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Soy María, este año profesora-tutora de un grupo de 25 alumnos de 4º de Educación Secundaria bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. Estamos al principio del primer trimestre, el alumnado se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente el grupo está bastante unido hay un alumno que presenta ciertos problemas a la hora de interactuar e integrarse en la clase este curso. Cuando las actividades se tratan de trabajos individuales el alumno las realiza sin problemas, sin embargo, cuando toca elaborar trabajos grupales el alumno se muestra reticente a participar, con falta de interés, prefiriendo no ser evaluado a trabajar de manera grupal. Además, se comunica cada vez menos con el resto de compañeros, a penas se relaciona, e intenta estar en clase el menor tiempo posible lo que también ha provocado que falte a algunas clases.

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Como profesora utilizo este principio para conocer en profundidad al alumnado. Por una parte, me centro en atender de manera individual al estudiante con problemas de integración para conocer de primera mano los problemas personales que están ocasionando este tipo de conducta. Y, por otra parte, trato al resto de estudiantes como grupo teniendo en cuenta sus características singulares.

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Utilizo este principio para evitar que el alumno desconecte tanto de las clases como de su relación con los compañeros. En este caso nos interesa fortalecer la relación alumno-grupo.

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Falta de integración

Desmotivación

Absentismo

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En primer lugar recurriría a la técnica de la entrevista, una tutoría individualizada para conocer de primera mano los problemas e inquietudes personales de nuestro alumno. Es fundamental establecer un contacto cercano con el estudiante para que pueda mostrarse seguro a la hora de expresarse. Después de esta primera entrevista individual se podrían realizar entrevistas grupales con el resto de la clase para evaluar las sensaciones del conjunto del aula.

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Las dinámicas de grupos son una herramienta básica para trabajar la relación de confianza y compromiso de un equipo y aquí podrás encontrar más de 20 actividades para hacer. Saber qué son exactamente y para qué sirven estas dinámicas es algo clave a la hora de ponerlas en práctica: se consigue mejorar la cohesión grupal, la orientación y las estrategias en reuniones de trabajo o formaciones, en entrevistas o juegos dirigidos desde Recursos Humanos.

¿Qué son las dinámicas de grupos?

Las dinámicas de grupos son actividades colectivas que tienen como objetivo promover la integración entre los miembros de un equipo y afianzar la confianza entre ellos. Son ejercicios atractivos, siempre adaptados a las edades y circunstancias de las personas participantes.

La expresión 'dinámicas de grupos' viene de la sociología y, desde mediados del siglo XX, se ha venido integrando en el campo de los Recursos Humanos como una parte esencial para crear la tan ansiada cohesión grupal que buscan las empresas. Han visto en estas actividades la capacidad de integrar empleados y desarrollar nuevas perspectivas y habilidades, de acuerdo con las necesidades y objetivos de la empresa. Suelen ser utilizadas durante los procesos de selección de personal como entrevista grupal (o video entrevistas grupales) y como parte del trabajo de team building que se realiza en las compañías.

Al ser actividades muy relacionadas con las personas, en realidad hay tantas dinámicas de grupos como ideas puedas tener para llevar a cabo.

Lo más común es clasificarlas según su finalidad, es decir, según el resultado que deseamos obtener al realizarlas.

Así, podemos hacer una pequeña clasificación de dinámicas de grupos en: dinámicas de presentación, para resolver conflictos, para relajarnos, formativas, de memorización, de conocimiento, de reflexión, de colaboración ... por citar algunas.

Características para las propuestas de dinámicas de grupos

Las únicas características básicas que debe cumplir tu propuesta son:

Todos los participantes tienen un objetivo común.

Deben participar como un grupo o subgrupo, es decir, debe existir una concepción de unidad.

Tienen que ayudarse unos a otros para conseguir algo.

Estos tres aspectos básicos deben englobarse en una actividad única que estimule la emotividad, la creatividad, el dinamismo o la tensión positiva, lo que ayudará a la mejora de las habilidades individuales de cada participante y a conseguir un mayor compromiso del grupo.

Hoy en día esta estrategia está muy extendida porque obtiene muy buenos resultados en la proactividad y en la productividad del grupo, por lo que conocer las mejores dinámicas de grupos y saber aplicarlas es una skill básica que todo profesional de la gestión de equipos debe dominar. Por eso, es una disciplina que forma parte de todos los programas de Competencias Digitales, porque los profesionales de hoy deben saber poner el foco en la experiencia de empleado tanto como la de cliente.

¿Cómo se hace una dinámica de grupo?

Crear buenas dinámicas de grupos es una técnica que se puede resumir en solo 5 pasos: empezar haciendo preguntas de encuadre, definir el objetivo, crear la dinámica, aportar la estructura que debe tener y explotarla. ¡Vamos a verlos!

La idea es que, con actividades sencillas y dinámicas, seas capaz de llevar al grupo a alcanzar ese punto de desarrollo de sus habilidades que tú necesitas. Al tratarse de una técnica sencilla y amena, las dinámicas de grupos están al orden del día entre las competencias básicas que cualquier gestor de talento, sobre todo del mundo digital, debe poseer y saber poner en práctica.

¿Cuáles son las actividades que podemos realizar en grupo?

Las posibilidades de dinámicas de grupos que se pueden realizar son tantas como uno se pueda imaginar. Al final, se trata de organizar una actividad en la que participen todos los miembros del equipo con las únicas condiciones de que sean divertidas, participativas y se adapten tanto a las circunstancias como a la edad de las personas del grupo.

Además, no debes limitarte pensando solamente en dinámicas presenciales: si crees que va a ser complicado reunir al grupo físicamente, ya bien sea por las necesidades específicas de la empresa o porque hay personas trabajando en remoto, valora todas las alternativas que ofrece el mundo online. Hoy en día tienes a tu disposición apps, juegos en línea y muchas otras dinámicas sin contacto que te ayudarán a crear ese vínculo de equipo que toda empresa necesita sin complicarte la vida.

Vamos a repasar algunas de las más populares, siempre teniendo en cuenta las distintas posibilidades de edades y contextos en los podrías llevarlas a cabo.

Dinámicas de grupos para adultos

Gestionar un grupo de adultos puede volverse un poco rutinario y demasiado formal por lo que recomendamos poner en práctica alguna de estas técnicas. ¡Se consigue crear un gran ambiente de confianza!

1. Dinámica de la negociación: facilita a los participantes una lista de objetos que deben priorizar en base a la importancia que tienen para sobrevivir en una navegación perdida en alta mar, por ejemplo. A continuación, el grupo debe negociar para realizar una única lista de prioridades. Esta dinámica de grupos permite observar la toma de decisiones, la asertividad, la creatividad, el trabajo en equipo, la capacidad de liderazgo y las habilidades de resolución de conflictos.

2. Dinámica del globo: te ayudará a desarrollar una sana competitividad y el trabajo en equipo, lo que hace posible definir estrategias de defensa y ataque, considerando la colaboración de todos. Primero hay que separar dos equipos, preferiblemente por diferentes colores. Cada participante en la dinámica recibirá dos globos y una cuerda para atarlos a la cintura. Después, cada uno de ellos debe tratar de reventar, con sus manos, el mayor número de globos del equipo contrario, al mismo tiempo que defiende el suyo.

3. Escape room: tanto para grupos de amigos, familias o equipos de trabajo, los juegos de escape son una idea original y divertida. Este tipo de dinámicas de grupos consiste en resolver pruebas en un espacio ambientado en una historia que tú les propones.
Fomenta el trabajo en equipo, mejora la comunicación, potencia la creatividad, trabaja la atención, estimula la lógica y la resolución... ¡es un juego ideal!

4. Dinámica de construcción: en primer lugar, ofreces a cada persona papel, tijeras y cola, y les pides que realicen una torre lo más alta posible en 30 minutos. Se medirán las torres. A continuación, organizas grupos de 3-6 personas. Les das la misma consigna, pero esta vez en equipo. Lo más probable es que las torres sean más altas cuando podemos compartir ideas, ayudarnos, motivarnos, mezclar fortalezas, apoyarnos, sentirnos más seguros... En definitiva: trabajar en equipo.

5. Dinámica de la red: es un buen ejercicio para fomentar el trabajo en equipo, la cohesión del grupo y la confianza en los demás. Cuatro miembros del grupo colocan los brazos extendidos hacia adelante y doblan el brazo derecho haciendo que la mano derecha abrace el codo izquierdo. A continuación, deben unirse y cogerse los brazos unos a otros formando una red. Esta red deberá servir de silla para sostener el peso de otro miembro del grupo.

Dinámicas de grupo para niños

Trabajar con niños puede ser facilísimo cuando son dicharacheros y extrovertidos, pero todo un reto si son más bien tímidos. Para tener la certeza de que todos participan y se integran, las dinámicas de grupos son de gran ayuda.

Dinámicas de grupo divertidas

Gestionar un grupo implica grandes retos, por eso será más sencillo si se consigue crear un espíritu de equipo que los una y genere confianza.

Dinámicas de grupo en el trabajo

Las rutinas y presiones del día a día pueden hacer mella en la experiencia del empleado, por lo que es básico que el departamento de Recursos Humanos cuide la relación con los trabajadores y entre ellos, para aumentar su confianza y adhesión a la compañía.

Dinámicas de grupo online

Si se trabaja con un grupo solo de forma online es todavía más necesario crear vínculos y cohesión para que se sientan cómodos e integrados.

1. Dinámica de ver el espacio de fondo: cuando estamos en una videollamada se cuela con nosotros nuestro entorno, el cual habla mucho de nosotros. Una buena forma de conocer a los demás y romper el hielo es pedirle a cada participante que se fije en la imagen de otro. Luego se pone en común qué ha visto cada uno. Esto nos ayudará a saber qué dice el espacio en el que estamos de nosotros mismos y cómo nuestra postura y nuestros gestos son interpretados por los demás.

2. Qué te sugiere la voz: si en tu grupo hay gente que habitualmente se comunica vía email pero no se han visto personalmente, podrías sugerir que hablasen sin encender la cámara para comentar qué le sugiere la voz de la otra persona y que se comiencen a crear lazos más afectivos entre ellos. Después se mostrarían a la cámara para charlar sobre si la otra persona ha deducido correctamente rasgos de él o ella.

3. Dictado de un dibujo: el organizador de la dinámica le pide a todos los participantes que dibujen un concepto, como podría ser la felicidad, y cada uno mostrará a cámara cómo lo representaría. Nos ayuda a conocernos mejor a nosotros mismos y a estimular el pensamiento creativo.

4. Presentación sin dientes: es una forma perfecta de romper el hielo de forma muy divertida. Tal vez puede ser incómodo realizarla en persona para alguien, por lo que es ideal para hacer de forma online. Cada participante se dará a conocer al grupo, al tiempo que conoce a los demás. Pueden presentarse, hablar de sus aficiones, de su trabajo... la norma principal es que debemos hacerlo sin enseñar los dientes, ocultándolos con los labios.

5. Cámara desenfocada: para realizar esta divertida dinámica de grupos, lo primero que hay que hacer es escoger quién comienza. Una buena forma puede ser decir un número al azar (siempre igual o inferior al número de participantes) y que el organizador diga a quién corresponde en la lista de asistentes que aparecerá en la plataforma de la reunión.
Esa persona, tendrá que enseñar en su cámara la parte de un objeto o de una fotografía, de forma que quede muy pegado al objetivo y se vea borroso. El resto del grupo tendrá que adivinar de qué se trata, lanzando ideas, mientras el dueño del objeto les guía hacia la respuesta correcta. Los participantes se irán soltando poco a poco y, ¡seguro que surgen ideas que hacen reír a todos!

Recuerda que las dinámicas de grupos, sean del tipo que sean, tienen una gran importancia en el desarrollo de las capacidades personales y en la cohesión del grupo, por lo que es esencial que formen parte de tu estrategia de gestión del talento.

Si estás al frente de un ecommerce, en lugar de pasar noches enteras decorando un escaparate, quizá las pasas pensando en cómo mejorar las ratios de conversión de tu negocio, ¿verdad? Y es que... convertir, ganar clientes, es básico. Toma nota de lo que te contamos sobre el CRO, pues se convertirá en tu aliado tanto lograr que ese usuario que acaba de aterrizar en tu web ¡compre!

Todos los canales de venta posibles para tu negocio: para vender más y mejor, más rápido y sostenido, la clave está en conocer dónde puedes vender y cuáles se adaptan mejor al producto que quieres mostrar a un tipo determinado de clientes.

¿Es necesario un checklist para lanzar tu página web? Bill Gates pronunció una frase que hoy es un mantra para muchos emprendedores: "si no está en internet, no existe". Y que también anima a muchas personas a crear un espacio digital para potenciar su marca personal. Sea como sea, lanzar una web propia se ha convertido en un must. Ahora bien, si lo haces, hay que hacerlo bien. ¿Cómo? ¡Te damos el checklist básico!

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Dinámicas de grupos que necesitas | UNIR FP

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Las dinámicas de grupos son actividades colectivas que tienen como objetivo promover la integración entre los miembros de un equipo

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Trabajaría la integración con los alumnos a través de dinámicas de grupo orientadas a la cohesión y la resolución de conflictos. Además de implementar estas dinámicas, otra solución complementaria sería incentivar los trabajos cooperativos en el aula, formando siempre grupos heterogéneos para trabajar.

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𝐂𝐑𝐔𝐙𝐀𝐑 𝐄𝐋 𝐑Í𝐎 💦 Juego divertido. Dinámica de Grupo para niños, adolescentes y jóvenes.

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Soy María, este año profesora-tutora de un grupo de 25 alumnos de 4º de Educación Secundaria bastante heterogéneo, con distintos ritmos de aprendizaje. Estamos a principio del primer trimestre, casi todo el alumnado se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente el grupo está unido hay algunos alumnos que presentan ciertos problemas a la hora de interactuar e integrarse en la clase. En la clase de Geografía e Historia se han divido a los alumnos por grupos de 5 integrantes cada uno para elaborar un proyecto, a raíz de la creación de los grupos han empezado a surgir problemas. En concreto, el grupo de Lucía, Samuel, Nuria, Miguel y Andrés. A la hora de elaborar el trabajo, la tensión es constante sobre todo entre alumnos como Samuel y Nuria, los cuáles están continuamente discutiendo queriendo llevar siempre la razón. Miguel se muestra ajeno a este conflicto e intenta intervenir los menos posible. Por otro lado, Andrés está preocupado por el grupo quiere que todos puedan llegar a un entendimiento y sacar el trabajo adelante, por ello busca apoyo en Lucía confiando en que su gran capacidad para resolver conflictos ayude al grupo.

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Samuel es alumno nuevo en el centro, desde que llegó los problemas con sus compañeros han sido más que notables. Su actitud tampoco ha ayudado a integrarse en el grupo y cada vez que hay que desarrollar algún trabajo grupal se muestra poco colaborativo.

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Nuria siempre ha sido una buena estudiante, pero muestra a veces un carácter complicado sobre todo en situaciones bajo presión. Suele ser colaborativa con sus compañeros aunque a veces sus contestaciones fuera de tono crean algún que otro conflicto.

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Lucia se encuentra dentro del estatus popular por sus habilidades sociales y su capacidad resolutiva ante los conflictos.

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Nuria pertenece al estatus controvertido puesto que manifiesta características tanto del grupo de los populares como de los rechazados.

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Samuel entraría dentro del estatus de rechazado por su conducta disruptiva y su dificultad para colaborar.

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Andrés se identifica con el grupo promedio, habiendo un equilibrio entre sus conductas positivas y negativas.

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Miguel pertenece al estatus de los ignorados ya que pasa desapercibido y se mantiene aislado.

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Lucía es una líder natural que asume el control de las dinámicas de grupo siempre teniendo en cuenta la opinión de sus compañeros. Se caracteriza por ser muy aplicada tanto en los estudios como en las relaciones con los alumnos y profesores, cuenta con grandes habilidades sociales y encaja a la perfección en el grupo.

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Miguel es un chico introvertido que por lo general intenta participar lo menos posible en las clases. Se comunica lo mínimo e indispensable con sus compañeros y siempre va por libre tanto en la clase como en los recreos.

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Andrés es un alumno participativo, pone de su parte para mejorar tanto académicamente como con en el grupo, aunque a veces no lo consiga. Por lo general interactúa mucho con sus compañeros, aunque es un poco influenciable por lo que su actitud varía según el contexto y a veces necesita del apoyo de otra persona para actuar.

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PREGUNTA 1: ¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

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PREGUNTA 1: ¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

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PREGUNTA 2: ¿En que sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema "Desarrollo social  e influencia grupal durante la adolescencia" pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito?

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PREGUNTA 2: ¿En que sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema "Desarrollo social  e influencia grupal durante la adolescencia" pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito?

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Como docentes, ¿crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar  un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

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Como docentes, ¿crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar  un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

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A partir de la situación que has descrito, ¿consideras oportuno realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil?

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A partir de la situación que has descrito, ¿consideras oportuno realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil?