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Hace referencia a la función diagnóstica de la evaluación, dentro de sus

varias funciones ,es una fase propia de toda acción racional, de toda acción

consciente. Diagnosticar, en términos generales, significa recoger y analizar

datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

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Cuáles son los principios del diagnóstico psicopedagógico?

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Cuáles son los principios del diagnóstico psicopedagógico?

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cuatro principios del diagnóstico psicopedagógico bajo el título de principios básicos de la evaluación psicopedagógica:

carácter funcional: Debe servir para tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello se evaluará a los alumnos tomando

referencia de los aprendizajes curriculares y sus condicionantes, todo ello en

condiciones educativas naturales.

carácter dinámico

carácter científico

carácter educativo y cooperativo.

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¿Cuáles son las funciones que menciona el autor?

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¿Cuáles son las funciones que menciona el autor?

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La función de identificación del problema y de su gravedad tiene que ver con

averiguar las causas personales o ambientales que dificultan el desarrollo del

alumno para modificarlas o corregirlas.

La función orientadora tiene la

finalidad de “proponer pautas para la intervención, de acuerdo con las necesidades detectadas”. Finalmente, la función correctiva se caracteriza por

“reorganizar la situación actual mediante la aplicación de la intervención y las recomendaciones oportunas”.

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¿Para que se ha de diagnosticar? (FInalidades y objetivos)

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¿Para que se ha de diagnosticar? (FInalidades y objetivos)

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El objetivo se refiere a un logro inmediato,el objetivo es cercano, concreto, inmediato,

práctico y real.

la finalidad se refiere al fin por el

que se hace algo; de modo que consideraremos la finalidad como lo mediato,

aquello que responde a la pregunta ¿para qué...?

el objetivo de un diagnóstico

psicopedagógico es determinar

el estado, condición o situación en que se

encuentra una persona en aspectos que interesan a su educación; eso es lo

inmediato. En cambio las finalidades, que se refieren a lo mediato .

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¿Cuáles son las características del diagnóstico pedagógico que se mencionan?

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¿Cuáles son las características del diagnóstico pedagógico que se mencionan?

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a) Debe ser integrador

b) Debe tener un carácter procesual

c) Debe ser coherente

d) Debe ser planificado

e) Debe ser contextualizado

f) Ha de ser exhaustivo

g) Ha de ser riguroso

h) Ha de ser participativo

i) Ha de ser proporcionado

j) Ha de tener un enfoque multidisciplinar

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¿Cuáles son las posibles dimensiones y áreas a considerar?

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¿Cuáles son las posibles dimensiones y áreas a considerar?