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Artikel, Audios, Videos zu Themen wie Diversität, Medien & Visualisierung, schwierige Situationen & Pannen, Kommunikajtion gestalten, Motivation & effektives Lernen fördern, spezielle Lehrformate, Lehre digital, Studierende beraten & betreuen, Lehre vor- und nachbereiten, Prüfen

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In dieser Themensammlung finden Sie Artikel zu unterschiedlichen Fragestellungen der Hochschuldidaktik. Die Fragen werden von Autor_innen mit hoher Fachexpertise und langjähriger Lehrerfahrung beantwortet. Unter der Themensammlung finden Sie außerdem Artikel zu den wichtigsten gesammelten Fragestellungen.

Fragen im Überblick

Im Folgenden finden Sie eine Auswahl der wichtigsten Fragestellungen von www.einfachlehren.de. Über den Button „weiter in diesem Themenfeld" am Ende der Artikel können Sie weiter lesen.

Lernprozesse dort anregen, wo sie stattfinden: im Gehirn. Wie geht das? Dieser Artikel soll in aller Kürze Erkenntnisse der Lehr-Lernforschung und der Neurowissenschaften kondensiert zusammenfassen. Dabei ist es nicht immer zu vermeiden, dass Themen etwas verkürzt und vereinfacht dargestellt sind.

Als Einleitung finden Sie 5 Grundprinzipien, die Ihnen eine allgemeine Vorstellung davon geben sollen, wie Lernen funktioniert - und wie eben nicht. Erklärt werden diese Prinzipien an einem bildlichen Vergleich, der Sie auch durch den zweiten Teil führen soll: 7 Konkrete Tipps zur Lehrgestaltung, abgeleitet aus dem, was über gehirngerechtes Lernen bekannt ist.

Zu den beiden umstrittenen Fragen nach Lernkontrollen und Anwesenheitspflicht.

Es ist ein alter Disput: Soll man das Lernen von Studierenden durch äußere Restriktionen regulieren, oder soll man es deren eigenen Interessen, Neigungen und Engagement überlassen ob und wie viel sie lernen - schließlich sind sie erwachsene Mensch?

Unter dem Begriff Sozialform versteht man die Konstellation, in der Lernende im Kontext von (Hochschul-)Unterricht miteinander zusammenarbeiten. Vier mögliche Varianten der Zusammenarbeit, die sich bedeutsam auf die Kommunikations- und Beziehungsstruktur des Lernens auswirken, sind Einzel-, Partner-, Gruppen- und Plenumsarbeit ( Drumm, 2007; Grunder, Ruthemann, Scherer, Singer & Vettinger, 2007).

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Das Hochschuldidaktische Infoportal für Lehrende Fragen im Überblick

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In dieser Themensammlung finden Sie Artikel zu unterschiedlichen Fragestellungen der Hochschuldidaktik. Die Fragen werden von Autor_innen mit hoher Fachexpertise und langjähriger Lehrerfahrung beantwortet. Unter der Themensammlung finden Sie außerdem Artikel zu den wichtigsten gesammelten Fragestellungen. Fragen im Überblick Im Folgenden finden Sie eine Auswahl der wichtigsten Fragestellungen von www.einfachlehren.de.

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Hinweise zur Weiterentwicklung didaktischer Kompetenzen & Reflexion der Lehre; Methoden & Tipps für die Planung & Umsetzung von Lehre, Lehrformate & Methoden, E-Learning

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LEHRE LADEN - Downloadcenter für inspirierte Lehre

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zum Inhalt springen Darstellungsoptionen anzeigen zur Suche springen zur Navigation springen

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Das sowi-online-Methodenlexikon stellt einzelne Methoden des Lehrens und Lernens systematisch vor, diskutiert ihre Leistungsfähigkeit und gibt Hinweise für den praktischen Einsatz. Nicht nur für die Sozialwissenschaft sehr inspirierend!

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sowi-online präsentiert hier frei zugängliche Texte, die allgemeine Fragen zu Lehr-Lern-Methoden und zu Methoden der Sozialwissenschaften im Unterricht behandeln

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Theorien, Methoden, Tools, Lehrstrategie

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Online, hybrid, blended, flipped ... Digitale Lehre kennt viele Varianten. Sie kann zum Beispiel komplett online erfolgen oder als Kombination aus Präsenz- und Online-Format. Wir erläutern die Unterschiede und sorgen für Orientierung.

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Lehrpfade - Theoriegerüst - Methodensammlung - Toolbox

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Online, hybrid, blended, flipped ... Digitale Lehre kennt viele Varianten. Sie kann zum Beispiel komplett online erfolgen oder als Kombination aus Präsenz- und Online-Format. Wir erläutern die Unterschiede und sorgen für Orientierung.

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Methoden & Konzepte zum Themenfeld Projektmanagement in der Lehre

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Methoden & Konzepte zum Themenfeld Projektmanagement in der Lehre

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GPM Deutsche Gesellschaft für Projektmanagement

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Methoden für Vorlesungen, Seminare & Übungen; Gender in der Lehre; online-Lehre

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Lehrende sehen sich in ihrem Alltag mit hohen Ansprüchen konfrontiert: Sie sollen nicht nur „gute", kompetenzorientierte Lehre bieten, sondern allen Studierenden unabhängig von ihrem Geschlecht, ihrer Herkunft bzw. anderen Dimensionen eine erfolgreiche Beteiligung am Lernprozess ermöglichen. Die folgende Methodensammlung hat das Ziel, die Lehrenden bei dieser anspruchsvollen Aufgabe zu unterstützen. Sie orientiert sich dabei an den Prinzipien einer gender- und diversitätsorientierten Lehre.

Entscheidend für die Auswahl der Methoden sind hier zwei Schwerpunkte: Erstens setzt eine gender- und diversitätsorientierte Lehre auf eine möglichst breite Partizipation und Aktivierung der Studierenden. Zweitens sorgt ein Wechsel von Lehrmethoden dafür, dass auf verschiedene Lerntypen und Bedürfnisse eingegangen werden kann. Bei der Durchführung einer Methode (z.B. Debatte, Fishbowl) ist zudem darauf zu achten, dass eine möglichst gleichberechtigte Teilnahme gewährleistet bzw. eine stereotypisierende Verteilung von Aufgaben vermieden wird. Als Orientierung hierfür dient die Handreichung " Genderkompetenz in der Lehre".

Entsprechend dem klassischen Dreischritt wird der Lernprozess im Rahmen einer Lehrveranstaltung in die Schritte Einstieg, Arbeitsphase und Abschluss eingeteilt.

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Lehrende sehen sich in ihrem Alltag mit hohen Ansprüchen konfrontiert: Sie sollen nicht nur „gute", kompetenzorientierte Lehre bieten, sondern allen Studierenden unabhängig von ihrem Geschlecht, ihrer Herkunft bzw. anderen Dimensionen eine erfolgreiche Beteiligung am Lernprozess ermöglichen. Die folgende Methodensammlung hat das Ziel, die Lehrenden bei dieser anspruchsvollen Aufgabe zu unterstützen.

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Methodenvorschläge zu Lehrsituationen die für die Planung von Lehrveranstaltung genutzt werden können.

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Sammlung des Zentrum für Hochschullehre und -didaktik Landau (RPTU)

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Sammlung des Zentrum für Hochschullehre und -didaktik Landau (RPTU)

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sortierte Listen nach Zweck- Zeitaufwand- Sozialform- Anspruchsgrad- Fach(gruppe)

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Sortierte Listen - Zentrum für Hochschullehre und -didaktik (ZHDL)

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Anregungen und Einsatzszenarien für die verschiedensten didaktischen Methoden - in der Präsenz- wie in der digitalen Lehre

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Der hier vorgestellte Methodenkoffer enthält verschiedenste didaktische Methoden, die Sie in Ihrer Lehre einsetzen können. Vorgestellt werden jeweils Details der Methoden zur Umsetzung in Präsenz wie im digitalen Raum.

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Der hier vorgestellte Methodenkoffer enthält verschiedenste didaktische Methoden, die Sie in Ihrer Lehre einsetzen können. Vorgestellt werden jeweils Details der Methoden zur Umsetzung in Präsenz wie im digitalen Raum.

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Methoden zu Moderation, Präsentation, Diskussion, Aktivierung, Feedback, Reflexion

Institut für Hochschulforschung (HoF) Halle-Wittenberg

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World Café: https://www.fernuni-hagen.de/zli/blog/kennen-sie-schon-die-methode-world-cafe/

Bar Camp: https://www.fernuni-hagen.de/zli/blog/kennen-sie-schon-die-methode-barcamp/

Pro Action Café: https://partizipation.at/methoden/pro-action-cafe/

Open Space: https://muff.ksr.ch/wp-content/uploads/2015/10/FD_Methoden_Open-Space.pdf

Weitere Methoden in diesem Handbuch: https://memo-u.de/wp-content/uploads/2020/11/HB_AoH_BB_2019_komplett_k.pdf

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cc_by_cfreisleben

Zum Einsatz kommt das Prinzip der Repräsentation bzw. Verfremdung: Themen, Fragen, (Lern)Ziele, Erkenntnisse, Ideen, Konzepte, Projektschritte, Herangehensweisen, Methoden, Ergebnisse; Bedürfnisse / Hoffnungen / Wünsche … werden in einem Raum (offline/online/hybrid) auf vielfältige Weise dargestellt z. B. in Form  / Kombination von:

·       Alles was sich in der eigenen Geldbörse, Hosen-, Handtasche, dem Rucksack findet

·       Texte, Grafiken und Statistiken, Fotos, Videos, Audios, multimediale Artefakte

·       3D-Objekte aus Papier, Moderationsmaterialien, Alltagsgegenständen …

·       Naturmaterialien

·       Körperbilder oder theatrale Interventionen

Studierende können Beiträge in Vorbereitungsphasen oder in bewusst kurzer Zeit vor Ort vorbereiten und dann das Visualisierte erklären, wobei ein erster Schritt sein kann, dass andere zunächst aussprechen, was sie wahrnehmen.

Museum kann auch eine Methode sein, die studentische Projekte einleitet, begleitet, in der (Zwischen)Präsentation zum Einsatz kommt.

Eine weitergehende Variante des Museums können hybride Schnitzeljagden sein, also ein Stationenbetrieb durch einen Raum, ein Gebäude, einen Straßenzug oder Stadtteil.

Abgeleitet u. a. von der Methode Museums- / Galeriegang siehe auch hier (S. 66) und dieses Video, bzw. vom Gallery-Walk.

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Gerichtsverfahren: In Vorbereitungsphasen entwickeln Studierende zu einem Thema der Lehrveranstaltung (das sie ebenso selbstständig einbringen können) entweder Pro- oder Contra-Argumente, die sie u. a. mit Quellen, Rechercheergebnissen (u. a. z. B. auch Expert*inneninterviews) und Bezügen zur Praxis argumentieren / belegen. Ein Aspekt kann dabei auch die Art und Weise, die Qualität der Aufbereitung der gesammelten Daten, Informationen, Argumente sein.

Die basalste Form ist dann ein „Trio“ zu initiieren: Eine Person vertritt die Pro-, die zweite die Contra-Position, die dritte agiert beobachtend und/oder dokumentierend. Eine Option ist dann, dass jede Person jede dieser Rollen übernehmen kann.

Varianten: u. a. Battle of the texts, pro & contra Debatte, Debatte

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Einleitung: Potentiale von biografieorientierten Lehr- & Lernelementen

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Title (deu) Einleitung: Potentiale von biografieorientierten Lehr- & Lernelementen

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Weitere Methoden im Kontext Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Weitere Methoden im Kontext Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Siehe auch https://www.betterevaluation.org/methods-approaches/methods/rich-pictures

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What are rich pictures? These video tutorials show you how to draw rich pictures and explains why you may want to use this diagram.

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Siehe ergänzend https://userpage.fu-berlin.de/~stary/NHHSL%20ZKW.pdf

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Home Landing - Momentum - Angewandte Improvisation