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Los estudiantes trabajan en parejas. Un estudiante crea un problema matemático y, en lugar de resolverlo directamente, debe proporcionar pistas paso a paso. El otro estudiante actúa como detective, utilizando las pistas para resolver el problema. Las pistas deben incluir información sobre las operaciones necesarias, datos relevantes y posibles estrategias. Al final, intercambian roles.

Niveles sugeridos: 5° a 10° básico

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Crear un mercado simulado en el aula donde los estudiantes deben resolver problemas de compra y venta. Incluir situaciones como descuentos, ofertas especiales y cálculo de vuelto. Los estudiantes se turnan siendo vendedores y compradores, practicando problemas con dinero y porcentajes.

Niveles sugeridos: 3° a 7° básico

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Organizar una competencia tipo rally donde los equipos deben resolver una serie de problemas matemáticos en diferentes estaciones. Cada estación tiene un tipo diferente de problema (geometría, aritmética, lógica, etc.). Los equipos reciben puntos por cada solución correcta y por explicar su proceso de resolución.

Niveles sugeridos: 4° a 10° básico

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Los estudiantes crean historias que incorporan problemas matemáticos. Deben escribir una historia corta que incluya datos numéricos y formular una pregunta al final. Luego intercambian sus historias con otros compañeros para resolverlas. Las mejores historias pueden ser compiladas en un libro de la clase.

Niveles sugeridos: 2° a 6° básico

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Presentar problemas matemáticos a través de imágenes o diagramas sin números. Los estudiantes deben identificar qué información necesitan, hacer las preguntas correctas para obtener los datos necesarios y luego resolver el problema. Esto ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la comprensión conceptual.

Niveles sugeridos: 1° a 10° básico

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Organizar una olimpiada donde los estudiantes deben explicar diferentes estrategias para resolver el mismo problema. Se otorgan puntos no solo por la respuesta correcta, sino por cada estrategia válida y diferente que propongan. Esto fomenta el pensamiento divergente y la creatividad en la resolución de problemas.

Niveles sugeridos: 5° a 10° básico

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Actividad física que combina ejercicio y matemáticas. Los estudiantes se mueven por el patio siguiendo instrucciones que involucran problemas matemáticos. Por ejemplo, 'dar tantos saltos como sea la solución', 'formar grupos según el resultado', etc. Excelente para estudiantes kinestésicos.

Niveles sugeridos: 1° a 4° básico

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Los estudiantes trabajan como 'científicos matemáticos', siguiendo el método científico para resolver problemas. Deben formular hipótesis sobre posibles soluciones, probar diferentes métodos, documentar sus intentos y conclusiones, y presentar sus hallazgos al grupo.

Niveles sugeridos: 6° a 10° básico

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Presentar problemas basados en situaciones reales de la comunidad o el colegio. Por ejemplo, calcular el presupuesto para una fiesta escolar, diseñar un huerto matemático, o planificar una excursión. Los estudiantes deben investigar costos reales y considerar múltiples variables.

Niveles sugeridos: 4° a 10° básico

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Los estudiantes intercambian sus soluciones a problemas matemáticos y actúan como 'revisores'. Deben verificar no solo la respuesta final, sino también cada paso del proceso, identificar posibles errores y sugerir mejoras. Esta actividad desarrolla habilidades de análisis crítico y comunicación matemática.

Niveles sugeridos: 3° a 10° básico