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FASOCIDE | Federación de Asociaciones de Personas Sordociegas de España. Única federación dirigida y gestionada por las propias personas Sordociegas. Fundada en 2012.

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FASOCIDE Sistemas de Comunicación LA COMUNICACIÓN es un acto o proceso de paso de información a través de mensajes, significativos entre fuentes y destinatarios en interacción, que partiendo de un código y contextos comunes y usando estrategias adecuadas alcanza el efecto de hacerlos partícipes de sus respectivas intenciones y/o estado.

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Sistemas de comunicación de personas sordociegas

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SISTEMAS BASADOS EN CÓDIGOS DE ESCRITURA Sistemas de comunicación de personas sordociegas SISTEMAS BASADOS EN LA LENGUA ORAL Lengua oral adaptada Lectura labial Tadoma · Lenguaje de signos naturales · Lengua de signos Lengua de signos en campo visual Lengua de signos a corta

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El proyecto está pensado y planteado para todo el sistema familiar, tanto para el niño/joven sordociego como para la propia familia,

porque la familia es el núcleo básico donde se desarrolla la persona, tenga o no una discapacidad, en ella cada miembro recibe la atención, el cuidado y el apoyo emocional que necesita. Este papel es fundamental para el desarrollo personal y la integración social del hijo sordociego.

porque una de las funciones del sistema familiar es satisfacer las necesidades colectivas e individuales de la familia y en las que hay un hijo sordociego esa función se va a ver afectada incrementándose, en gran medida, las necesidades.

El Programa de Apoyo a Familias Cuidadoras con Hijos Sordociegos ha sido desarrollado por APASCIDE para atender esta necesidad.

Lo conforman las siguientes actividades:

En cualquier caso, este programa es parte de las actividades que organiza APASCIDE. Puedes descargar un folleto explicativo en el siguiente enlace:

equipo responsable

programa de apoyo a familas

¿Cómo puedo apuntarme a este programa?

Este programa está pensado para ayudar a las familias en las que alguno de los miembros es sordociego.

Si tu hijo, hija, hermano o hermana es sordociego, probablemente podamos ayudarte. Ponte en contacto con nosotros, por correo, por teléfono, por correo electrónico, o viniendo personalmente a vernos. Puede ser que este programa os pueda ayudar también en caso de que la persona con sordoceguera sea uno de vuestros padres, vuestra pareja, u otro miembro de la familia.

También puedes contactar ahora mismo con el formulario del menú apoyo a familias., o a través del botón contactar. Te inscribes como socio y ya podrás participar en todas las actividades de la asociación, y en concreto en este programa.

¿Hay que pagar algo?

Ten en cuenta que somos una asociación de padres, con los mismos problemas que vosotros, y por lo tanto necesitaremos un poquito de tu colaboración. Todas las familias que participan tienen que estar inscritas como socios.

Se paga una pequeña cuota anual (una cuota por familia), que se puede dividir en pagos trimestrales o semestrales. Si no puedes pagar esta cuota, no dejes de contactar con nosotros. Encontraremos la solución.

¿Quién elabora los programas individuales?

La psicóloga y las asesoras de programas individuales, que mantienen contacto permanente con los mediadores. Son personas con muchos años de experiencia en sordoceguera.

¿Cómo se elaboran los programas individuales?

Una vez que se decide que se va a trabajar con un niño o niña o adulto con sordoceguera, se establece un programa de actividades.

El primer paso para diseñar un programa individual con el estudio de la persona con sordoceguera en su ambiente natural, realizando las actividades cotidianas, levantarse, aseo, comida, juego... en las que luego se va a intervenir. Normalmente, la mediadora realiza esta observación que analiza posteriormente la Psicóloga responsable. Puede ser necesaria la videograbación, que siempre es confidencial, siguiendo las normas de la Ley de Protección de Datos.

También se le puede pedir a la familia, si se estima necesario, rellenar un registro en el que se recogen las conductas más significativas del niño o niña o adulto con sordoceguera, con respecto a las áreas que vamos a trabajar. Estos son analizados por la Psicóloga y las asesoras de programas individuales, quienes mantienen un contacto continuo con los mediadores (personas expertas en sordoceguera) durante todo el programa.

El grado de satisfacción y las necesidades de las familias se comprueba mediante entrevistas telefónicas o personales

¿Quién tiene derecho a participar?

Los niños, jóvenes y adultos sordociegos.

El requisito es que las familias se inscriban en nuestra asociación: el programa se financia fundamentalmente con subvenciones oficiales. Estas subvenciones nunca llegan a cubrir la totalidad de los gastos. El resto del dinero necesario lo tiene que poner la asociación, y las cuotas de los socios colaboradores son una parte importante.

No olvides que somos una asociación de padres, y por tanto somos los padres los que respondemos del programa.

¿Se incluye el apoyo en las escuelas?

Existe un proyecto de mediadores en las escuelas, pero todavía no hemos conseguido financiación para ponerlo en marcha plenamente, aunque ya se han hecho algunos apoyos puntuales. La ONCE sí tienen un programa de apoyo en centros educativos en marcha.

Sabemos que hay muchos niños y jóvenes sordociegos que no tienen el apoyo que necesitan en las escuelas y demás centros de enseñanza, y esta situación la hemos denunciado a las autoridades, pero de momento no podemos ofrecer este servicio.

¿Tiene que ver algo con la ONCE?

No, aunque mantenemos buenas relaciones.

Este programa depende íntegramente de APASCIDE. Muchas personas sordociegas reciben servicios de la ONCE, y de la FOAPS. Juntamente con nuestras actividades se cubre una gran variedad de servicios y oportunidades, pero quedaba todavía mucho por hacer.

Una de nuestras prioridades es llegar a las personas sordociegas que todavía no reciben ninguna atención como tales.

También intentamos dar continuidad a la atención de las personas con sordoceguera cuando dejan de ser atendidas por otras entidades.Y por supuesto queremos mantener la continuidad en la atención, de forma que puedan desarrollar sus potencialidades y vivir con dignidad.

¿Cómo se financia?

oFundamentalmente con subvenciones públicas: desde el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (IRPF), hasta las diversas consejerías de aquellas comunidades que colaboran con nosotros. Al ser una entidad minoritaria, el desarrollo de un programa de ámbito estatal ofrece oportunidades de atención en todos los puntos de España. Sin embargo, la tendencia actual de las administraciones es restringir la financiación de programas del tercer sector al ámbito autonómico, Esto hace muy difícil llegar a muchas personas con necesidades que no tienen una entidad estrictamente autonomica que les respalde.

Pero con estas subvenciones que además van a limitarse el ámbito autonómico, no es suficiente, por lo que además recurrimos a numerosas entidades y donativos privadas. Cada ejercicio el número de entidades y sus aportaciones varían, conforme a sus propias disponibilidades, al igual que ocurre con los donantes particulares.

Y la propia asociación contribuye también de forma importante. Es fundamental aumentar el número de socios colaboradores, de forma que aumente el ingreso por cuotas y donativos.

¿Quién decide la atención a cada persona sordociega?

Desgraciadamente, los recursos económicos de que disponemos no son suficientes para dar toda la asistencia que pensamos que es necesaria.

Por ese motivo, nos vemos obligados a atender, en primer lugar, a las personas sordociegas que no tienen ninguna otra atención. Esa es la primera prioridad, y todos debemos entenderlo.

En ocasiones tenemos que disminuir la atención que reciben algunos de los niños o adultos sordociegos. Esto ocurre generalmente porque comienzan a recibir atención por parte de otra entidad, mientras que otros niños todavía no reciben ninguna atención. Este problema se terminará cuando el programa tenga suficiente financiación, o cuando todos los niños y personas sordociegas reciban ya toda la atención necesaria.

Cada caso es estudiado por el personal especializado que lleva a cabo el programa: Psicóloga, Trabajadora Social, Médico, y por la Directora del programa, teniendo en cuenta las indicaciones de los Mediadores. Además, participan en la decisión las coordinadoras de programas individuales. En cualquier caso, siempre escuchamos a los padres.

¿Cómo se relaciona ésto con la Ley de Dependencia?

La Ley de Dependencia abrió una nueva cartera de prestaciones para las personas con algún grado de dependencia. Esta Ley nació con un espíritu muy amplio pero el desarrollo, aun siendo positivo ha quedado lejos las expectativas.

Nuestro programa de Apoyo a Familias no está cubierto por la Ley de Dependencia. Es probable que, en la mayoría de los casos, la asistencia por el Servicio de Atención a la Dependencia necesitará complementarse con un programa como el nuestro.

Con el asesoramiento y apoyo psicológico, se da respuesta a las necesidades emocionales que presenta la familia a lo largo de su ciclo vital. Este asesoramiento se realiza por una psicóloga experta en sordoceguera.

También se da respuesta a las necesidades de información sobre la sordoceguera y sus implicaciones.

Asesoramiento médico. A través de él se da orientación sobre distintos aspectos como los implantes cocleares o las audiometrías, problemas de conducta, problemas generales de salud, implicaciones de los diferentes síndromes, etc.

Al ser un programa de ámbito estatal, este asesoramiento se realiza preferentemente por teléfono, por correo electrónico o en entrevistas individuales, desde la sede de la asociación en Madrid.

Esta labor se complementa con los asesoramientos realizados directamente por los especialistas del Centro Santa Angela de la Cruz en Sevilla.

Llamamos "esplai" a las actividades de ocio y tiempo libre que se organizan durante el curso, preferentemente los sábados, dirigidas al niño/joven sordociego y en las que también pueden participar los hermanos.

Se organizan al menos dos esplais al mes. Estas actividades se desarrollan con mayor frecuencia en Madrid y Sevilla, pero también en otras autonomías, dependiendo de las necesidades y la disponibilidad de personal.

Son llevados a cabo por las coordinadoras y voluntarios de APASCIDE. Nuestro propósito es que haya esplais en todas aquellas ciudades donde se concentre un número suficiente de niños y jóvenes sordociegos, así como voluntarios específicamente formados en el tema de sordoceguera.

Estas actividades requieren un importante trabajo previo por parte de las coordinadoras debido a que los grupos de sordociegos a los que van dirigidos son muy heterogéneos.

En primer lugar, tras contactar con la familia, se les envía un cuestionario, que consta de dos partes:

una parte general en la que se recogen datos de la familia y de las necesidades que ésta detecta para la mejor atención a su hijo sordociego y

otra parte específica para los datos del o de los hijos afectados, agrupada por etapas y a la que cada familia responde dependiendo de la edad de su hijo sordociego: atención temprana, etapa escolar, etapa laboral. Quedando reflejada la situación particular de cada uno: si tiene resto visual y/o auditivo, el sistema de comunicación que utiliza, la necesidad o no de ayudas técnicas y sanitarias, el tipo de escolarización y de atención que recibe actualmente y que ha recibido con anterioridad...

Por supuesto, todos los datos que se reflejan en el cuestionario son absolutamente confidenciales y sólo son utilizados para solicitar ayudas o distribuir las que ya se tienen concedidas de manera más equitativa y justa.

Una vez que se decide que se va a trabajar con un niño o joven sordociego, se establece un programa de actividades. El primer paso para diseñar un programa individual es la grabación del niño en su ambiente natural, realizando las actividades cotidianas, levantarse, aseo, comida, juego... en las que luego se va a intervenir.

Normalmente, la mediadora realiza esa grabación. También se le pasa a la familia un registro en el que se recogen las conductas más significativas del niño con respecto a las áreas que vamos a trabajar. Estos son analizados por la psicóloga y las asesoras de programas individuales, quienes mantienen un contacto continuo con los mediadores (personas expertas en sordoceguera) durante todo el programa.

El grado de satisfacción y las necesidades de las familias se comprueba mediante entrevistas telefónicas o personales.

Los mediadores trabajan con los niños y jóvenes sordociegos varias horas a la semana fuera del horario escolar/laboral y en los periodos de vacaciones.

La atención se proporcionará a través de mediadores que, dependiendo de su función, serán educativos o sociales.

Para ello se diseña para cada niño/joven sordociego un programa individual, en el que se trabajan aspectos concretos de la educación del niño sordociego en el ámbito familiar (comunicación, hábitos de higiene, comida, sueño...)

Los programas individuales, están centrados en las actividades que se realizan en el hogar: comida, aseo, vestido/desvestido..., dedicando siempre un tiempo al juego dirigido. Con el juego fomentamos la capacidad del niño para explorar los objetos, proponiéndole situaciones nuevas que favorezcan su desarrollo social y comunicativo, así como el desarrollo cognitivo, promoviendo la participación de los hermanos cuando éstos pueden participar. También se introducen orientaciones ante comportamientos inadecuados, (como poner los límites cuando es necesario).

Fomentar la autonomía del niño, proporcionando orientación y formación a los padres, es el objetivo del programa. Pero la comunicación es el eje del programa y todas las actividades que se ejecutan giran en torno a ella. Por este motivo dedicamos una parte del programa para trabajar la lengua de signos con los padres (y también los hermanos si se pueden incorporar).

En los programas sociales, el mediador acompaña al joven sordociego en actividades de ocio y tiempo libre. A la vez que se promueve su integración en un grupo de referencia que pueda estar cerca de su lugar de residencia, se proporciona apoyo para favorecer su autoconcepto y autoestima. En algunos casos se les forma en Internet, como vía alternativa de comunicación con otras personas sordociegas, además de abrir una puerta a la información.

En determinados casos, la solución más adecuada para la persona sordociega es nuestro centro.

APASCIDE puso en marcha este centro en 2010, el primer y único centro para personas con sordoceguera que hay en España, y que consta de

Si bien la mayoría de las plazas están concertadas con la Junta de Andalucía, tenemos plazas concertadas con otras autonomías (Castilla la Mancha, Madrid y Extremadura), y existe la posibilidad de solicitar plaza desde cualquier punto de España, previo concierto con la autonomía correspondiente.

Más información en Centro Santa Ángela de la Cruz

Hemos ido incorporando más actividades como son la atención a las familias y a los niños y jóvenes sordociegos en momentos puntuales por monitores voluntarios formados en el tema de la sordoceguera.

También ponemos en contacto a familias (contacto padre a padre) que tienen necesidades comunes y que han sido superadas de forma eficiente por una de ellas, de manera que, gracias a la experiencia que ésta tiene, proporciona apoyo e información sobre necesidades concretas del hijo sordociego, compartiendo su realidad y aprendiendo de su experiencia. Facilitando este contacto entre las familias de manera que puedan hablar, compartir experiencias e información, se sienten más comprendidos y apoyadas, menos aisladas ante los enormes retos que implica la educación del hijo sordociego.

Las reuniones de coordinación y seguimiento en un Programa de estas características son fundamentales, por lo que se realizan de forma periódica.

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Mapa mental basado en el Capitulo 3 del libro "La sordoceguera. Un análisis multidisciplinar" de Daniel Alvares

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Visual thinking 1

Para verlo más grande. Enlace

Cortesía profesora Esther Arnaiz
Alba Seisdedos 1º
Visual thinking 2

Para imprimirlo. Enlace

Cortesía profesora Esther Arnaiz
Lucía Olivero Balmaseda 1º B

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Visual thinking 1 Para verlo más grande. Enlace Cortesía profesora Esther Arnaiz Alba Seisdedos 1º Visual thinking 2 Para imprimirlo. Enlace Cortesía profesora Esther Arnaiz Lucía Olivero Balmaseda 1º B

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T1 Caracterización sordoceguera - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Mediación Comunicativa Melilla on Instagram: "Hoy queremos mostraros una de las funciones del mediador. En concreto, cómo interviene con personas con sordoceguera. 
En este folleto explicativo, (realizado por una de las compañeras) podéis ver, de izquierda a derecha:
- qué hace el mediador (acompañamiento del usuario a servicios públicos, en su vida diaria, escolar...) 
- qué necesita una persona con sordoceguera y las causas de ésta. 
- en qué otros sentidos podemos apoyarnos para trabajar con la persona sordociega y los medios de comunicación que podemos utilizar. 

Por supuesto, poco a poco iremos ampliando toda esta información! 
Sabemos que todo esto es un tema muy desconocido, así que os invitamos a que dejéis en comentarios todas las preguntas que tengáis!! Os responderemos a todos, e incluso subiremos posts y stories que profundicen más en esos temas! 

Os recordamos nuestras redes sociales, para que podáis seguirnos y apoyarnos con vuestros likes, comentarios y compartiendo nuestro contenido:

- Facebook: Mediacion comunicativa melilla 
- Twitter: @MediversaML 
- Correo Electrónico: mediversamelilla@gmail.com 

 

#mediversamelilla #mediadorcomunicativo #mediacion #sordoceguera #taiga_lovegood #informacion #melilla #MC #dactilologico #dactilologicoenpalma #mediversa"

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38 likes, 0 comments - mediversamelilla on April 30, 2021: "Hoy queremos mostraros una de las funciones del mediador. En concreto, cómo interviene con perso..." 

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Mediación Comunicativa on Instagram: "Desde Primero de Mediación Comunicativa  os deseamos Un Feliz Día Europea de las Personas Sordociegas. Os lo decimos en distintos sistemas de comunicación y con distintos recursos de apoyo a la comunicación

#díaeuropeodelasordoceguera 
#cicloformativogradosuperior #mediacioncomunicativa 
#fp #todofp #formacionprofesional 
#lenguadesignos #personassordas 
#personassordociegas #accesibilidad 
#accesibilidaduniversal #inclusion 
#diversidadfuncional #cfgs #problemascomunicacion #saac #lenguadesignosespañola"

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43 likes, 0 comments - mediacioncomunicativaponce on October 22, 2021: "Desde Primero de Mediación Comunicativa  os deseamos Un Feliz Día Europea de las Personas Sordo..." 

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Organización y gestión del hogar para la persona sordociega

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LA FUNCIÓN DEL PROFESIONAL ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL HOGAR RECOGIDA DE DEMANDAS. APORTACIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE EL ESTADO DE LA VIVIENDA A LA PSC. -Reformas, accesos, muebles... -El mediador no debe hacer valoraciones que no estén a su alcance. -Observación directa: aspectos

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Las alumnas de primer ciclo de Mediación Comunicativa han realizado un visual thinking sobre sordoceguera y la figura del mediador con las personas sordociegas. #iesmiguelfernandez

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Las alumnas de primer ciclo de Mediación Comunicativa han realizado un visual thinking sobre sordoceguera y la figura del mediador con las personas sordociegas. #iesmiguelfernandez https://t.co/uIk2dsqVvr

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Las alumnas de primer ciclo de Mediación Comunicativa han realizado un visual thinking sobre sordoceguera y la figura del mediador con las personas sordociegas. #iesmiguelfernandez pic.twitter.com/uIk2dsqVvr
— IES Miguel Fernández (@IESMF) December 18, 2020

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Las alumnas de primer ciclo de Mediación Comunicativa han realizado un visual thinking sobre sordoceguera y la figura del mediador con las personas sordociegas. #iesmiguelfernandez https://t.co/uIk2dsqVvr

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Las alumnas de primer ciclo de Mediación Comunicativa han realizado un visual thinking sobre sordoceguera y la figura del mediador con las personas sordociegas. #iesmiguelfernandez https://t.co/uIk2dsqVvr

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Las alumnas de primer ciclo de Mediación Comunicativa han realizado un visual thinking sobre sordoceguera y la figura del mediador con las personas sordociegas. #iesmiguelfernandez

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Material destinado a cualquier persona interesada en aprender la Lengua de Signos Española como segunda lengua que haya superado la primera parte del nivel B2.

Es la continuación del material de enseñanza-aprendizaje de la lengua de signos española Signar B2 (I). Está formado por un libro con 8 unidades didácticas y 2 DVD con los vídeos signados, y los PDF necesarios para realizar las actividades. Con esta publicación se completa la totalidad del nivel B2.

Al igual que sus materiales predecesores, Signar B2 (II) se organiza a través de temas de actualidad y tareas finales para provocar en el alumnado la reflexión, el trabajo individual y grupal, y el desarrollo de los recursos personales necesarios para aprender esta lengua. Siguiendo el enfoque propuesto por el MCERL, este manual está asociado a una página web en la que alumnos y alumnas podrán realizar su Portfolio: un instrumento para aprender desde casa, desde el móvil o desde la tablet.

Os invitamos a visitarlo en la siguiente dirección: www.fundacioncnse.org/portfoliolse.

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Signar B2 (II) se organiza a través de temas de actualidad

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Material destinado a cualquier persona interesada en aprender la Lengua de Signos Española

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ᐅ INED21 | Web Altamente especializada en Educación ✅

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Visual Thinking es una técnica muy buena para llegar una porción mayor de estudiantes, frente a otra técnicas más tradicionales. Al dar una clase lo que buscamos, además de transmitir la información y enseñar, es captar la atención del grupo, que se motiven a conocer sobre la temática planteada.

Para motivar al grupo se debe contar con los recursos y las estrategias apropiadas, puede ser el tema más interesante, pero si no te motiva al grupo es poco probable que se logren los objetivos de aprendizaje deseados.

¿Quieres que tu grupo de alumnos se conecten con tu clase y se motiven a aprender sobre el tema? ¿Deseas captar la atención de tus alumnos y que no se aburran en clase?

Una excelente opción es utilizar el pensamiento visual o visual thinking como recurso didáctico.

¿Qué es Visual Thinking?

Una herramienta que te da la oportunidad de organizar pensamientos, ideas o contenidos representándolos a través de dibujos simples, imágenes y textos cortos, que son fáciles de reconocer por la audiencia y permiten transmitir lo que se desea.

Estos dibujos tienen conexiones entre sí, como especie de mapas mentales, puede ser de forma circular, lineal o por grupos y permiten identificar problemas y generar soluciones. A través de este instrumento visual se puede acceder y compartir conocimientos.

Una de las razones por la que esta herramienta ha tenido tanto auge es que el cerebro está diseñado para procesar imágenes lo que facilita su comprensión con un menor esfuerzo, o que permitirá generar un aprendizaje significativo.

No es necesario que seas un artista para aprovechar los beneficios del Visual Thinking, cualquier persona que organice bien su contenido y lo sepa plasmar puede hacer visible sus ideas y con ello fomentar la atención y participación del grupo.

Al dibujo generar curiosidad del grupo, se hace más fácil comprender lo que ven ya que el cerebro utiliza los dos hemisferios cerebrales al combinar el área verbal y visual, logrando así un mayor rendimiento.

Con este tipo de recursos didácticos la clase no se hace monótona y los estudiantes se sienten incluidos. Lo mejor es que no se necesite grandes recursos tecnológicos para ponerlo en práctica, con un poco de creatividad y una buena organización se puede convertir una clase tradicional en dinámica y divertida, en la que el estudiante potencie sus capacidades.

¿Qué otros beneficios aporta? Que el grupo retenga mayor cantidad de información ya que se obtiene de forma visual, potenciando el factor de memorización. Además, da la posibilidad al grupo de visualizar la información de forma global, promoviendo la reflexión sobre lo aprendido.

Cómo hacer un visual thinking

Para implementar adecuadamente el visual thinking se deben tomar en cuenta los siguientes elementos:

Idea principal claramente definida: El profesor debe organizar su contenido y dar a entender el tema, así el alumno podrá captar claramente de lo que se está tratando.

Forma de dibujar: Aunque se presente un garabato, la organización y claridad son factores principales para promover la atención del grupo. Se puede utilizar figuras geométricas, emoticones, imágenes o cómics.

Formato de letra: Es importante la tipografía que se utilice, es recomendable el uso de rotuladores llamativos con trazos bien contrastados.

Conexiones: Las ideas deben estar enlazadas de forma lógica y secuencial. Se pueden utilizar flechas, líneas, carteles, señalizaciones, bocadillos, cuadros y viñetas.

Herramientas: Se puede realizar visual thinking en pizarras, paredes, en hojas o usar recursos tecnológicos.

Si quieres conocer cuáles herramientas tecnológicas permiten crear un lenguaje más visual en la transmisión de ideas, sigue leyendo, en este artículo podrás conocer algunos ejemplos de visual thinking, así como las aplicaciones y plataformas online más conocidas que nos permiten implementarla. Y lo mejor de todo es que es una técnica que puedes utilizar de manera aislada, o como complemento a otras como la gamificación educativa.

Visual thinking App

Si quieres presentar tus ideas de forma visual, tienes varias herramientas a tu disposición, una de ellas son las App, aplicaciones que puedes descargar en tu dispositivo móvil de forma gratuita o paga, las cuales te ayudarán a realizar el diseño y organizar el contenido.

Entre las aplicaciones para implementar Visual thinking se pueden mencionar:

Tayasui Sketches

Es una aplicación basada en el pensamiento visual disponible para iOS y Android. Con esta herramienta de dibujo digital podrás crear e ilustrar contenido, documentos o mapas mentales.

PictuAR es una aplicación para Android, diseñada para apoyar procesos con Visual Thinking empleando la realidad aumentada. Te brinda la oportunidad de utilizar dibujos elaborados manualmente con dibujos digitales. También permite crear gráficos, expresar ideas, realizar mapas mentales y diseños thinking.

Destaca por ser fácil de utilizar y lo mejor es que no tendrás que sea un dibujante, sólo tener la creatividad para organizar el contenido y presentarlo.

Es una aplicación para dispositivos Android la cual te permite agrupar tus ideas y sistematizarlas de forma creativa. Trabaja con metodologías como Design Thinking, Scamper, mapa de empatía, entre otros.

Es una de las aplicaciones gratuitas que te permiten convertir tu Visual Thinking en una presentación ¿Cómo? Es muy sencillo, debes tener elaborado tu diseño y tomarle una foto. Al abrir la aplicación debes cargar el modelo, ampliar el dibujo e ir marcando el recorrido para la presentación. También puedes grabar el audio con la explicación del contenido a tratar. Es compatible con Android y con iOS para iPad, iPhone y iPod Touch.

Concepts te ofrece un cúmulo de herramientas inteligentes para personalizar y usar como las necesites, cuando las necesites. Es una aplicación gratuita en la que podrás dibujar tus ideas, escribir contenido, realizar garabatos, así como realizar gráficos y bocetos.

Autodesk SketchBook

Una de las aplicaciones gratuitas más conocidas de Google Play que están diseñadas para crear Visual Thinking es Autodesk Sketchbook, la cual ofrece más de 130 pinceles personalizables y la posibilidad de añadir textos, con los que podrás representar tu contenido de forma práctica y sencilla.

Visual thinking ejemplos

En internet se pueden encontrar miles de ejemplos de Visual Thinking, en presentaciones animadas en Power Point o en vídeo. Por lo general emplean como estrategias: mapas mentales, Canvas, metáforas visuales, diagramas de flujo y gráficos.

Los mapas mentales son los modelos más utilizados para representar el contenido de forma visual ya que permite asimilar la asociación o conexiones entre los elementos o ideas de forma rápida.

Otro modelo usado con mucha frecuencia para visualizar la información de forma clara son los gráficos. Permiten dar a conocer el panorama general de una situación que no se puede asimilar fácilmente a través de una tabla de datos. Se pueden encontrar variedad de gráficos los cuales pueden representar tendencias, evaluaciones o comparaciones.

Visual thinking online

En la web podrás encontrar diversas herramientas digitales que te permiten convertir tu contenido en un visual thinking. Son muchas las plataformas online que cuentan con programas que te ayudarán a desarrollar el pensamiento visual.

A través de su página web a la que puedes acceder desde aquí, y de forma gratuita podrás transformar el Visual Thinking que tienes en papel en una presentación digital. Es una plataforma fácil de usar y muy intuitiva.

Es una plataforma online de diseño gráfico simplificado, a la que puedes entrar haciendo clic aquí la cual te permite crear fácilmente mapas mentales. Ofrece variedad de gráficos profesionales y miles de platillas que puedes personalizar como quieras. Se puede combinar fácilmente texto e imágenes, además de seleccionar los colores y fuentes que se deseen. Una vez diseñado se puede publicar, compartir o descargar.

Tiene tres formas de acceso: gratuita, pro y empresarial. El acceso gratuito está limitado, sólo te permite el acceso a 8000 plantillas, 100 tipos de diseños y miles de fotos.

En el siguiente vídeo, nos enseñan a cómo hacer una infografía con canva de manera muy sencilla y amena. Aunque esta orientado para quienes las necesitan para sus redes sociales; el flujo de trabajo que se explica nos viene muy bien a los educadores.

Sobre todo, si no estamos familiarizadas en el uso de Canva. Yo lo he puesto en práctica y me ha encantado. ¡¡¡Anímate a realizar tu visual thinking!!!

Con Creately , accede a su web aquí, podrás fácilmente organizar tu información y presentarla de forma visual a través de un mapa mental. Te ofrece variedad de ejemplos que puedes editar, 1000 plantillas, formas profesionales, así como la posibilidad de personalizar tu publicación en cuanto a color, imágenes, relaciones, formas geométricas y tipografía.

Es una plataforma intuitiva y fácil de utilizar. Posee planes de acceso de forma individual, en grupo y empresariales. Posee un plan gratuito es limitado ya que permite sólo crear 3 documentos de tamaño limitado, en 1 carpeta, además que el acceso a la biblioteca es limitado.

MindMeister

En MindMeister a cuya web puedes entrar desde aqu í, podrás crear mapas mentales en línea y presentar así tus ideas y contenidos en forma visual. Te ofrece la posibilidad de generar lluvias de ideas y organizar tus ideas a través de plantillas totalmente personalizadas. Es una plataforma 100% online, no tendrás que descargar ningún programa para utilizarlo.

Tiene 4 planes de acceso:

El plan gratuito está limitado, sólo permite crear hasta 3 mapas mentales y te brindan colaboración en tiempo real y asistencia por correo electrónico.

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Visual thinking en educación: súper fácil

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Visual thinking, llega 🚀 a tus alumnos: App, educación📚 , online, ejemplos o cómo hacer un ✨visual thinking✨ ¡¡¡fácil y rápido!!!☝ Haz el tuyo 😉

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FASOCIDE on Instagram: "“Los pequeños gestos siempre logran grandes cambios”. El producto de #AlbaBelardi no es solo una simple etiqueta, es una solución para ayudar a cambiar el mundo de la #sordoceguera Contamos contigo. #apoyo #coloridiom #independente #proyecto #sordociega #personasordociega 

https://crowdfunding.boxlab.es/coloridiom/3349

ALT VIDEO:
Cuando a mí me apetece una camisa blanca, un jersey rojo y unos vaqueros azules, tengo que pedirle a alguien que me lo busque en el armario porque yo no veo y necesito el apoyo de otras personas para vestirme. La frase: ¿me puedes ayudar a elegir una ropa que quiero? Es una constante en mi vida.
Alba Belardi, la persona que está detrás del proyecto “Coloridiom”, que es una herramienta que permite a las personas con baja visión, ciegas y Sordociegas conocer los colores a través de pictogramas a relieve. Nuestro producto no es solo una simple etiqueta, va a permitir ayudar a cambiar el mundo de la ceguera y sordoceguera. En el 2022 entramos en la aceleradora de producto BOXLAB y hemos avanzado muchísimo el proyecto. Después de haber realizado numerosas pruebas con familiares, orientadores, mediadores, educadores y usuarios finales. Hemos creado un código basado en pictograma táctiles que le dará plena independencia a las personas ciegas y Sordociegas para para poder elegir su ropa, accesorios y calzado. Testado con diferentes usuarios todos los resultados han sido positivos. Esa es la razón de que hemos decidido realizar la campaña de crowdfunding. De esta manera, nuestro código podrá llegar a comercios, tiendas y usuarios finales. Todo lo que compren durante esta campaña tendrás unas condiciones únicas y exclusivas que no se repetirán. ¿Me ayudarías a darle colorido a todo lo que quiero identificar en mi entorno?"

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39 likes, 0 comments - fasocide on October 6, 2022: "“Los pequeños gestos siempre logran grandes cambios”. El producto de #AlbaBelardi no es solo..." 

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Monday was World Braille Day. We believe that teaching students about differences in people, the way people look, act, and communicate is extremely...

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Intervención educativa en el alumnado con sordoceguera

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Como seres humanos, algo que nos caracteriza es la capacidad de pensar y de poder actuar de forma independiente de acuerdo a criterios que elaboramos desde nuestras vivencias y la información que a través de ellas tenemos disponible. La pérdida combinada de la vista y el oído, que son los dos sentidos que por excelencia nos informan de lo que hay y sucede a nuestro alrededor, afecta gravemente al acceso a la información y merma el interés por la interacción con los demás, el desarrollo de un pensamiento ajustado a la realidad y la capacidad de comunicación. Si la sordoceguera es congénita el problema es aún más grave de modo que si no hay intervención temprana se ve afectado gravemente el desarrollo cognitivo, comunicativo y lingüístico de la persona. La etapa educativa es fundamental para que las personas sordociegas puedan superar la barrera que supone la imposibilidad de percepción global de la realidad, la falta de acceso a la información y la dificultad de comunicación que su discapacidad implica y debe tener como objetivo desarrollar al máximo el potencial individual de cada alumno de acuerdo a sus características. El propósito de esta guía es ayudar a comprender lo que significa la sordoceguera y tratar de orientar la labor de los profesionales que se ven involucrados en la atención de alumnos con sordoceguera y tienen que enfrentarse, por tanto, a una labor compleja para la que generalmente no han recibido formación.

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🔝@telemadrid se ha colado en el Servicio Bibliográfico de la ONCE #SBO para ver cómo adaptamos los libros y cuentos en #Braille ... 

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La Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación

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Recursos por categorías en lengua de signos española. Fundación CNSE

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La Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación es una organización estatal, sin ánimo de lucro, desde la que se impulsa la investigación y el estudio de la lengua de signos española, se trabaja por mejorar la accesibilidad de las personas sordas en todos los ámbitos y se promueve el desarrollo de proyectos que mejoren la calidad de vida de las personas sordas y de sus familias.

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La sordoceguera. Un análisis multidisciplinar

Autor/es: Gómez Viñas, Pilar ; Romero Rey, Eugenio

Descripción:

Este libro ofrece información relevante orientada a la intervención, con el objetivo principal de favorecer la integración de las personas con sordoceguera a través del conocimiento de las dificultades a las que se enfrentan. Desde el año 1998 en que se inicia el Ciclo Formativo de Grado Superior de Interpretación en Lengua de Signos, y que contempla la formación de los guías-intérpretes para personas sordociegas, la ONCE ha venido colaborando con esta formación aportando profesionales especializados. También son muchas las universidades españolas que ya incluyen, entre las opciones complementarias que ofrecen a sus estudiantes o como tema dentro de una materia, formación en sordoceguera, y se dirigen a la ONCE para solicitar colaboración profesional o información bibliográfica. Este hecho, unido al deseo de colaboración, al largo recorrido en la atención a personas con sordoceguera y a la certeza de la no existencia de un manual de estas características, llevan a la ONCE a avalar la publicación de esta obra que es el resultado del conocimiento y la experiencia contrastada de un grupo de sus profesionales expertos en el tema con el fin de que pueda servir de punto de partida y guía de referencia.

Editorial: ONCE

Materia: Ceguera y Deficiencia Visual

Año de publicación:

Descriptor: Sordoceguera

Fecha de catalogación:

Formato: Monografía

Enlaces de interés

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La sordoceguera. Un análisis multidisciplinar

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Encuentra lo que buscas entre más de 6.600 títulos Inicio La sordoceguera. Un análisis multidisciplinar Autor/es: Gómez Viñas, Pilar ; Romero Rey, Eugenio Descripción: Este libro ofrece información relevante orientada a la intervención, con el objetivo principal de favorecer la integración de las personas con sordoceguera a través del conocimiento de las dificultades a las que se enfrentan.