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La implementación de la técnica de Stop Motion como herramienta  digital dentro del aprendizaje en el módulo de Gestión Administrativa del CFGS Documentación y Administración sanitaria,  específicamente para abordar la gestión de proyectos, ha demostrado ser una estrategia pedagógica altamente efectiva y motivadora.

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La implementación de la técnica de Stop Motion como herramienta  digital dentro del aprendizaje en el módulo de Gestión Administrativa del CFGS Documentación y Administración sanitaria,  específicamente para abordar la gestión de proyectos, ha demostrado ser una estrategia pedagógica altamente efectiva y motivadora.

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Implantación en el Aula:

Accesibilidad y Adaptabilidad: No se requiere un equipamiento sofisticado para comenzar, lo que facilita su integración en el aula con los medios disponibles. La adaptabilidad a diferentes niveles de habilidad tecnológica del alumnado es también un punto fuerte, permitiendo que todos puedan participar activamente.

Fomento de la Colaboración: Es inherentemente un trabajo en equipo. Los estudiantes han colaborado en la planificación, guionización, creación de personajes y escenarios, fotografía y edición. Esto fomenta habilidades de comunicación, negociación, distribución de tareas y resolución de problemas en un contexto práctico y significativo.

Integración Curricular: La actividad se alinea perfectamente con los contenidos del módulo de Gestión Administrativa, permitiendo a los alumnos visualizar de manera dinámica y concreta las diferentes fases de un proyecto, desde su inicio hasta su cierre. Conceptos como la planificación, la asignación de recursos, el seguimiento, los riesgos y la evaluación se vuelven más tangibles y comprensibles a través de la representación visual.

Desarrollo de Competencias Digitales: Implica el uso de herramientas digitales para la captura de imágenes y la edición de video, lo que contribuye al desarrollo de las competencias digitales del alumnado, una habilidad esencial en el entorno profesional actual.

Aprendizaje Activo y Significativo: Al ser los propios alumnos los creadores del contenido, el aprendizaje se vuelve mucho más activo y significativo. Deben internalizar los conceptos de gestión de proyectos para poder representarlos de manera coherente y creativa.

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Mayor Motivación e Interés: La novedad y el componente creativo del stop motion generan un alto nivel de motivación e interés en el alumnado. La posibilidad de "contar una historia" visualmente hace que el aprendizaje sea más atractivo y menos abstracto.

Comprensión Profunda de los Conceptos: Al tener que traducir los conceptos teóricos de la gestión de proyectos a una narrativa visual, los alumnos demuestran una comprensión más profunda de los mismos. Deben analizar, sintetizar y aplicar estos conceptos de manera práctica.

Desarrollo de la Creatividad y la Expresión Visual: La actividad fomenta la creatividad y la capacidad de expresión visual del alumnado, habilidades transferibles a otros ámbitos de su formación y futuro profesional.

Evaluación continua.- Los alumnos aprenden de sus fallos, ajustan sus estrategias y mejoran sus resultados, lo que contribuye a un aprendizaje más resiliente y autónomo.

Desarrollo de Habilidades Blandas: Contribuye al desarrollo de habilidades blandas como la paciencia, la atención al detalle, la perseverancia y la capacidad de adaptación.

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Grupo A , entendiendo la Gestión de proyectos a través de la creatividad

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Stop Motion 1 paso a paso... creando realidades.mov

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Y si se cumplen los sueños.......

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Para la coordinación de la actividad se ha creado un Padlet en el que al alumnado participa diariamente con sus aportaciones.

https://padlet.com/mekve/stop-motion-sanitario-documentando-y-animando-la-gesti-n-de--2t01mdeom00kktke

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El día de hoy hemos terminado los últimos detalles de nuestro trabajo, poniendo los últimos efectos, añadiendo alguna cosa más a nuestro documento. Y por último entregándolo.

En este proyecto creo que nos hemos enfocado en el trabajo en equipo ya que todos hemos dado ideas en todo momento y hemos apoyado las decisiones mutuas. Siento que hemos aprendido bastante sobre los proyectos y que ha sido una manera dinámica de aprendernos este tema y de forma educativa diferente a la que estamos acostumbrados.

Nos hemos enfrentado a diferentes retos como a la forma de edición como lo hacíamos y también al realizar las escenas ya que a veces no seguíamos un orden concreto pero supimos organizarlo todo y llevar a acabo un buen trabajo en equipo.

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Esta forma de trabajar me ha parecido interesante debido a que hemos sabido organizarnos y cada uno iba aportando ideas a medida que iban surgiendo e íbamos grabando el vídeo. Además he aprendido a utilizar el stop Motion viendo a mis compañeros montarlo. Se nos han presentado diversos retos los cuales hemos afrontado de manera adecuada y hemos arreglado todos lo problemas que se nos han presentado de manera conjunta.

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Hoy hemos terminado de detallar algunos audios del vídeo y de poner algunos efectos así como modificar un poco la escala de colores.

Este proyecto me ha parecido muy interesante y entretenido así como una buena forma de aprendizaje, en mi caso el grupo que me ha tocado ha sido perfecto, hemos combinados todos genial y al final hemos logrado nuestro objetivo.

El principal reto que nos ha supuesto este proyecto ha sido la experiencia a la hora de hacer stop Motion ya que ninguno lo había hecho antes o hace mucho tiempo.

La verdad es que creo que he aprendido bastante a trabajar en equipo para llevar a cabo un proyecto sea cual sea y sobre todo la importancia de cada uno de los roles.

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n este proyecto hemos trabajado en grupo, lo que ha hecho que pueda aprender de mis compañeros de equipo y poder aportar lo mejor de mi. Me ha encantado la parte de la lluvia de ideas, donde nos todos hemos podido dar rienda suelta a la imaginación y llegar a un consenso para tomar decisiones y llegar a un acuerdo entre todos, de forma asertiva y democrática.

Ha sido un placer poder compartir este trabajo con los compañeros del equipo A, me han enseñado como utilizar el stop motion y hemos aprendido juntos a añadir imágenes. Por otro lado, todos hemos colaborado en redactar el documento sobre la gestión de proyecto.

Lo que más me ha gustado es hacer la grabación, preparar el escenario y mover los muñequitos.

Creo que realizar este tipo de trabajos cohesiona el grupo clase y aprendemos unos de otros, por otro lado resaltar las habilidades sociales y el buen trato de los compañeros a la hora de comunicarnos y darle importancia a todas las ideas expuestas.