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Formacion Profesional Integral acuerdo 08 de 1997

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Formacion Profesional Integral acuerdo 08 de 1997

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La formacion profesional es de caractre teorico-practico, conduce a la manipulación racional de herramientas, maquinas, equipos y de objetos técnologicos que constituyen la base para el dominio operacional y procedimental de una ocupación determinada

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- Distingue los fenomenos percibidos.
- Identifica las relaciones causales basicas.
- Relaciona la teoría con la práctica.
- Planifica y posibilita la decision individual.
- Autoevalua y valora los resultados de los procesos formativos.
- Utiliza los medios formativos por diversas tecnologías.
- Capacita a la persona a aprender autónomamente.

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Se establece a partir de la comparación que de manera continua y conjunta, realizan alumno y docente, según los objetivos establecidos y los avances logrados, con el objeto de realizar los ajustes necesarios.

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Decreto 1290 - Evaluación de los aprendices

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Decreto 1290 - Evaluación de los aprendices

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1. Identifica caracteristicas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporciona información básica para consolidar y reorientar los procesos educativos relacionados con el desrrollo integral del estudiante.
3. Suministra información que permita implementar estrategias metodologicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determina la promoción de estudiantes.
5. Apoya la información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

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Internacional: El estado promueve la participación de los estudiantes del pais en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estandares internacionales.

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Nacional: El ministerio de educación nacional y el instituto colombiano para el fomento de la educación superior ICFES, realizaran pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estandares basicos.
Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undecimo permiten, ademas el acceso de los estudiantes a la educación superior.

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Institucional: La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desmpeño de los estudiantes.

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Evaluación conductual, comportamental, primendo la retroalimentación respecto a los resultados obtenidos.

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Plan estrategico institucional del SENA

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Objetivo:
Diseñar, divulgar y poner en practica, mediante el Modelo Pedagogico de la Formación Profesional Integral del SENA, una estrautura conceptual, metodologica y operativa de caracter sistemico que, desde una perspectiva pedagogica y dentro criterio de la unidad tecnica, posibilite incrementar los niveles de pertenencia, efectividad, calidad y coherencia de todos los procesos y procedimeintos institucionales, en particular del proceso de Formación Profesional Integral (FPI)

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Caracteristicas:
Eduacación para el desarrollo, es holistico y sistemico, es articulador y cohesionador, es pertinente, es humanista, es flexible, promueve la innovación y la creatividad, propoicia la autogestión, incentiva la investigación, fortalece la interdisciplinariedad, propicia la adopción y practica de Principios y Valores Eticos, promueve el Desarrollo Sostenible.

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Evaluación:
L aevaluación ha de ser entendida como un proceso que promueve el aprendizaje y la gestión del conocimiento y no como un control externo realizado por el instructor sobre como piensa, dice y hace el Aprendiz.
1. Contextual
2. Integral
3. Desarrolladora
4. Permanente
5. Sistematica
6. Participativa

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Premisas de la Evaluación:
1. Se evaluan tanto los procesos como los resultados
2. No solo se eavluan comprensiones y competencias del     conocimiento.
3. Evaluar tanto lo que sabe como lo que no sabe
4. La evaluación incluye la dimensión Etica
5. La evaluación esta a la vanguardia de los procesos del cambio

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Evolución año 1997 - 2009 - 2012 - 2019/2022