# data[].attributes.headline
ألين الخالدي

# data[].attributes.body
ألين الخالدي

# data[].attributes.headline
ألين الخالدي

# data[].attributes.body
ألين الخالدي

# data[].attributes.attachment_link.title
عرض نافس لأولياء الأمور (2)

# data[].attributes.headline
تكريم طلبة الانضباط الفصل الدراسي الثاني ١٤٤٦هـ

# data[].attributes.subject
تكريم طلبة الانضباط الفصل الدراسي الثاني ١٤٤٦هـ

# data[].attributes.attachment_link.title
شهادات الانضباط المدرسي 1446هـ.pdf

# data[].attributes.headline
المنضبطين لشهر ربيع اول ١٤٤٦

# data[].attributes.subject
المنضبطين لشهر ربيع اول ١٤٤٦

# data[].attributes.attachment_link.title
شهادات الانضباط شهر 3.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
‎⁨الارشاد المهني -⁩

# data[].attributes.headline
✅عزيزي ولي الأمر/<

# data[].attributes.body
✅عزيزي ولي الأمر/

حدد المهارات التي يتميّز بها إبنك

وسلّط الضوء عليها وحاول استثمارها وتطويرها عن طريق التخصص الجامعي، وذلك لأنّك ستكون أكثر تميزًا وتألقًا ونجاحًا وتذكر بأنّ سوق العمل في عصرنا الحالي يبحث بشكلٍ خاص عن الإنسان المتميّز والأفضل، فمثلًا إذا كان ابنك يمتلك موهبة يمكنك توجيهه للتختص في نفس المجال مثال ذلك الهندسة المعمارية

أو الهندسة المدنية

أو الكهربائية  وغيرها من التخصصات

التي يتطلبها سوق العمل

مع الأخذ في الحسبان عدم الانسياق

وراء المسميات التي هي من أكبر المشاكل

التي يُعاني منها الطالب

والتي يتسبّب بها الأهل

في أغلب الأحيان، وذلك لرغبتهم

بأن يكون ابنهم طبيبًا مثلًا أومهندسًا

، أو محاميًا، وهذا ما يتسبّب في إصابة الطالب بالتوتر والقلق،

وفي كثيرٍ من الأحيان الفشل

في تحقيق النجاح والتألق في هذهِ الإختصاصات، لهذا على الطالب

في هذهِ المرحلة

لذا يجب ان يكون دور ولي الأمر التوجيه والإرشاد فقط ويترك الطالب يختار

كما يُمليه عليهِ عقله وأن يختار الاختصاص الذي يُلبّي رغبته الخاصة بعيدًا عن ضغط العائلة والمجتمع،

🔹وتذكر اخي ولي الأمر

بأن لوكان ابنك

محاسبًا ناجحًا أومدرسًا مبدعًا في مهنته، أفضل بكثير من أن يكون طبيبًا

أو مهندسًا فاشلًا.بغير رغبته...

وفق الله أبناءنا الطلاب لكل مايتمناه

كل منهم وان تتحقق لهم كل الأمنيات وان نراهم  في اعلا المناصب العليا بحول الله وقوته...

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

# data[].attributes.headline
توجية والإرشاد الأكادي

# data[].attributes.body
توجية والإرشاد الأكاديمي والمهني

للتنشئة المهنية دور وأهمية في التعرف على الاتجاهات المهنية للفرد من خلال مراحل نموه في خلال الحياة وبالتالي يمكن للوالدين والمربين عموما توجيهه وإرشاده خلال مسيرة الحياة،  ومن خلال نظريات النمو المهني التي تعد الركيزة الأساسية للإرشاد المهني نجد بأن ( آن رو)  Aan  Roe وهي عالمة نفسية أشتغلت في الكثير من دراساتها في هذا المجال حيث تربط بين التنشئة الأسرية المبكرة والمهنة  وفي ضوء منظورها حيث ترى التنشئة الجادة تعود الفرد من بداية حياته أي منذ فترة طفولته على الاداء المتميز والانجاز وبالتالي فأنه سيتمكن من الحصول على مهنة تتناسب مع اسلوب تنشئته وكذلك تربيته وتعليمه،  وعلى العكس من ذلك فأن التنشئة المبنية على الحماية الزائدة والتدليل المبالغ فيه من قبل الوالدين والمربين يؤدي بالفرد في نهاية المطاف للحصول على مهن متدنية من حيث طبيعتها ومكانتها وتدني اجورها ،  ودللت على ذلك بالعاملين في المهن العلمية كالأطباء والصيادلة والمهندسين والكيميائيين والكيميائيين ومن في حكمهم ممن تمت تنشئتهم بشكل جاد وحظيوا بمتابعة أسرية وتربوية لافتة،  وعلى النقيض من ذلك فأن من يعمل في المهن الخدمية كالسفرجية والطهاة وموظفي الاستقبال والحمالين وما إلى ذلك يعدون نتاج للتنشئة الاسرية والاجتماعية المتدنية القائمة على الحماية الزائدة والتدليل المبالغ فيه وضعف المتابعة التربوية والتعليمية

👈 في الواقع نجد ماذهبت اليه ( آن رو)  مجسدا في واقعنا ولكن لا ينبغي التسليم به بشكل تام وذلك للتباينات والتمايز والفروقات بين المهن ذاتها والحاجة لها ايضا،  كما انه لا ينبغي الحكم على التنشئة ذاتها،  فليس من الضرورة او الحصول على نتيجة قطعية بأن نتاج التنشئة الاجتماعية الايجابية والصارمة تحديدا على مهن علمية تطبيقية فقد يصل الفرد الى تلك المهن وقد لايصل،  وعلى النقيض من ذلك فان الافراد الذين يعدون نتاج لتنشئة اجتماعية ضعيفة ليس بالضرورة حصولهم على مهن خدمية فذلك يعتمد على عوامل شخصية واجتماعية تخص الافراد انفسهم ومنهم مايتعلق بذكاءاتهم الاجتماعية المختلفة وميولهم واستعداداتهم واتجاهاتهم المختلفة ومدى مايقدم لهم من خدمات تربوية وتعليمية وارشادية مختلفة تؤثر الى درجة كبيرة في انتاجيتهم وعطاءاتهم فضلا عن التطوير الذي لامس ما يتعارف عليه بالمهن الخدمية التي اصبحت ذات تدريب نوعي في بعض جوانبها تقوم على التقنية وتنمية الذات والحوافز المالية لمن يمارسها. خلاصة القول بأن هذا المنظور في عالم المهنة وسوق العمل المهني أصبح بحد ذاته متغيرا وغير ثابت وبالتالي فأنه يمكن فهمه والالمام به والادراك بأن تطبيقه في حياتنا المعاصرة لم يعد مناسبا ولايمكن الجزم بتطبيقه في وضعنا الحالي.

د اسماعيل مفرح ✒️

# data[].attributes.headline
مشاركة الطالبتين جود والهنوف أحمد 

# data[].attributes.subject
مشاركة الطالبتين جود والهنوف أحمد 

# data[].attributes.headline
مشاركة أ/مطره المالكي 

# data[].attributes.body
مشاركة أ/مطره المالكي

والطالبات/ الهنوف احمد وجود احمد

# data[].attributes.headline
قيمة التسامح عمل الطالبه جود أحمد

# data[].attributes.subject
قيمة التسامح عمل الطالبه جود أحمد

# data[].attributes.headline
ميرال سلمان 

# data[].attributes.subject
ميرال سلمان 

# data[].attributes.headline
شكراً معلمتي🌹♥️

# data[].attributes.body
شكراً معلمتي🌹♥️

الطالب: محمد سلمان المالكي

# data[].attributes.headline
شكراً معلماتي 

# data[].attributes.body
شكراً معلماتي

# data[].attributes.attachment_link.title
اليوم العالمي للصحة النفسية-1

# data[].attributes.attachment_link.title
دليل توعوي للحد من التنمر

# data[].attributes.attachment_caption
التنمّر_بين_الطالبات_

# data[].attributes.attachment_link.title
التنمّر_بين_الطالبات_إعداد_بدر_البلوي

# data[].attributes.attachment_link.title
_الدليل_الاسترشادي_للتعامل_مع_التنمر

# data[].attributes.attachment_link.title
10 أسئلة عن التنمر

# data[].attributes.body
هُناك أقدارًا جميلة تأتينا على هيئة بشر

‏مُسخرة لنا مِنْ ربّ السماء هكذا هِيَ

‏مُعَلِمَتِي .. أنا يَا مُعَلِمَتِي يكفيني مِنْ

‏السّعد رؤية مبسمك يكفيني أنْ أراكِ

‏مُطمئِنة وَ أنْ لا يُزعجك أيّ أمرّ يكفيني

‏أنْ تكونِ سعيدة حتى أسعّد 💛

# data[].attributes.attachment_caption
احبكم معلماتي 

# data[].attributes.body
غلا حريصي

# data[].attributes.attachment_link.title
ملف الإنجاز المهني للطالب

# data[].attributes.body
بدريه

# data[].attributes.headline
وجدان حسين حريصي

# data[].attributes.body
وجدان حسين حريصي

# data[].attributes.attachment_link.title
نشرة  دور الأسرة في تعزيز السلوك الإيجابي

# data[].attributes.attachment_link.title
تقدير-الذات-والثقة-بالنفس

# data[].attributes.attachment_link.title
دورة تدريبية ارشاد وقت الأزمات ..

# data[].attributes.headline
أشواق مسعود التليدي

# data[].attributes.subject
أشواق مسعود التليدي

# data[].attributes.headline
امل ماطر التليدي 

# data[].attributes.subject
امل ماطر التليدي 

# data[].attributes.headline
بدريه سالم ثاني

# data[].attributes.body
بدريه سالم

ثاني متوسط

# data[].attributes.headline
حليمه سالم صف ا

# data[].attributes.body
حليمه سالم

صف الرابع

# data[].attributes.headline
مشعل سالم حربان الحريص

# data[].attributes.body
مشعل سالم حربان الحريصي

# data[].attributes.headline
بدور سالم صف ال

# data[].attributes.body
بدور سالم

صف السادس

# data[].attributes.headline
حليمة سالم سنين 

# data[].attributes.subject
حليمة سالم سنين 

# data[].attributes.body
صف الرابع الابتدائي

# data[].attributes.headline
اطالبه.  شوق مسعود الت

# data[].attributes.body
اطالبه. شوق مسعود التليدي

صف. ثاني ابتدائي

# data[].attributes.headline
أطالبه اشواق مسعود الت

# data[].attributes.body
أطالبه اشواق مسعود التليدي

صف رابع ابتدائي

# data[].attributes.location_name
احبك، المذنب

# data[].attributes.headline
احبك استاذة /امنه كعبي /امنة بادي / فاطمة فرحان /غريبة المالكي

# data[].attributes.subject
احبك استاذة /امنه كعبي /امنة بادي / فاطمة فرحان /غريبة المالكي

# data[].attributes.body
لكم كل شكري وتقديري

# data[].attributes.headline
ريتاج سليمان الحريصي 

# data[].attributes.subject
ريتاج سليمان الحريصي 

# data[].attributes.headline
عايشه التليدي صف اول متوسط 

# data[].attributes.subject
عايشه التليدي صف اول متوسط 

# data[].attributes.headline
لاحقه التليدي صف رابع 

# data[].attributes.subject
لاحقه التليدي صف رابع 