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- Investigación sobre la ubicación geográfica de la isla - Identificación de los países que la conforman (República Dominicana y Haití)

- Descripción general de su relieve y formas de relieve

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- Investigación sobre la Cordillera Central y la Cordillera Septentrional en la República Dominicana

- Identificación de los picos más altos y su importancia

-Análisis de las características geológicas de estas cordilleras

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- Objetivos de aprendizaje

- Breve descripción de la importancia de la geomorfología de la isla de Santo Domingo.

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1-¿Qué habilidades esperas que los estudiantes desarrollen con tu secuencia didáctica?

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1-¿Qué habilidades esperas que los estudiantes desarrollen con tu secuencia didáctica?

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1. Habilidades de investigación: Los estudiantes realizarán investigaciones sobre la ubicación geográfica de la isla, las características de su relieve y las formaciones geológicas presentes. Esto les permitirá desarrollar habilidades de búsqueda, selección y análisis de información.

2. Habilidades de análisis y síntesis: A través de la investigación y el estudio de las diferentes regiones geográficas de la isla, los estudiantes podrán analizar la información recopilada y sintetizarla para comprender la diversidad de formas de relieve presentes.

3. Habilidades de comunicación oral y escrita: Durante las actividades de investigación, los estudiantes deberán comunicar sus hallazgos de manera clara y coherente, ya sea mediante presentaciones orales o la redacción de informes escritos. Esto les permitirá desarrollar habilidades de expresión oral y escrita.

4. Habilidades de pensamiento crítico: A medida que los estudiantes investigan sobre la geomorfología de la isla de Santo Domingo, se les animará a reflexionar sobre la importancia de conservar y proteger estos paisajes naturales. Esto fomentará el pensamiento crítico y la conciencia ambiental.

5. Habilidades de trabajo en equipo: Durante la secuencia didáctica, se pueden incluir actividades de colaboración en grupo, donde los estudiantes trabajen juntos para realizar investigaciones, discutir hallazgos y elaborar conclusiones. Esto fomentará el trabajo en equipo y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

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2-¿Cómo se integran las áreas STEM en tu propuesta?

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2-¿Cómo se integran las áreas STEM en tu propuesta?

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En mi propuesta de secuencia didáctica sobre la geomorfología de la isla de Santo Domingo de las siguientes maneras:

1. Ciencia: Los estudiantes realizarían investigaciones científicas sobre la geografía y geología de la isla, analizando características del relieve, formaciones geológicas y procesos naturales que han dado forma a la isla. Esto les permitirá aplicar el método científico y desarrollar habilidades de observación, recolección de datos y análisis.

2. Tecnología: Durante la secuencia didáctica, se puede utilizar la tecnología como herramienta para la investigación y presentación de los resultados. Los estudiantes pueden utilizar recursos en línea, como mapas interactivos, imágenes satelitales y simulaciones, para obtener información adicional y visualizar mejor las características geomorfológicas de la isla.

3. Ingeniería: Aunque la propuesta no se centra específicamente en la ingeniería, se puede fomentar la aplicación de conceptos ingenieriles al reflexionar sobre la relación entre la geomorfología y la infraestructura humana. Por ejemplo, los estudiantes pueden analizar cómo las características del relieve influyen en la construcción de carreteras, puentes y edificaciones en la isla.

4. Matemáticas: Se pueden integrar conceptos matemáticos al analizar datos geográficos y geológicos. Los estudiantes pueden utilizar habilidades matemáticas como medición, cálculo de áreas y análisis estadístico para comprender mejor los patrones y relaciones entre las diferentes formas de relieve en la isla.

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Retos o dificultades que anticipas y cómo planeas superarlos.

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Retos o dificultades que anticipas y cómo planeas superarlos.

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Algunos posibles retos o dificultades que se podrían

anticipar en la implementación de esta secuencia didáctica sobre la geomorfología de la isla de Santo Domingo son los siguientes, junto con algunas estrategias para superarlos:

1. Acceso a recursos: Puede ser un desafío garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades de investigación, como acceso a internet, libros o materiales educativos. Para superar esto, se pueden buscar alternativas, como proporcionar materiales impresos a los estudiantes sin acceso a internet o utilizar recursos disponibles en la biblioteca de la institución educativa.

2. Nivel de conocimientos previos: Es posible que los estudiantes tengan diferentes niveles de conocimientos previos sobre geografía, geología y ciencias naturales. Para abordar esto, es importante realizar una evaluación inicial para identificar las brechas de conocimiento y adaptar la secuencia didáctica en consecuencia. Se pueden proporcionar materiales de apoyo adicionales para aquellos estudiantes que necesiten reforzar conceptos básicos.

3. Dificultad para comprender conceptos abstractos: Algunos conceptos relacionados con la geomorfología pueden resultar abstractos y difíciles de comprender para los estudiantes. Para abordar esto, se pueden utilizar estrategias didácticas como la presentación de ejemplos concretos, el uso de imágenes, videos o gráficos explicativos, y la realización de actividades prácticas que permitan a los estudiantes experimentar y visualizar los conceptos de manera más tangible.

4. Gestión del tiempo: La secuencia didáctica puede requerir varias sesiones de clase para completarse, lo que puede plantear desafíos en términos de gestión del tiempo y programación de actividades. Para manejar esto, se pueden establecer plazos claros para cada actividad, asignar tareas a realizar fuera del aula y utilizar estrategias de organización, como la creación de un cronograma o la división de las actividades en etapas más pequeñas y manejables.

5. Evaluación de los aprendizajes: La evaluación de los aprendizajes puede resultar compleja, especialmente cuando se trata de habilidades como la investigación, el análisis y el pensamiento crítico. Para superar este desafío, se pueden utilizar diferentes tipos de evaluación, como pruebas escritas, presentaciones orales, informes de investigación, rúbricas de evaluación y autoevaluación. También es importante proporcionar retroalimentación constructiva y oportunidades para revisar y mejorar los trabajos realizados.