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A todos los niños les gusta jugar a los detectives, pues es un juego que les permite experimentar una misión y eso los hace sentir orgullosos. Además, favorece en trabajo en equipo, la interacción con otros niños y su capacidad estratégica.  Actividades como estas les permiten planificar y resolver situaciones.

¿Qué necesitarás?

Muchos objetos, pueden ser juguetes, libros, zapatos.

¿Dónde se juega?

En un jardín o salón grande

¿Cómo se juega?

Debes esconder una serie de objetos en el lugar donde se va a realizar el juego. Luego, formar dos grupos de niños equivalentes en el número de participantes. A ambos grupos le indicarás cuales son los objetos que deben buscar. El grupo que recolecte todos los objetos en el menor tiempo posible será el ganador.

Objetivo: Favorecer el trabajo en equipo, la capacidad lógica estratégica y el análisis

Duración: 30 minutos

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Dentro de los juegos didáctico, este es uno de los favoritos. Es divertido los niños y favorece su desarrollo intelectual estimulando la memoria a corto plazo y la atención selectiva. Se juega con fichas emparejadas y consta de agruparlas hasta ganar.

¿Qué necesitarás?

Fichas pares con una misma figura. Para obtenerlas, puedes dibujar y pintar en hojas figuras, animales, colores, objetos y recortarlos.

¿Dónde se juega?

En un salón y sobre una mesa.

¿Cómo se juega?

Coloca todas las fichas en reversa, con la figura hacia abajo, de manera que los jugadores no puedan verlas. Las figuras pares no pueden estar cerca. Los jugadores deberán, cada uno en el turno que le corresponda, descubrir dos fichas, si estas resultan diferentes, tendrá que ponerlas al reverso nuevamente. En caso de que sean iguales las agrupa.

Mediante la observación de las fichas, se pone en práctica la memoria y atención selectiva, por ello, al niño se le irá facilitando ubicarlas con facilidad y agruparlas en pareja. El ganador será el participante que agrupe cantidad de figuras pares.

Objetivo: Estimular la memoria y la atención selectiva

Duración: Entre 20 y 30 minutos, puede variar según las capacidades del jugador el número de jugadores

Edad recomendada: De 4 años en adelante

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La Rayuela es un juego tradicional de la infancia, divertido y motivador para los pequeños. Se trata de saltar sobre unas casillas dibujadas en el suelo y mantener el equilibrio. Aunque no lo parezca, es muy favorecedor para la incapacidad intelectual, pues mediante el reconocimiento de elementos y la coordinación, se ponen en práctica muchas habilidades psicomotoras.

¿Qué necesitarás?

Tiza y una piedra pequeña

¿Dónde se juega?

En suelo de concreto

¿Cómo se juega?

Dibuja con tiza unas casillas numéricas en el suelo. Ordena a los niños en fila detrás de la casilla para que pasen de uno en uno sobre ella. El juego consiste en lanzar una piedra dentro de la rayuela e ir a recogerla saltando sobre un pie en las casillas simples y sobre dos pies en las casillas dobles.

Cuando el jugador recoja la piedra debe regresar repitiendo el recorrido en la rayuela. Al llegar a la meta, entrega la piedra al siguiente jugador y le sede el turno.

Objetivo: Fortalecer el reconocimiento de elementos, la coordinación, y el equilibrio

Duración: 20 minutos

Edad recomendada: A partir de los 6 años

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Es un juego didáctico, educativo y entretenido para los niños, pues el dibujo y los colores son sus elementos principales.  Se trata de una actividad para entrenar la atención selectiva, ya que el pequeño deberá analizar dos dibujos gemelos, es decir, parecidos, pero no iguales, hasta descifrar cuáles son sus diferencias.

¿Qué necesitarás?

Dibujos con elementos parecidos

¿Dónde se juega?

En un salón y sobre la mesa

¿Cómo se juega?

Esta actividad consiste en que el niño observe con atención dos dibujos, cada uno de ellos con elementos parecidos. El pequeño deberá detectar y señalar cuales son las diferencias entre ambos dibujos. De esta manera, pondrá en práctica sus capacidades cognitivas para descifrar el resultado del juego.

Objetivo: Estimular la concentración, la atención selectiva y el sentido lógico del niño

Duración: Entre 30 y 40 minutos

Edad recomendada: A partir de los 6 años

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Esta actividad utiliza como herramienta fundamental la música, pues este es un elemento que enriquece los momentos y los llena de gozo. Para los niños la música es motivo de alegría y, en este juego, es un estimulante de la atención, la concentración y otras habilidades cognitivas.

¿Qué necesitarás?

Un reproductor de música y 20 sillas aproximadamente

¿Dónde se juega?

En un salón amplio o en el jardín

¿Cómo se juega?

Ordena las sillas en círculo. Los participantes deben colocarse alrededor de las sillas, tomando una distancia de un metro. El líder debe darle play a la música y dejar que suene por unos minutos, mientras que los niños bailan alrededor de las sillas. Cuando se decida darle pausa a la música, los niños tienen que correr a sentarse. Quien quede sin silla estará descalificado. Cada vez que la música pare y hayan descalificados debe retirarse una silla del círculo. Quien quede al final del juego sentado en la última silla será el ganador.

Objetivo: Estimular la atención, entrenar la capacidad auditiva y la velocidad al actuar estratégicamente

Duración: 30 minutos

Edad recomendada: A partir de 5 años

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En qué consiste?

Los niños tienen que señalar la imagen diferente de una serie.

¿Qué se trabaja con esta actividad?

Velocidad de procesamiento.

Atención selectiva.

Juega por niveles

En los niveles más sencillos la diferencia será más evidente , mientras que en los niveles más avanzados será más complicado ver a primera vista la diferencia.

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En qué consiste?

Esta actividad consiste en descubrir las parejas de animales entre un conjunto de cartas situadas boca abajo.

¿Qué se trabaja con esta actividad?

Memoria episódica.

Atención selectiva.

Memoria de trabajo.

Juega por niveles

En los niveles más sencillos el usuario tendrá menos cartas y los animales serán más diferentes, mientras que en los niveles más difíciles habrá más cartas y los animales serán más similares

Personalización de la actividad

Además, podrás personalizar la actividad para adecuarlo a las capacidades de cada niño.

Parámetros

Se pueden seleccionar el número de cartas, el tiempo de memorización, la similitud entre los elementos, el movimiento de elementos y la numeración en el reverso.

Aspectos generales

Podrás ajustar el número de ejercicios, el tiempo máximo, si quieres o no cronómetro visible para la actividad, aviso de inactividad, modificar las instrucciones de realización, etc.

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En qué consiste?

Esta ficha para niños con discapacidad intelectual consiste en poner el orden los diferentes pasos necesarios pare realizar una actividad. En este caso hay que ordenar los pasos para que Marta se lave las manos.
Qué se trabaja con esta actividad?
Planificación.
Razonamiento.
Juega por niveles
Hay cinco niveles de dificultad. En los niveles más sencillos el niño tendrá que ordenar menos pasos, mientras que en los niveles más complicados habrá muchos más pasos para ordenar.

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¿Cómo se juega?
El niño tiene que colorear el dibujo siguiendo el modelo.
¿Qué trabaja esta actividad?
Gnosias visuales,
atención selectiva.
Juega por niveles
En los niveles más sencillos el niño deberá colorear menos zonas y tendrá menos colores entre los que elegir, mientras en los niveles más avanzados tendrá más partes para pintar y más colores entre los que elegir.

Formato
Además, esta ficha está disponible tanto en formato digital como en papel.

Se trata de descubrir las parejas entre un conjunto de cartas situadas boca abajo

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¿En qué consiste?

Este juego para niños con discapacidad intelectual consiste en seguir las indicaciones lo más rápidamente posible hasta encontrar el objeto.

¿Qué trabaja esta actividad?

Este ejercicio de estimulación cognitiva trabaja las siguientes funciones cognitivas:

Velocidad de procesamiento,

atención sostenida,

memoria de trabajo,

planificación.

Juega por niveles

En los niveles más sencillos el usuario tendrá menos indicaciones para encontrar a Toby y la matriz será más pequeña, mientras que en los niveles más difíciles se multiplicarán las indicaciones y la matriz será mayor.

Personalización de la actividad

Además, podrás personalizar la actividad para adecuarlo a las capacidades de cada niño.

Parámetros

Se pueden seleccionar el tamaño de la matriz, el tiempo de permanencia en los estímulos, el inicio (fijo o aleatorio) y los errores máximos.

Aspectos generales

Podrás ajustar aspectos generales como el número de ejercicios, el tiempo máximo, si quieres o no, cronómetro visible para la actividad, modificar las instrucciones de realización, etc.

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Objetivo Aprender a organizar los deberes escolares por orden y fecha de entrega
Área a trabajar   Con esta actividad deseamos trabajar la memoria, concentración, el razonamiento y lenguaje.

Descripción

Se dará un afianzamiento para el logro y la organización de actividades escolares durante la semana.
Materiales

Cartoncillo

Marcadores permanentes y de agua

Papel contact

Regla

Procedimiento

En el cartoncillo se realizará en forma de tablero un horario con días de la semana par que se pueda organizar y recordar los deberes escolares durante cada semana.

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Objetivo

Aprender a identificar y manejar las emociones.
Descripción

Ayudar a los adolescentes a identificar y comprender sus propias emociones ya sea dentro del hogar o en el ámbito escolar.

Materiales

Cartulina

cajeta

Tijera

Páginas de colores

Procedimiento

En la cartulina colocaremos todas las situaciones que puedan provocar inseguridad en el alumno y estará dividido por niveles dependiendo de la emoción que provoque en el alumno, por ejemplo: tristeza, vergüenza, ira, miedo, entre otros. Y luego se buscarán soluciones que lo ayuden a calmar y que puedan servirle de ayuda para enfrentar sus miedos y así por medio de la práctica vayan desapareciendo.

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objetivo:

Identificar mis cualidades e identificar quien soy para fortalecer la autoestima e identidad personal.
Descripción

Es necesario saber quién somos, adquirir autonomía para tomar decisiones, sentirse seguros y positivos, reconocer quien soy.
Materiales

Cartoncillo

Ficha

Procedimiento

Para realizar esta actividad necesitarán ayuda de los padres, para animarlos a descubrir quienes son, que les gusta, su color favorito, comida, música y de esa forma creen conciencia sobre ellos mismos y puedan aumentar su autoestima y autonomía para decir yo soy esta persona y me gusta quien soy.
Justificación

Es de mucha importancia que los adolescentes con discapacidad intelectual puedan sentirse bien y seguros de lo que son y representan es por ello que debemos animarlos a descubrir su propia identidad y aumentar la confianza en sí mismo.

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Objetivo:

Comprender y afianzar sus conceptos de nociones espaciales de manera práctica y divertida.
Materiales:

Cartón de 12 cm. de ancho y 25 de largo.

6 cartones de 4 cm de ancho y 23 de largo.

Dibujos de 4 cohetes.

4 broche de mariposa.

Goma, tijera, marcadores.

Pasos para la confección del juego:
Tablero:

Haga una ranura horizontal en la parte de arriba del cartón de 1cm de ancho y 23 ½ cm de largo.

Coloque cartón fuerte en las imágenes de cada cohete, luego coloque en forma horizontal uno junto al otro en la parte de abajo del cartón, cada uno adherido a los broches de mariposa. Asegúrese de que los cohetes pueden girar.

Pegue el otro cartón en la parte de abajo como base.

Fichas o patrones de flechas:

•  Sobre cada cartón de 4 cm de ancho y 23 de ancho, dibuje flechas en 4 direcciones, cada patrón debe ser diferente izquierda, derecha, abajo arriba.
Aplicación

•      Coloque el juego sobre la mesa o un lugar plano.

•      Reparta los patrones de flechas a cada jugador.

•
Asigne un turno a cada jugador.

•      Pídale a cada jugador que coloque sobre la ranura horizontal el patrón de flechas y en 50 segundos debe colocar los cohetes conforme a los patrones. Ejemplo: izquierda, arriba, derecha, abajo.

•      El jugador que coloque cada flecha de forma correcta e indique las direcciones será el ganador de esa partida.

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Objetivos:
conocer y diferenciar aspectos y partes fundamentales    de  nuestro propio cuerpo.

1.   Conocer el lado derecho y el lado izquierdo.

2. Seguir  las        consignas         de  la manera correcta.
Materiales:

Cartoncillo.

Marcadores.

Figuras o dibujos con siluetas de pies, manos, ojos, nariz y orejas.

Cinta  adhesiva transparente.

Pasos para la confección del juego:

Corte el cartoncillo en fichas en 6 centímetros de ancho y 8 centímetros de largo.

En cada tarjeta coloque las figuras de las partes del cuerpo e indique lo que desea que el niño realice. Ejemplo toca con tu mano derecha tu oído izquierdo.

Para que las fichas se conserven, coloque papel engomado sobre ellas.

Desarrollo del Juego:

El jugador deberá sacar una carta y entregarla al adulto para la lea y le pueda indicar que debe hacer. Ejemplo toca con tu mano derecha tu oído izquierdo.

El jugador que más acierto tenga es el ganador de la partida o juego.

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objetivos:
construcción entre jugadores
Áreas:

·  Lateralidad.

·  Habilidades interpersonales y la socialización.

·  Percepción visual.

·  Resolución de problemas.

·  Psicomotricidad fina.

·  Pensamiento                   lógico matemático.

Materiales:

·  Figuras de diferentes frutas (6 frutas de c/u, total 28).

·  Cartón.

·  Cinta adhesiva transparente.

·  Goma,   marcadores, regla, tijera.

Pasos para la confección del juego:

Aplicación: Observación: este juego se puede realizar de 2 a 4 jugadores.

·         Asigne un turno a cada jugador.

·         Coloquen las fichas en una mesa o superficie plana, con las imágenes de las frutas cara abajo.

·         Reparta a cada jugador la misma cantidad de fichas, donde la cara de las mismas debe ser escondidas para no ser vistas por los otros participantes.

·         El juego   inicia   cuando   el   primer jugador coloca su ficha en la mesa y el segundo pondrá una ficha que coincida con las frutas del primer jugador.

·         El primer jugador que inicie debe colocar su ficha en la mesa y el segundo participante debe poner la suya al lado de la ficha con la imagen de las mismas frutas. Después los demás jugadores aran los mismo y así irán colocando las fichas continuamente. El jugador que se quede sin fichas será el ganador.

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Las habilidades lógico-matemáticas, también conocidas como pensamiento lógico matemático, le permiten al niño desarrollar sus capacidades para comprender conceptos abstractos, establecer relaciones, solucionar problemas, resolver operaciones básicas, así como también conocer el mundo que lo rodea, lo que le permitirá analizar información de forma adecuada y mejorando su forma de pensar. Esto se adquiere por medio de los sentidos, la manipulación de objetos y la relación que se hace con el propio cuerpo.

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objetivo:
Aprender y reconocer las horas del reloj para ubicarse de manera correcta en el tiempo.
Materiales

·         Cartoncillo

·         Tijera

·         Goma

·         Marcadores
Procedimiento:

Construiremos un reloj que tenga las manecillas movibles para poder colocar la hora correcta. Con ayuda de los padres realizaran la práctica de ubicar la hora correcta en el reloj.