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여러번 수업 시간에서 주의 집중을 주

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여러번 수업 시간에서 주의 집중을 주셨는데 효과적인 주의 집중 방법이 무엇이 있을까요

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사회 과목과 연계하여 학생들이 길이를 직접 경험하면서 큰 단위의필요성을 느끼고 그것을 수학 수업에 적용한 것이 가장 인상 깊었습니다. 과목간의 연계, 수업의 흐름 속에서 얼마나 많은 고민 속에서잘 짜여진 수업인지 느낄 수 있었습니다. 또한 자신이 가고 싶은 곳, 좋아하는 장소로 예시를 드시셔서 학생들이 적극적이고 즐겁게 참여할 수 있는 수업이었던 것 같습니다. 삶과의 연계, 교과간의 연계, 직접 학생들이 체험하고 느낄 수 있는 수업은 정말 제가 교사가 되어 학생들과 함깨 하고 싶은 수업입니다. 많이 배울 수 있는 수업이었습니다. 감사합니다.

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수업 초반에 한 학생이 책상을 세게 두드리는 문제 행동이 있었습니다. 이런 학생은 어떤 방식으로 수업에 참여시켜야하는지 궁금합니다.

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학생들의 경험과 실제 수업을 연결하는

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학생들의 경험과 실제 수업을 연결하는 것이 중요하다고 교대에서 배웠습니다. 이번 수학 시간에 학생들이 실제로 걸어감으로써 느낀 감정들과 수업시간에서 배운 내용이 유기적으로 연결된 것 같아 이게 진정으로 유의미한 수업이라는 생각이 들었습니다.

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단 한번도 큰 소리를 내거나 억양이 커졌던 순간이 없어 놀랐습니다. 수업을 하면서 흥분하지 않고 차분하게 끝까지 진행시킨 점이 좋았습니다!

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실생활과의 연결이 좋았습니다

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실생활과의 연결이 좋았습니다

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학습내용을 내 생활과 연관시켜서 자연스럽게 학습내용과 실생활의 연결이 이루어진게 좋았습니다

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아이들이 즐겁게 참여하는게 보였고 선생님의 알차고 짜임새있는 즐거운 수업 너무 잘 보았습니다.
아이들과 함께하는 찰칵 수신호 박수 수신호 등을 비롯해서 다양한 수신호 약속이 잘 되어있고 아이들이 잘 수행을 하고 있는 것 같습니다.

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아직 배우지 않은 내용을 말하고 싶어

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아직 배우지 않은 내용을 말하고 싶어하는 아이들이 간혹 보였는데, 만약 그 정도가 심해질 경우 선생님이라면 어떻게 대처하시나요?

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또박또박한 목소리로 귀에 쏙쏙 들어오

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또박또박한 목소리로 귀에 쏙쏙 들어오게 수업하시는 것이 인상 깊었습니다.

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실제 지역 사회의 장소를 교

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실제 지역 사회의 장소를 교육 소재로 사용하여 길이단위를 교육하신점이 매우 흥미로웠습니다

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학생들의 경험을 이용한 동기 유발로 

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학생들의 경험을 이용한 동기 유발로 모든 학생들이 집중하고 지루해하지 읂고 흥미롭게 km에 대해 배울 수 있었던 것 같습니다!

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1km가 어느 정도 되는지 사실 저 

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1km가 어느 정도 되는지 사실 저 역시 감이 잘 오지 않는 경우가 있습니다. 때문에 해당 차시의 학습 내용을 3학년 학생들에게 어떻게 지도하실지 궁금했습니다. 이번 수업에서 사전 활동으로 직접 1km를 학생들이 걸어본 경험을 활용하시고, 또 운동장 길이를 활용하여 1km의 양감을 심어주시면서 학생들이 학습 내용의 개념을 정확하게 이해할 수 있었을 것 같아 매우 인상 깊었습니다.

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실제 경험을 영상으로 편집하여 보여주

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실제 경험을 영상으로 편집하여 보여주신 부분 인상 깊었고 짝 활동을 통한 상호평가의 모범사례 제시해주셔서 감사합니다.

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제일 인상적이었던 것은 도입 부분에서

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제일 인상적이었던 것은 도입 부분에서 학생들이 나오는 매체들로 동기유발을 하신 부분이었습니다. 학생들이 본인이 나오는 영상과 사진들을 보고 재밌어하는 것이 느껴졌습니다.
그런데 짝활동을 하면 한 사람이 종이를 독점하여 다 하려는 일이 있을 것 같은데 그것은 어떻게 해결하시나요?

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수학을 타 교과와 연계한 아이디어가 

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수학을 타 교과와 연계한 아이디어가 인상깊었는데요, 혹시 이러한 계획은 사전에 준비를 하시는건지, 아니면 그때그때 생각나는 아이디어를 적용하시는건지 궁금합니다

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짝 활동을 통해 협동활동을 경험하게 

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짝 활동을 통해 협동활동을 경험하게 한 것과 학교와 실제 장소의 거리를 측정한 것을 자료삼아 수업에 활용한 것이 인상깊었습니다. 학생들의 삶과 일상 경험 등이 수업의 양질의 자료가 된다는 것을 깨달을 수 있었습니다. 또한 임의단위의 자를 활용하여 길이를 직접 재어보는
활동을 한 것 역시 인상깊었습니다. 수학이라는
과목 특성 상 재미있게 수업을 구상하는 것이 어려울 수도 있는데 그것에 대해 고민한 흔적이 느껴져서 좋았습니다.

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목소리를 매우 작게 하여 학생들의 주

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목소리를 매우 작게 하여 학생들의 주의를 집중시키셨는데, 그렇게 자연스럽게 학생들을 훈련시키는 노하우가 궁금합니다.

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짝모둠 활동시 한 학생만 진행하거나 한 학생이 참여하지 않는다면 진행이 안되는경우가 있는데 이럴 경우 어떻게 진행해야 하나요?

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짝모둠 활동시 한 학생만 진행하거나 한 학생이 참여하지 않는다면 진행이 안되는경우가 있는데 이럴 경우 어떻게 진행해야 하나요?

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경험을 통해 새로운 개념 도입의 필요

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경험을 통해 새로운 개념 도입의 필요성을 인식하도록 유발하셔서 동기유발이 적절했다고 생각했습니다. 좋았던 점은, 1km를 학습한 후 학습목표에서 ‘1m보다 큰 단위’로 적힌 부분을 1km로 바꾸신 부분이었습니다.

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km라는 어쩌면 지루할 수 있는 소재를 영상 자료와 아이들 주변에 있는 장소, 아이들이 좋아하는 장소를 소재를 활용하여 정말 재밌게 구성하신 것 같아 매우 인상적이었습니다!

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수업 처음부터 끝까지 한벽루, 롯데월

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수업 처음부터 끝까지 한벽루, 롯데월드, 전주동물원 등 학생들의 실샐활 거리 경험을 상기하는 발문을 통해 거리에 대한 양감형성이 효과적으로 이루어질 수 있었던 것 같습니다.

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한벽루까지 걸어가며 직접 거리 체험,

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한벽루까지 걸어가며 직접 거리 체험, 사회 시간에서 만들었던 지도, 부설 마라톤 대회 등 체험활동 연계, 타 교과 연계, 실생활 연계 등 다양하면서도 자연스러운 연계 수업이어서 인상깊었습니다

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짝궁과 함께 활동할 때 서로 도와주며

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짝궁과 함께 활동할 때 서로 도와주며 활동하는 것을 강조한 것이 인상깊었습니다. 또한 목소리를 작게 내시거나 구호를 외치게 하는 등 학생들이 집중할 수 있도록 하신 것이 인상 깊었습니다.

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화요일에 수업 나눔이 늦어져서 30분

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화요일에 수업 나눔이 늦어져서 30분 늦게 퇴근하였으니 나중에 하루는 30분 일찍 퇴근해야 한다고 생각합니다. 어떻게 생각하시나요?

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우리고장 전주 지도 위에 길이를 재어

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우리고장 전주 지도 위에 길이를 재어보며 작은단위의 불편성을 언급했는데 학생이 먼저 조작활동을 하며 직접 불편성을 인식하도록 구성하지 않고 교사가 제시한 이유가 있을까요?

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1km 단위 도입하는데 1m 1000개가 아니라 학생들 경험을 바탕으로 100m 10번으로 제시한 점이 인상깊었습니다. 학생들이 미리 1000m를 걸어보며 어느 정도 길이인지 느껴보도록 한 점도 좋았습니다.

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주변에 있는 장소들을 활용하

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주변에 있는 장소들을 활용하여 수업의 참여도와 흥미를 높이고 새로운 단위의 필요성을 인식할 수 있도록하는 좋은 수업이었습니다

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아이들이 직접 나오는 자료와 사회 시

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아이들이 직접 나오는 자료와 사회 시간에 만든 자료를 활용하는 것처럼 배움에 즐거움을 느낄 수 있도록 수업을 구상하신 점이 인상깊습니다.

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수업 전체적으로 수학과 사회

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수업 전체적으로 수학과 사회를 연관지어 하신 것 같습니다. 혹시 학생 체험학습과 사회 수업 모두 수학과 연계할 것을 미리 생각하고 진행하셨는지 궁금합니다.

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1. 실태 조사를 할 때 오차범위는 

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1. 실태 조사를 할 때 오차범위는 어떻게 정한 것인지 궁금합니다
2. 자석 자를 이용한 것도 양감를 기르기 위한 활동이었나요?

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사전 지식이 있는 아이들이 

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사전 지식이 있는 아이들이 있어서 그럴 수도 있었겠지만, 전반적으로 아이들도 수업에 흥미를 느끼고 선생님도 원활하게 진행해 주셔서 보기 편한 수업이었습니다.

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한벽루에 현장체험 갔던 경험을 수업 동기유발에 사용한 점이 좋았습니다. 좀 산만하던 학생들도 자신의 모습이 영상 속에 나오자 바로 집중하고 흥미를 가졌던 모습이 기억에 남습니다. 그리고 1km에 대한 양감을 학생들이 쉽게 떠올릴 수 있는 경험을 사용하여 느끼게 해 준 점이 좋았습니다. 또 우리 고장의 지도를 사용하여 학생들이 사는 공간과 연결시킨 점이 좋았습니다.

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선생님께서 배부해주신 세안 첫장의, "공부가 재미있어요?"란 질문에 오랫동안 고민해오시고 노력해오신 흔적이 돋보이는 수업이었다고 생각합니다.
저는 제가 가장 수업하기에 힘든 과목을 고르자면 수학인 것 같은데. 다른 어떤 과목들보다 실생활에 재밌게 연관짓기도 힘들고, 예습이 많이 이루어져서 흥미 자체가 많이 떨어지는 경우가 많다고 생각하기 때문입니다. 그런데 선생님께서 보여주신 수업은 동기유발부터 학생들의 실제 경험을 가져와서, 우리지역 지도, 동물원, 마라톤에까지 너무 연관이 잘되었다고 생각합니다.
특히 km란 단위를 실제 이동해본 연관과 연결지어, 학생들이 쉽게 떠올릴 수 있다고 한 것이 너무 인상적이었습니다.
결국 아무리 과목과 학년의 특성이 있더라도, 제일 중요한 것은 선생님이란 것을 또 한번 느꼈습니다.
좋은 수업 보여주셔서 감사합니다. 많이 배웠습니다.

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학생들의 경험을 수업 내용에 자연스럽게 녹여서 학생들의 참여를 유도하는 모습이 인상적이었습니다. 또한 다양한 방법으로 새로운 단위에 대한 양감을 느낄 수 있도록 다양한 방법을 활용한 모습이 새로운 단위를 배우는 학생들에게 단위에 익숙해질 수 있도록 도와준 것 같아 좋았습니다. 3학년 학습자들이 가만히 앉아서 수업하는 것이 어려워하는 모습이 보였는데 그때마다 새로운 방법으로 주의집중을 시키는 것이 좋았고 나중에 수업에서 사용하고 싶다는 생각이 들었습니다 :)

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사회 교과 내용, 학생들의 실제 경험과 연계하여 학생들이 1km의 양감을 잘 형성할 수 있도록 구성하셨기에, 학생들의 이해와 활동이 매끄럽게 이어질 수 있었던 것 같습니다. 좋은 수업 보여주셔서 감사합니다!

학생들이 1000m=1km라는 개념을 배운 뒤 바로 적용활동으로 넘어가셨는데, 단위 간 변환 연습을 따로 하지 않아도 학생들이 잘 이해하고 이를 잘 적용할 수 있는지 궁금합니다!

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실제 고장의 장소를 견학하면

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실제 고장의 장소를 견학하면서 이러한 경험을 학습목표와 연관지어 아이들이 흥미롭게 수업에 참여할 수 있었던 것 같습니다. 또한 고장의 지도를 활용하여 거리를 재어보며 수학과 실생활을 연결짓는 부분이 인상적이었습니다.

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수업의 소재를 전주시 내의 장소까지의

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수업의 소재를 전주시 내의 장소까지의 거리 측정 / 어림으로 하여 학생들의 흥미를 높일 수 있었던 것 같습니다. 그리고 사회과와 연계하여 백지도에 거리를 표시하게 한 점이 인상 깊었습니다.

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아이들이 재밌게 배울 방법을 고민하신

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아이들이 재밌게 배울 방법을 고민하신게 잘 느껴졌습니다. 교과서에서 100미터 달리기로 충분히 양감이 형성되지않을까 생각했던 제 생각이 바뀌는 계기가 되었습니다. 아이들이 좋아하는 장소의 거리를 나타내며 아이들이 그 장소에 간 듯 즐겁게 대답하는 모습이 인상깊었고 한벽루 등 실제로 걸어가본 장소를 통해 1km에 대한 양감을 느껴볼 기회를 제공한 점이 인상깊었습니다