palabras adecuadas para formar una oración con sentido. Para ello en la parte inferior aparecerán los diferentes paneles con pictogramas con un código de color diferente para cada tipo de palabra. Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y posteriormente, les ayudará a clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de palabras).En la parte superior aparece un panel con los diferentes números de palabras que contiene la oración. una imagen que se corresponde con la oración a ordenar.El alumno/a tendrá que escoger las palabras adecuadas y arrastrarlas colocándolas en los recuadros grises que hay en el panel superior, formando asi la oración. VARIANTES: Formar diferentes oraciones con el mismo personaje.Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla mas corta.

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MODELOS DE FRASES 1. El niño salta.2. El abuelo bebe leche.3. La mujer es morena.4. La niña coge una muñeca.5. La futbolista quiere una pelota pequeña.

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

Oraciones 4 palabras (sujeto+comer/beber+Comple..

Oraciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

EL

LA

Inventa una oración

Inventa una oración

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Inventa una oración

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Inventa una oración

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Inventa una oración

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Inventa una frase

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UN

UNA

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Inventa una oración

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UNA

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Inventa una oración

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Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión.

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Hacemos la actividad con los niños, nombrándoles todas las palabras y acompañándoles en el proceso. Pronunciamos la frase final para que ellos la repitan

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Frases de 4 palabras (verbo ser)

Frases de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Frases de 3 palabras (sujeto+verbo)

Frases de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada. - Ordenar palabras para formar una oración. - Contar los elementos de la oración. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en escuchar una oración, repetirla y ordenar las palabras que la componen. Para ello, en la parte superior aparecerá una lámina o imagen que se corresponde con la oración a ordenar y un altavoz azul donde al hacer click se escuchará la frase. Justo debajo, aparecerán unos cuadrados de color gris numerados y en la parte inferior los pictogramas que se corresponden con cada palabra de esas oraciones. Las palabras llevan asociado un *código de color para distinguir las funciones de las palabras. El alumno/a tras escuchar la frase tendrá que repetirla y ordenar las palabras (de izquierda a derecha) colocándolas en los recuadros grises que hay debajo de la imagen, formando así la oración. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad. *Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a clasificarlas. El objetivo en este momento no es explicar los tipos de palabras ni sus funciones en este momento.VARIANTES: Formar una oración nueva con alguna de las palabras que aparecen. Decir más palabras de la misma categoría que alguna de las que aparecen.Inventar una oración completamente nueva relacionado con el tema de la lámina. Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla más corta.

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ORACIONES USADAS1. El cocinero corta.2.La mujer friega.3. La niña cocina.4. Papá corta el queso.5. La jarra tiene agua.6. La cocina esta sucia.7. La olla es azul.8. La nevera es amarilla.9. La lavadora es blanca.10. La niña recicla la basura.11. El cocinero lleva la pizza.12. La sartén tiene dos huevos.13. La cocinera tiene una espatula (paleta).14. El niño saca la basura.15. La mujer lee la receta.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

UNA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

¡¡ MUY BIEN !!

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Mira la imagen, escucha y ordena la frase.

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UN

LOS

LA

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LOS

AL

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Frases de 4 palabras (verbo ser) Frases de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Frases de 3 palabras (sujeto+verbo) Frases de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...) ÍNDICE OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada.

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ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES 2

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ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES 2

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Oraciones de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Orciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

ÍNDICE

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OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada. - Ordenar palabras para formar una oración. - Contar los elementos de la oración. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en escuchar una oración, repetirla y ordenar las palabras que la componen. Para ello, en la parte superior aparecerá una lámina o imagen que se corresponde con la oración a ordenar y un altavoz azul donde al hacer click se escuchará la frase. Justo debajo, aparecerán unos cuadrados de color gris numerados y en la parte inferior los pictogramas que se corresponden con cada palabra de esas oraciones. Las palabras llevan asociado un *código de color para distinguir las funciones de las palabras. El alumno/a tras escuchar la frase tendrá que repetirla y ordenar las palabras (de izquierda a derecha) colocándolas en los recuadros grises que hay debajo de la imagen, formando así la oración. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad. *Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a clasificarlas. El objetivo en este momento no es explicar los tipos de palabras ni sus funciones en este momento.VARIANTES: Formar una oración nueva con alguna de las palabras que aparecen. Decir más palabras de la misma categoría que alguna de las que aparecen.Inventar una oración completamente nueva relacionado con el tema de la lámina. Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla más corta.

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ORACIONES USADAS 1. El perro come. 12. El niño lava al perro.2. El gato duerme. 13. El hombre pasea al perro.3. El niño tiene un pez. 14. La mujer pasea al perro.4. La niña tiene un pájaro. 15. Los perros y el niño corren.5. La niña tiene un ratón. 16. El perro y el niño corren. 6. El niño tiene un gato.7. El niño juega con el gato.8. La niña abraza al perro.9. La niña juega con el gato.10. La niña tiene un conejo.11. La mujer baña al perro.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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LA

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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AL

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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UN

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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AL

EL

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Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

LA

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LOS

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

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EL

Mira la imagen, escucha y ordena la frase.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..) Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Oraciones de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Orciones de 3 palabras (sujeto+verbo) Oraciones de 4 palabras (verbo ser) ÍNDICE IR AL INICIO OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica.

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ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES 3

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ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES 3

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ORDENAMOS PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES 4

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ORDENAMOS PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES 4