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Por ejemplo: Hola quiero 4 donas, el vendedor y el cliente contaban juntos y luego pagaban con palmadas en la mano la cantidad de donas (4 palmadas). 

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Actividad: cierre de  unidad. Trasladamos el conteo a la pizzería y a la panadería. 

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Actividad: cierre de  unidad. Trasladamos el conteo a la pizzería y a la panadería. 

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Realizamos un juego dramático para trabajar el conteo en nuestra vida cotidiana.
Los niños y las niñas compraron y vendieron los productos en conjunto y pagaban con palmadas en la mano del vendedor según la cantidad de productos que compraban.

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Recitamos, reconocemos y plasmamos los números con elementos de la sala 

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Recitamos, reconocemos y plasmamos los números con elementos de la sala 

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Los niños y las niñas tenían asignado un elemento para trabajar en las mesas, algunos utilizaron los bloques y los palitos de helados, y otros utilizaron guantes y dados.
El grupo que trabajo con los bloques tenían solo el número para representar mientras que los que trabajaron con guantes tenían el número y la cantidad. Luego de realizar la actividad se fueron turnando en la mesa que no habían estado.

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¿Todos encerraron al mismo número? Era la pregunta que orientaba al grupo a corroborar si estaba bien o estaba mal. Se ayudan mutuamente.

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La banda numérica permitió que los niños y las niñas puedan reconocer los números en el dictado. En este caso fuimos intercambiando las hojas con diferentes números.

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Conocemos y completamos la banda numérica 

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Conocemos y completamos la banda numérica 

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La banda numérica es un herramienta, que le permitió a los niños y a las niñas comparar números y descubrir si faltaba alguno.

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Se observó el trabajo individual de cada estudiante, evidenciando su proceso de reconocimiento del número.

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Debían ordenar a los/as compañeros/as, teniendo en cuenta el cartel que llevan en su cuello con la cantidad para ubicarlos en la silla correspondiente.

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Por grupos debían pensar, la cantidad de elementos que correspondían de acuerdo al número que indicaba el aro.

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Jugaron en dos filas, dentro de cuatro grupos. Se intercalaban los participantes y se divirtieron mucho.

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Por grupos debía embocar los aros, y luego contar cuántos embocó cada grupo.

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Utilizamos una cartelera de apoyo para realizar la actividad.

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Contamos y reconocemos hasta el N°10 con ayuda de nuestras manos

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Contamos y reconocemos hasta el N°10 con ayuda de nuestras manos

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Docente: Ayala Malena
Sala: verde
Sección: 1ra
Turno: Tarde