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Auftrag für die Teilgruppen (Rückkehr ins Plenum: 19:20 Uhr)

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Auftrag für die Teilgruppen (Rückkehr ins Plenum: 19:20 Uhr)

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1. Diskussion der Beispiele/Ideen aus Teil 4

2. Eigene Beispiele/Ideen austauschen

3. Sammlung von Ideen auf Padlet, pro Gruppe 2-5 ausgewählte; Ideen beziehen sich sowohl auf die Arbeit im Praktikum (P) als auch auf die Arbeit im Reflexionsseminar (RS), die Idee ist auszuschildern mit (P) oder (RS).

Pro Gruppe durch Doppelklick auf die Hintergrundfläche einen Padlet-Eintrag erstellen (vgl. Beispiel).

Jede Teilgruppe bestimmt eine Person, welche die Teilgruppe leitet und welche die gesammelten Ideen im Padlet festhält (mit oder ohne Bildschirmübertragung)

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Ideen Gruppe 0 (Beispiel; Gruppen-Nummer ist die Breakout-Nummer)

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Ideen Gruppe 0 (Beispiel; Gruppen-Nummer ist die Breakout-Nummer)

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1. x y z (P)
2. x y z (P)
3. x y z (RS)

--> Neuer Eintrag erstellen durch "Doppelklick" auf die Hintergrundfläche

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P:
-enges Begleiten:
-Teilhabe Elterngespräch
-Teilhabe an Sitzungen

-Planungen zeigen:
was ist mir wichtig - warum ist mir das wichtig
Auf was muss man achten?
verschiedene Raster zeigen
Planung so vorbereitet, falls jemand krank ist oder ausfällt- dass jemand anderes 1:1 übernehmen kann
am Abend vorher alles griffbereit - falls Drucker defekt- falls jemand ausfällt etc.

Reflexion:
zusammen reflektieren
auch wichtig einmal alleine/einzeln zu reflektieren
Reflektionskarten

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- Erste Kontaktaufnahme mit der Klasse bzw. den Kindern (P)
(besprechen und reflektieren - Erwartungen der PxLP)
- PxPL erteilt einen Auftrag - Studierende betreut Teilgruppe (P)
- Studierende betreuen einen Werkstattposten oder einzelne Kinder (P)
- Morgenritual (kurze Sequenzen) beobachten - mitmachen - leiten (P)

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P: In den Protokollen mit EULE-Farben markieren (gelb, rot, blau)
--> gibt Struktur/Überblick
Hilft zu erkennen, WAS man alles in einer solchen Unterrichtsumgebung erkennen kann (wo finde ich die Lernumgebung, wo finde ich die Eigenzeit etc.)
--> hilft insbesondere bei der Reflexion (Teil der Analyse)

R: nochmal aufnehmen im Reflexionsseminar (z.B. Beobachtungsauftrag zu den EULE-Elementen) Beispiel Rituale

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Wie gehen wir mit einem Streit um, der z.B. nach der Pause da ist? Wie sprechen wir mit den Kindern? Welche Methoden setzen wir ein?

Wie ist das Klassenzimmer eingerichtet und warum ist es so gestaltet? (z.B. Sitzkreis, Einzelpulte, Spielecken, etc.)

Warum machen wir die Einlaufzeit so, wie sie ist?

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1. Rollen/Aufgaben der Lehrperson beobachten // Post-it-Bild erstellen (P)

2. Studierende planen und bereiten einen Posten vor und betreuen diesen für jedes Kind - so können sie ihre Instruktion und Begleitung oft üben, weiterentwickeln und adaptieren (P)

3. Beobachtungsfunktion trainieren und Unterricht/Handlungsoptionen und Möglichkeiten fallanalytisch  untersuchen (RS)

4. Übergänge beobachten - eigene Rolle reflektieren - wie viel Raum & Struktur ist notwendig, wie wenig ist möglich (P)

5. Forscherbrille "wie viel Wartezeit haben Kinder an einem Halbtag?" "wie oft treffen wir uns im Kreis?" (P)

6. Beobachten:
- Fokusbeobachtung 1 Kind
- andere Beobachtungsformen (Wegprotokoll, Znüniess-Zeit, WC-Gang-Zeiten, Soziogramm, ...)

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1. KG: Eigenzeit beinhaltet Freispiel ( Grundangebot, ergänzt mit thematischen Angeboten) (P)
2. PS: Eigenzeit durch Mitsprache in div. Fächern, z.B. Mathe durch Basisangebote und erweiterte Angebote (P)
3. Studierende sollen hinterfragen, warum  man was wie macht. (P)
4. Thema Märchen: Grundangebote, erweitert mit verschiedenen Vertiefungsangeboten wie Kneten, Theater spielen, etc. (P)
5. Studierende Routinen beobachten lassen, detailliert analysieren, dann selber machen lassen. Studis sollen Anpassungen vornehmen, sodass es für sie stimmt im vorgegebenen Rahmen. (P)
6. Nicht nur Unterricht der Studierenden reflektieren, auch denjenigen der PLP. (P)
7. Co-Planning- und Co-Teaching-Sequenzen in Gruppen, ohne Anwesenheit der PLP --> Beziehung zu SUS aufbauen, ohne das Gefühl zu haben, beobachtet zu werden. (P)
8. Möglichst viele Erfahrungen in der Turnhalle, Musikzimmer, Garten, etc. sammeln. (P)

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Rolle  und Aufgaben der Lehrperson im Kindergarten - und Schulalltag (P) (R)
- die Firma leiten
Organisationslogik

Anbindung an Strukturen