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Contenidos

Eje Corporeidad y motricidad

Constitución corporal Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente en secuencias personalizadas para el desarrollo corporal relacionado con la práctica deportiva y el mantenimiento de la condición corporal.

Capacidades condicionales

- La resistencia aeróbica y anaeróbica. La frecuencia cardíaca de reposo, máxima y de trabajo.

- La fuerza máxima. Sus características y posibilidades de desarrollo en la adolescencia. Riesgos y prevenciones para su entrenamiento.

- La flexibilidad y sus formas específicas de tratamiento de acuerdo a la necesidad de prestación deportiva o de ajuste corporal.

- La velocidad, su relación con la potencia muscular y la habilidad motriz específica. Ajuste de la rapidez en las acciones motrices

.Capacidades coordinativas

- Las capacidades coordinativas y su ajuste específico para el desempeño motor en situaciones deportivas o de la vida cotidiana. Relación entre las capacidades condicionales, la habilidad motriz específica y las capacidades coordinativas.

La entrada en calor y prevención de lesiones, antes, durante y al finalizar las actividades motrices realizadas en forma autónoma.

Conciencia corporal

- La organización y desarrollo de actividades motrices compartidas con cuidado y respeto corporal entre los géneros y los sujetos de otras edades, con atención a la diversidad de intereses y necesidades.

Habilidades motrices.La selección y utilización autónoma de métodos y las tareas motrices para el ajuste y adecuación de las técnicas o gestos deportivos específicos, a partir de las necesidades y posibilidades individuales y los problemas situacionales en cada ámbito.

Eje Corporeidad y sociomotricidad

La construcción del deporte escolar - El Handball, Vóleyy Basquet y la construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica: finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.

Expectativas de logro Al finalizar el año se espera que los alumnos/as:

•Conozcan las actividades motrices necesarias para el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas con base en el principio de salud.

• Produzcan gestos y acciones motrices básicas con intencionalidad comunicativa en situaciones deportivas;

• Seleccionen habilidades motrices que favorezcan el desarrollo corporal y la constitución de la autonomía y autoestima;

• Practiquen juegos deportivos o deportes, con integración de organizaciones tácticas básicas de ataque y defensa, aplicación de técnicas y reglas específicas e interacción grupal cooperativa.

EVALUACIÓN: Criterios:

¿Usa eficazmente las habilidades motrices y específicas en la resolución de problemas? ¿Acuerda con otros diferentes estrategias para resolver situaciones de juegos y superar los problemas que otros le presentan? ¿Reconoce diferentes grupos musculares?¿Pasa la pelota eficazmente al compañero y recibe sin que se caiga? ¿Conoce y respeta las reglas y normas de orden estipuladas? ¿Corrige a un compañero, en una serie de diez ejercicios, cuando ejecuta alguno en forma inconveniente? ¿Aplica el tipo de pase a la situación propuesta?

Para aprobar la materia los alumnos deberán entregar y defender el trabajo final y realizar gestos técnicos de los deportes mencionados en los contenidos.

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Colores primarios y secundarios.

Simetría axial.

Collage.

Figuras geométricas.

El punto.

La línea.

Acromáticos.

Formas naturales.

Textura visual.

Textura táctil.

Colores cálidos y fríos.

Piett Mondrian.

Monocromia.

Naturaleza muerta.

Abstracción.

Rompecabezas.

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19/11

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Buenos días, los alumnos que no alcanzaron los contenidos durante el año ( TEP) y tengan que venir hasta el 13/12 deben realizar el siguiente trabajo práctico en las semanas de intensificacion (Lo comparto en el padlet y lo dejo en la librería teorema)

El último día de la intensificacion debe presentarse con el trabajo y carpeta completa para realizar un trabajo evaluativo ( prueba escrita)

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La poesía

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Preparar una exposición del tema asignado en grupo para el lunes 11/11

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Preparar una exposición del tema asignado en grupo para el lunes 11/11

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El espejo africano: capítulo 2

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18/10 - Agricultura, escritura y matematicas

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18/10 - Agricultura, escritura y matematicas

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Clase 17/10/24

Profe: Marisol Espósito

Clase presentación

1. Realizar una lista de cosas que me gustan y lo que no me gustan.

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15/10 - Media Luna de las Tierras Fertiles

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15/10 - Media Luna de las Tierras Fertiles

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Media Luna de las Tierras Fertiles

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9/10

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Como crear un visor casero para ver el eclipse de Sol 

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Como crear un visor casero para ver el eclipse de Sol 

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https://youtu.be/B2SRQYQ_lWo?si=WMx4nAGK8qnbDz6h

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Como crear un visor casero para ver seguros el eclipse de Sol

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Como crear un visor casero para ver seguros el eclipse de Sol

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https://youtu.be/B2SRQYQ_lWo?si=5fooNuNwgcYLW6vw

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¿Cómo crear un visor casero para el eclipse total de sol 2024? - N+

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¿Cómo crear un visor casero para ver el eclipse de Sol?

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¿Cómo crear un visor casero para ver el eclipse de Sol?

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https://youtu.be/B2SRQYQ_lWo?si=5fooNuNwgcYLW6vw

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Clase 25/9

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17/9

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17/9

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La novela: "El fantasma de Canterville", de Óscar Wilde.

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La novela: "El fantasma de Canterville", de Óscar Wilde.