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¿Qué se entiende por paradigma en investigación?

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¿Qué se entiende por paradigma en investigación?

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El  término  paradigma  se  deriva  del  griego "dáiknymi", que significa  modelo,  tipo,  ejemplo,  patrón.

El término Paradigma se le atribuye a Kuhn y lo consideró como un compromiso implícito, no formulado ni difundido en su obra la «estructura de las revoluciones científicas», aquí afirma que solo puede sobresalir un paradigma a la vez , el cual determinará las formas adecuadas de diseñar y formular las preguntas, todo aquello que se logre visualizar como tareas de investigación en la ciencia normal.

Este término fue empleado por Gage para referirse a los modelos como maneras de pensar o pautas para la investigación que pueden conducir al desarrollo de la teoría.

Para Pérez Serrano el paradigma es un conjunto de creencias y actitudes, que permiten tener una visión del mundo compartida por un grupo de científicos que implica metodologías determinadas.

Grinspun considera que los paradigmas son  realizaciones científicas, modelos o patrones que ofrecen problemas y soluciones para la comunidad científica.

García Guadilla se refiere al paradigma como un consenso institucionalizado que aporta problemas de investigación y los modos de abordarlos, además proporciona una visión del campo de trabajo y las normas que se aplican para investigar organizando y definiendo la práctica profesional de los miembros de la comunidad que lo aceptan.

Capra hace referencia al paradigma como paradigma científico y paradigma social, el paradigma científico refiere una serie de términos, valores, técnicas, que tiene una comunidad científica en común para definir problemas y soluciones legítimas; y el paradigma social como una serie de términos, valores, percepciones y prácticas que tienen en común una comunidad brindando una percepción de la realidad que es el substrato de la manera como esta sociedad se auto-organiza.

Briones afirma que un paradigma de investigación es una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada.

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Entre otros conceptos de paradigma tenemos...

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Entre otros conceptos de paradigma tenemos...

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Para Damiani el paradigma constituye un sistema de ideas que orientan y organizan la investigación científica de una disciplina, haciéndola comunicable y modificable al interior de una comunidad científica que utiliza el mismo lenguaje.

González afirma que un paradigma constituye un marco conceptual donde quienes lo aplican se adhieren fuertemente a creencias y valores sin que sean siempre explícitos o conscientes.

Hurtado y Toro comunican que los paradigmas nos muestran las diferentes formas de conocer de una época y cada uno de ellos constituye un modo común fuera del cual no es posible conocer.

Para Marquiegui considera al paradigma como un conjunto de pareceres, intuiciones y modos de comprender la realidad que se caracteriza por su coherencia y evidencia.

Martínez se refiere a los paradigmas como diferentes sistemas de reglas del juego científico que guía el corazón de la actividad científica y proporciona explicaciones.

Montero considera al paradigma como un modelo de acción para la búsqueda del conocimiento, hallando respuestas a los problemas que se nos plantean.

Para Moreno el paradigma es una red de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas y métodos, y una red de compromisos entre los miembros de una comunidad científica.

Planchart se refiere a los paradigmas como realizaciones científicas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y de soluciones a una comunidad científica.

Rivas Balboa afirma que un paradigma es una síntesis de creencias, compromisos grupales, maneras de ver, compartidas por una comunidad científica, sostiene que los paradigmas como modelos o patrones tienen las funciones:

a) establecen los límites de los enfoques teóricos y prácticos
b) explican cómo resolver problemas dentro de esos límites
c) determinan y guían nuestras percepciones
d) actúan como filtros selectores de información
e) pautan la acción más adecuada en cada caso

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Paradigma positivista: Este paradigma busca un conocimiento sistemático, comprobable y comparable, medible y replicable.
Toma como objeto de estudio los fenómenos observables ya que son los únicos susceptibles para ser medidos, analizados y controlados experimentalmente. Busca la causa de los fenómenos y eventos del mundo social formulando generalizaciones de los procesos observados. Este paradigma comprueba el conocimiento utilizando métodos estadísticos. Las técnicas o instrumentos que son más empleados para la recolección de datos  son: los cuestionarios y las escalas para medir las actitudes como la de Likert o la de Gultman, las fichas de registro, hoja de observación, lista de verificación, pruebas estandarizadas e inventarios.

Paradigma interpretativo: Este tipo de paradigma se basa en el desarrollo de conceptos que ayuden a comprender los fenómenos sociales en medios naturales dando la importancia necesaria a las intensiones, experiencias y opiniones de todos los participantes. Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados, no hay medición numérica, por lo que no se recogen datos estadísticos, se desarrolla una investigación cualitativa donde los datos e información que se toma se realiza a través de entrevistas, experiencias personales, historias de vida, rutinas, textos históricos entre otros. Empleo el método inductivo alcanzando conclusiones generales partiendo de hipótesis o antecedentes particulares.

Paradigma sociocrítico: Su base metodológica es la investigación-acción, que implica que esta forma de realizar investigación sea realmente un puente entre la tecnología y la práctica, ya que este tipo de investigación, más allá de realizar una descripción del contexto social de estudio, se busca aplicar una ideología como sustento para modificar una estructura social.

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Elementos del Paradigma en la investigación

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Elementos del Paradigma en la investigación

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Epistemología: Se emplea para describir cómo llegamos a saber algo; cómo nos acercamos a la verdad o a la realidad, tiene que ver con las bases mismas del conocimiento: su naturaleza y formas, y cómo se pueden adquirir y comunicar a otros seres humanos.

Ontología: Ya que es una rama de la filosofía que estudia al ser en cuanto ser busca responder los interrogantes que nos planteamos en cuanto a todo lo existente, responde a la pregunta qué es la realidad y tiene que ver con naturaleza o esencia del fenómeno social que estamos investigando.

Metodología: Se refiere al diseño de investigación, métodos, enfoques y procedimientos utilizados en un trabajo que esté bien planificado para descubrir algo. Podemos apreciar aquí la recopilación de datos, los participantes, los instrumentos utilizados y el análisis de datos. Responde a la pregunta cómo se hace para descubrir la realidad o el conocimiento.

Axiología: Se refiere a los problemas éticos que deben tenerse en cuenta al planificar una propuesta de investigación. Considera el enfoque filosófico para tomar las decisiones correctas e implica definir, evaluar y comprender los conceptos de comportamiento ético relacionados con la investigación. Responde a la pregunta cuáles son las implicaciones éticas del trabajo que se pretende desarrollar.

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¿ Para qué nos sirve conocer los diferentes paradigmas al realizar investigación?

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¿ Para qué nos sirve conocer los diferentes paradigmas al realizar investigación?

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Conocer los diferentes paradigmas para poder realizar investigación, nos ayuda a situarnos y conocer mejor el modelo o modelos metodológicos en los que nos propongamos encuadrar un estudio empírico. Se puede afirmar que los paradigmas serán las normas que el investigador deberá seguir al momento de realizar una investigación. Si es positivista su finalidad es la verificación de una hipótesis, si es interpretativo su objetivo será el descubrimiento y si es socio-crítico la finalidad será promover el cambio en los objetos observados y en el investigador.
Los paradigmas proveen al investigador la teoría y los referentes metodológicos para acceder al fenómeno objeto de estudio y proporcionan un sistema filosófico y de investigación para comprender las cuestiones propias del proceso investigativo.

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González, F., (2005). ¿Qué es un paradigma? Análisis teórico, conceptual y psicolingüístico del término. Investigación y Postgrado, 20(1),13-54.[fecha de Consulta 27 de Octubre de 2022]. ISSN: 1316-0087. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65820102

Ricoy Lorenzo, C., (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação, 31(1),11-22.[fecha de Consulta 27 de Octubre de 2022]. ISSN: 0101-9031. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117257002

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