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Audio introductorio al desarrollo del tema TIC en educación. 

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Audio introductorio al desarrollo del tema TIC en educación. 

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EDUCACIÓN Y DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS

TECNOLOGÍAS DE LA iNFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Lo que antiguamente era accesible a través de un dispositivo fijo ahora lo es en cualquier momento gracias a las redes y a la aplicación inalámbrica.

¿QUÉ SON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACION?

Son un conjunto de Tecnologias para la Información y la Comunicación eficiente.

Las TIC y la Informàtica

La INFORMÁTICA se define comno una serie de recursos, herramientas y dispositivos que permiten que la INFORMACIÓN sea procesada de manera automática.

Los dispositivos de almacenamiento permiten que la información se:

La Información y las características de la vida moderna

PORTABILIDAD

INMEDIATEZ

GLOBALIDAD

Las TIC en la labor DOCENTE representan:

Herramienta pedagogica

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El rol docente cambió, ya no es más el que está adelante del grupo, sino el que tiene que generar las condiciones, actividades y dinámicas para que los alumnos generen procesos de aprendizajes significativos.

El rol del docente cambia.

LAS TECNOLOGÍAS AYUDAN PERO NO SON NEUTRAS

MEDIANTE LAS TIC PODEMOS APRENDER A CONOCER, APRENDER A SER, APRENDER A HACER Y APRENDER A VIVIR JUNTOS.

LAS TIC POTENCIAN EL APRENDIZAJE PERO NO SUSTITUYEN AL DOCENTE

Las TIC en Educación

"Pensar en propuestas pedagógicas que incluyan las tecnologias par potenciar el aprendizaje".

Rediseñar el proceso de enseñanza - aprendizaje involucrando las TIC

Educación y TIC: una alianza fundamentral en la era digital

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EDUCACIÓN Y DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS TECNOLOGÍAS DE LA iNFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Lo que antiguamente era accesible a través de un dispositivo fijo ahora lo es en cualquier momento gracias a las redes y a la aplicación inalámbrica. ¿QUÉ SON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACION?

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La integración de las TIC en el programa educativo. 

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La integración de las TIC en el programa educativo. 

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La Junta de Castilla y León busca permanentemente la mejora de la calidad de la enseñanza, también a través de la integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación ( TIC) en los centros educativos. Con esta acreditación, la Consejería de Educación fomenta la innovación y la incorporación de las TIC tanto en los aspectos organizativos y como en los pedagógicos.

El proceso, denominado acreditación 'CoDiCe TIC', comienza con una autoevaluación realizada por cada centro a través de una herramienta online a la que se accede desde el Portal de Educación. Después, una comisión de expertos ha comprobado esas informaciones realizando visitas a los centros -presenciales o por videoconferencia-. Así, han podido conocer la aplicación de las TIC en las ocho áreas que se evalúan: 'Gestión, organización y liderazgo', 'Procesos de enseñanza y aprendizaje', 'Formación y desarrollo profesional', 'Procesos de evaluación', 'Contenidos y currículos' 'Colaboración, trabajo en red e interacción social', 'Infraestructura' y 'Seguridad y confianza digital'.

Por último, la comisión ha evaluado de forma individualizada a los centros y ha certificado a 566 entre los niveles 1 y 5. Por niveles, cinco cuentan con el nivel 1-Inicial; 40 han obtenido el nivel 2-Básico, 198 se encuentran en el nivel 3-Medio, 219 centros poseen el nivel 4-Avanzado y un total de 104 se sitúa en el nivel 5-Excelente y, por tanto, son centros referentes en su integración de las TIC para la Comunidad.

La certificación de estos niveles tendrá una vigencia de dos años, durante los que la comisión de acreditación comprobará que los centros participantes se mantienen en los mismos parámetros. Para renovar la acreditación u obtenerla con un nivel superior, los centros deberán participar en próximas convocatorias.

Los 566 centros educativos de Castilla y León certificados se comprometen a p articipar en actividades específicas de formación del profesorado diseñadas por la Consejería de Educación, desde la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, acciones de dinamización y procesos de evaluación y seguimiento. Además, los 104 centros certificados con el nivel 5-Excelente serán pioneros en la experimentación de nuevos recursos, investigación y metodología de la aplicación de la tecnología en el aula y la elaboración de materiales multimedia.

Actualmente, en Castilla y León hay 912 centros que cuentan con la certificación TIC. Del nivel 5-Excelente, hay 190 centros; de nivel 4, 353; de nivel 3, 309; de nivel 2, 55 centros; y de nivel 1, cinco.

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tic (tecnologías de la información y la comunicación)

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566 colegios e institutos certifican la integración de las TIC en su programa educativo

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La Junta de Castilla y León busca permanentemente la mejora de la calidad de la enseñanza, también a través de la integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación ( TIC) en los centros educativos.

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Educación y TIC: una alianza fundamental en la era digital

Los hábitos y la cultura del sistema educativo tradicional producen una resistencia y una fuerte tensión con la integración de las tecnologías digitales en el aprendizaje. Pero este desafío es una oportunidad de crecimiento inconmensurable porque implica que el docente deba estar a la altura de las circunstancias y para esto, emprenda un camino de capacitación que lo lleve a darle sentido y utilidad en las aulas a todo aquello que sus alumnos manejan naturalmente por ser nativos digitales. Sin dudas, este cambio debe emprenderse desde una nueva concepción de la enseñanza, a partir de la cual la interacción con lo virtual genere en el alumno "alegría al aprender"con recursos que le son familiares.
El video de Microsoft que puede observarse a continuación ilustra esta concepción de la educación y muestra una proyección de cómo será aprender en el 2020.

Los recursos digitales en la programación de la enseñanza

El paso de un docente tradicionalista, con una concepción pedagógica instruccional, al docente que utiliza el modelo transaccional de la educación a partir del cual considera al alumno como centro de toda actividad educativa priorizando sus metas y necesidades, exige una utilización de medios y recursos que tengan algún significado para el estudiante. Recae en el docente la tarea de otorgarlo promoviendo un aprendizaje verdaderamente significativo, ya que el mismo "no está en función de los medios, sino del método y la estrategia de enseñanza - aprendizaje que se utiliza", teniendo en cuenta el alumno, los contenidos, los objetivos y el contexto en el que se enseña.

La presentación ofrece un variado panorama de recursos tecnológicos para buscar información, enseñar y aprender, comunicar y colaborar y editar y publicar.

Uso de los recursos digitales para la enseñanza

"Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología": esta afirmación cobra sentido si el docente toma las decisiones tecnológicas luego de haber seleccionado el tema, los objetivos, las actividades y estrategias de evaluación. Morrissey (1) en "El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos", afirma que "vivir en una sociedad de la información y en una economía basada en el conocimiento requiere que sus jóvenes posean una amplia gama de competencias TIC para que puedan participar plenamente como ciudadanos. Las TIC se perciben en la actualidad como un componente esencial de la educación del siglo XXI." En este contexto, el docente es quien debe impulsar nuevas procesos de enseñanza y de aprendizaje que, aprovechando las potencialidades de las nuevas tecnologías, privilegien el trabajo colaborativo y significativo.

Las TIC y las competencias docentes

Frida Díaz Barriga (3) en "TIC y competencias docentes del siglo XXI", define el concepto de competencia en sentido amplio como "la capacidad de afrontar una situación compleja movilizando varios saber hacer". Y se refiere al docente competente como aquel que sabe tomar iniciativas, decisiones, negociar, hacer elecciones en condiciones de riesgo, innovar y asumir responsabilidades para desarrollar en sus alumnos la capacidad de "aprender a aprender". La misma se verá realizada si éstos logran gestionar sus propios aprendizajes, adoptando una autonomía creciente y disponiendo de herramientas intelectuales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de la vida.

En la presentación que sigue se observan las principales competencias digitales que debe tener un docente en la llamada sociedad de la información.

Retomando las palabras de Jorge Larrosa (2000), "eso que nos pasa y no que simplemente pasa" refleja fielmente el camino de aprendizaje que hemos emprendido. Éste es un camino de ida, no sabemos dónde concluye, pero, parafraseando al poeta, "se hace camino al andar". Es precisamente ese "mientras tanto" el que tiñe de asombro y satisfacción esta enorme tarea de capacitarnos con otros y fundamentalmente, compartir el conocimiento que vamos construyendo en el mundo de la educación y las nuevas tecnologías.

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Educación en la era digital - Aprender y enseñar con las TIC

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Educación y TIC: una alianza fundamental en la era digital Los hábitos y la cultura del sistema educativo tradicional producen una resistencia y una fuerte tensión con la integración de las tecnologías digitales en el aprendizaje.

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Las TIC han ido evolucionando con el paso de los años, los seres humanos son cada vez más propensos a utilizar las nuevas tecnologías para estar hiperconectados unos con otros.