# data[].attributes.headline
Phân tích nội dung chương trình môn Khoa học tự nhiên (Lĩnh vực Hoá học), chọn 01 nội dung dạy học gắn với 1 mô phỏng của PhET

# data[].attributes.subject
Phân tích nội dung chương trình môn Khoa học tự nhiên (Lĩnh vực Hoá học), chọn 01 nội dung dạy học gắn với 1 mô phỏng của PhET

# data[].attributes.body
Thực hiện yêu cầu sau:

• Chụp ảnh mô phỏng đã chọn

• Nội dung trong bài học đã chọn

• Mục tiêu mô phỏng giúp HS đạt kiến thức gì?

• Lên ý tưởng sẽ sử dụng để tổ chức dạy học như thế nào?

# data[].attributes.headline
GV Trần Tấn Long - THCS An Khánh- Châu Thành-ĐT

# data[].attributes.subject
GV Trần Tấn Long - THCS An Khánh- Châu Thành-ĐT

# data[].attributes.attachment_link.title
GV Trần Tấn Long - THCS An Khánh- Châu Thành-ĐT

# data[].attributes.body
1. ẢNH CHỤP MÔ PHỎNG

2. DẠY CHO CHỦ ĐỀ 2: PHÂN TỬ (MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7)

3. MỤC TIÊU

- Nhận biết: hình dạng phân tử do sự tương tác giữa các nguyên tử.

- Nhận biết: các liên kết không cố định mà có thể thay đổi khi lực tương tác thay đổi.

4. Ý TƯỞNG DẠY HỌC

Cho học sinh quan sát thí nghiệm mô phỏng để trả lời câu hỏi theo nhóm.

# data[].attributes.body
1. Chụp ảnh mô phỏng đã chọn

2. Nội dung trong bài học đã chọn

Khái niệm pH và thang đo pH từ 0 đến 14.

Ý nghĩa các giá trị pH:

pH < 7: dung dịch có tính axit.

pH = 7: dung dịch trung tính.

pH > 7: dung dịch có tính bazơ.

Mối liên hệ giữa pH với nồng độ ion H⁺ trong dung dịch.

Ứng dụng chỉ thị màu (quỳ tím, phenolphtalein, v.v.)

3. Mục tiêu mô phỏng giúp học sinh đạt kiến thức gì?

Thông qua mô phỏng, học sinh có thể:

Nhận biết sự thay đổi màu sắc của chất chỉ thị theo độ pH.

Xác định tính axit, bazơ hay trung tính của các dung dịch khác nhau.

Hiểu rõ cách hoạt động của thang đo pH.

Quan sát mối liên hệ giữa nồng độ H⁺ và giá trị pH.

4. Lên ý tưởng tổ chức dạy học như thế nào?

- Phương pháp dạy học: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực thông qua mô phỏng và hoạt động nhóm.

- GV cho HS xem một video ngắn về thí nghiệm đo pH một số dung dịch thường gặp như nước chanh, xà phòng, nước lọc, v.v. → HS dự đoán tính chất từng dung dịch.

- HS sử dụng mô phỏng (ví dụ: “pH Scale” từ PhET) để:

- Chọn các dung dịch khác nhau (acid mạnh, bazơ yếu, nước, v.v.)

- Quan sát màu chỉ thị, đọc giá trị pH, ghi lại kết quả.

- HS chia nhóm thảo luận:

Vì sao cùng là acid nhưng có pH khác nhau?

# data[].attributes.body
I. Nôi dung bài học

- Tính chất của chất khí

II. Mục tiêu

- Hiểu được tính chất của chất khí

III. Ý tưởng tổ chức dạy học

- Cho HS quan sát mô phỏng

- Tổ chức thảo luận nhóm tìm hiểu tính chất của chất khí.

# data[].attributes.body
Bài 2. Nguyên tử (KHTN 7-Sach Chân trời sáng tạo).

Mục tiêu: tìm hiểu về nguyên tử, cấu tạo nguyên tử và giải thích tính trung hòa về điện trong nguyên tử.

Ý tưởng: GV cho học sinh sử dụng mô phỏng để tạo ra các nguyên tử khác nhau từ các proton, neutron, electron. Nhận xét khi nào nguyên tử có điện tích, khi nào trung hòa về điện.

# data[].attributes.body
KHTN 8. Bài 9. Base. Thang pH (bộ KNTT)

Mục tiêu: cho học sinh xác định giá trị pH của một số dung dịch trên mô phỏng phet.

Hướng dẫn học sinh thao tác, chia nhóm để mỗi nhóm xác định giá trị pH của 2 dung dịch.

# data[].attributes.body
1. Hình mô phỏng

2. Nội dung bài học: Phần Lập phương trình hóa học trong Bài 5: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG VÀ PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC

Học sinh sử dụng mô phỏng theo hướng trải nghiệm. HS dùng mô phỏng để hình thành kiến thức mới và tham gia trò chơi cân bằng PTHH, giúp khắc sâu kiến thức.

3. Mục tiêu mô phỏng:

Cân bằng phương trình phản ứng hoá học.

Nhận biết: trong phản ứng hoá học thì các nguyên tử được bảo toàn.

Mô tả sự khác nhau giữa hệ số và chỉ số trong các phương trình phản ứng hoá học.

Thông dịch từ ngôn ngữ ký hiệu sang biểu diễn phân tử vật chất.

4. Lên ý tưởng tổ chức dạy học

Học sinh sử dụng mô phỏng để học phần kiến thức mới về lập PTHH, gv sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng mô phỏng cân bằng PTHH để hình thành kiến thức mới và sau đó tham gia trò chơi cân bằng PTHH để giúp HS khắc sâu kiến thức.

# data[].attributes.body
Nội dung của bài học: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG VÀ PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC

Mục tiêu:

Giúp học sinh biết cách cân bằng phương trình hóa học.

Nhận biết trong phản ứng hóa học các nguyên tử được bảo toàn.

Ý tưởng dạy học:

Cho học sinh xem mô hình, đếm số lượng nguyên tử ở 2 bên cái cân, đặt câu hỏi liên quan đến số lượng nguyên tử, hỏi học sinh cách thêm nguyên tử để 2 bên bằng nhau.

# data[].attributes.body
1.Nội dung bài học đã chọn: Chủ đề: Phản ứng hóa học – Định luật bảo toàn khối lượng

2.Mục tiêu bài học: Hiểu và vận dụng định luật bảo toàn khối lượng. Nhận biết rằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố được bảo toàn trước và sau phản ứng. Cân bằng được các phương trình hóa học đơn giản.

3.Ý tưởng giúp học sinh trực quan hóa quá trình phản ứng, từ đó hiểu sâu và chính xác về định luật bảo toàn khối lượng và kỹ năng cân bằng phương trình hóa học.

# data[].attributes.body
I. Nội dung :

1. Định nghĩa pH: Giải thích khái niệm pH là gì và tầm quan trọng của nó trong hóa học.

2. Thang đo pH: Hiểu cách thức hoạt động của thang đo pH, từ 0 đến 14, với 7 là trung tính.

II. Mục tiêu :

3. Mục tiêu cuối cùng là giúp học sinh có kiến thức vững vàng về pH, kỹ năng thực hành đo pH và khả năng phân tích, đánh giá các dung dịch trong môi trường xung quanh.

4. Ý tưởng : Để học sinh phỏng đoán pH của một số chất thường gặp. Sau đó GV tiền hành thí nghiệm mô phỏng.

# data[].attributes.attachment_caption
Dạy cho chủ đề: Định luật bảo toàn khối lượng và phương trình hóa học

# data[].attributes.body
Nội dung trong bài học đã chọn:

Cách cân bằng phương trình hóa học

Mục tiêu:

Cân bằng phương trình phản ứng hoá học.

Nhận biết: trong phản ứng hoá học thì các nguyên tử được bảo toàn.

Mô tả sự khác nhau giữa hệ số và chỉ số trong các phương trình phản ứng hoá học.

Thông dịch từ ngôn ngữ ký hiệu sang biểu diễn phân tử vật chất.

Ý Tưởng:

Sử dụng để tạo hoạt động thi đua.

Có thể tổ chức dưới hình thức thi đua nhóm.

Yêu cầu học sinh lập bảng số lượng nguyên tử của mỗi nguyên tố ở hai vế trước khi cân bằng.

Dùng mô phỏng để kiểm tra kết quả và chỉnh sửa.

Giải thích định luật bằng cách hiển thị tổng số nguyên tử và tổng khối lượng không đổi trong suốt phản ứng.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Cẩm Vân - THCS Tân Nhuận Đông

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Cẩm Vân - THCS Tân Nhuận Đông

# data[].attributes.body
1. Dạy chủ đề 6: TỪ

Bài 18: Nam châm

2. Mục tiêu:

Khảo sát sự tương tác giữa các cực của nam châm.

Khí đưa từ cực của nam châm lại gần nhau, các cực cùng tên thì đẩy nhau, các cực khác tên thì hút nhau.

3. Ý tưởng dạy học

Cho hs quan sát thí nghiệm khi đưa 2 từ cực cùng tên: N - N và S- S lại gần nhau đưa ra nhận xét về lực tương tác.

Tiếp tuc cho học sinh quan sát thí nghiệm đảo cực khi đưa 2 từ cực khác tên gần nhau: N-S, nhận xét về lực tương tác

# data[].attributes.body
1. Chụp ảnh mô phỏng

2. Nội dung bài học đã chọn

Bài 4: Dung dịch và nồng độ - KHTN 8

3. Mục tiêu mô phỏng

- Nêu được định nghĩa nồng độ phần trăm, nồng độ mol của dung dịch.

- Tính được nồng độ phần trăm, nồng độ mol theo công thức.

# data[].attributes.body
1. Ảnh chụp mô phỏng

2. Nội dung trong bài đã chọn: Cấu tạo nguyên tử, khối lượng nguyên tử.

3. Mục tiêu:

Dùng proton, electron và neutron để tạo ra mô hình của 1 nguyên tử _> từ đó xác định nguyên tố, khối lượng và điện tích của nó.

Dùng tên nguyên tố, khối lượng và điện tích hạt nhân để xác định số proton, neutron, electron.

4. Ý tưởng dạ học: HS tự thực hiện, thay đổi số proton để biết tên nguyrn tử, tính được khối lượng nguyên tử.

# data[].attributes.body
Khái niệm phương trình hóa học:

●       Phương trình hóa học là biểu diễn bằng ký hiệu hóa học của một phản ứng hóa học.

●       Nó cho biết:

○       Các chất tham gia phản ứng

○       Các sản phẩm tạo thành

○       Tỉ lệ số nguyên tử, phân tử giữa các chất

Cách lập phương trình hóa học:

1. Viết sơ đồ phản ứng bằng công thức hóa học của chất tham gia và sản phẩm

2. Cân bằng số nguyên tử mỗi nguyên tố ở hai vế bằng cách thêm hệ số thích hợp

3. Kiểm tra lại để đảm bảo bảo toàn khối lượng

Cân bằng phương trình hóa học:

●       Dựa trên định luật bảo toàn khối lượng: Tổng khối lượng chất phản ứng = Tổng khối lượng sản phẩm

Mục tiêu của phần này trong chương trình:

●       Giúp học sinh hiểu được bản chất của phản ứng hóa học

●       Nắm vững kỹ năng viết và cân bằng phương trình

●       Ứng dụng phương trình hóa học để giải bài tập, tính toán theo phương trình phản ứng

Ý tưởng tổ chức dạy học sử dụng mô phỏng

1. Khởi động: Giáo viên nêu câu hỏi: “Tại sao phải cân bằng phản ứng hóa học?”, học sinh thảo luận trả lời.

2. Giới thiệu mô phỏng: Giáo viên hướng dẫn truy cập mô phỏng, học sinh quan sát và thao tác.

3. Khám phá: Học sinh làm các phản ứng mẫu trong mô phỏng, làm việc nhóm, ghi chú.

4. Thảo luận: Giáo viên gợi ý câu hỏi, học sinh thảo luận nguyên nhân thêm/chia hệ số.

5. Kết luận: Giáo viên tổng kết nguyên tắc cân bằng, học sinh ghi nhớ và trả lời câu hỏi củng cố.

# data[].attributes.body
Bài 9. Base- Thang pH ( KHTN 8- KNTT)

Dạy phần III. Thang pH

Mục tiêu mô phỏng: Sử dụng pH để đánh giá độ acid- base của dung dịch

Ý tưởng: GV cho HS sử dụng mô phỏng để nhận biết độ pH của một số dung dịch khác nhau theo nhóm ( mỗi nhóm có thể 3 dung dịch), đọc kết quả từ đó nêu được thang pH

# data[].attributes.body
1. Chụp ảnh mô phỏng đã chọn

2. Nội dung trong bài học đã chọn

Dung dịch và nồng độ (KHTN 8 - Kết nối tri thức)

3. Mục tiêu

Giúp học sinh hình thành khái niệm nồng độ mol của dung dịch

4. Ý tưởng sẽ sử dụng

Hướng dẫn học sinh pha chế dung dịch CuSO4 với các nồng độ khác nhau. Từ đó hình thành khái niệm nồng độ dung dịch cho học sinh

# data[].attributes.body
1. Nội dung bài học: Cấu tạo nguyên tử và khối lượng nguyên tử

2. Mục tiêu:

- Dùng Proton, neutron và electron để tạo ra mô hình của một nguyên tử rồi xác định nguyên tố, khối lượng

- Tiên đoán sự thay đổi nguyên tố, điện tích và khối lượng hạt nhân nguyên tử khi thêm/bớt số proton, neutron và electron.

- Dùng tên nguyên tố, khối lượng và điện tích hạt nhân để xác định số proton, neutron, và electron.

- Định nghĩa proton, neutron, electron, nguyên tử, và ion.

- Viết ký hiệu đồng vị của một nguyên tử nếu biết số proton, neutron và electron.

3. Ý tưởng dạy học:

Hs tự thực hiện thay đổi số proton để biết tên nguyên tử, tính được khối lượng nguyên tử

# data[].attributes.headline
Trần Thị Thủy Tiên - Trường TH và THCS Phú hựu

# data[].attributes.subject
Trần Thị Thủy Tiên - Trường TH và THCS Phú hựu

# data[].attributes.body
- Nội dung bài học : Khuếch tán hay khuếch tán phân tử là sự dao động động nhiệt của tất cả các phân tử ở nhiệt độ lớn hơn độ không tuyết đối.

- Mục tiêu mô phỏng: Tốc độ của chuyển chuyển động nhiệt là hàm số của nhiệt độ, độ nhớt của dòng chảy và kích thước của các phân tử nhưng không phải là hàm số của nồng độ

- Ý tưởng dạy học: Cho học sinh quan sát thí nghiệm mô phỏng để trả lời câu hỏi theo nhóm

# data[].attributes.headline
Nguyễn Tấn Thanh Trường THCS An Phú Thuận

# data[].attributes.subject
Nguyễn Tấn Thanh Trường THCS An Phú Thuận

# data[].attributes.body
BÀI 4: DUNG DỊCH VÀ NỒNG ĐỘ

Môn học: Khoa học tự nhiên lớp 8

Mục tiêu:

Mô tả mối liên hệ giữa nồng độ mol và lượng chất tan, thể tích dung dịch.

Giải thích mối liên hệ giữa màu dung dịch và nồng độ dung dịch.

Tính nồng độ dung dịch theo đơn vị nồng độ mol (mol/l).

Dùng nồng độ mol để tính độ pha loãng của dung dịch.

So sánh độ hoà tan giữa các chất tan.

Ý tưởng:

Cho học sinh một bài tập sau đó dùng mô phỏng để xem kết quả bài toán.

Mở rộng cho học sinh về dung dịch bão hoà của một số chất có sẵn trong mô phỏng.

# data[].attributes.body
1/ Ảnh chụp mô phỏng

2/ Dạy chủ đề: Nguyên tử-Nguyên tố hóa học (KHTN7)

3/ Mục tiêu:

- Nhận biết mô hình nguyên tử

- Điện tích hạt nhân, khối lượng nguyên tử

4/ Ý tưởng:

Cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu về số proton của mỗi nguyên tố; khối lượng nguyên tử, số electron tối đa trên các lớp.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ngô Văn Minh Phương - THCS Tân Bình - BT1

# data[].attributes.body
1. Hình mô phỏng

2. Nội dung bài học

Khái niệm phản ứng là gì?

Tốc độ phản ứng phụ thuộc vào các yếu tố nào?

Tìm Ví dụ minh họa cho tốc độ phản ứng.

3. Mục tiêu:

HS nhận biết phản ứng là gì? Tốc độ phản ứng phụ thuộc vào các yếu tố nào? Liên hệ được thực tế những phản ứng hữu ích và vô ích trong cuộc sống.

# data[].attributes.body
*Khái niệm: Phương trình hóa học là biểu diễn bằng ký hiệu hóa học của một phản ứng hóa học.

Nó cho biết:

-Các chất tham gia phản ứng

-Các sản phẩm tạo thành

-Tỉ lệ số nguyên tử, phân tử giữa các chất
* Cách lập phương trình hóa học:

1. Viết sơ đồ phản ứng bằng công thức hóa học của chất tham gia và sản phẩm

2. Cân bằng số nguyên tử mỗi nguyên tố ở hai vế bằng cách thêm hệ số thích hợp

3. Kiểm tra lại để đảm bảo bảo toàn khối lượng

* Cân bằng phương trình hóa học:

●     Dựa trên định luật bảo toàn khối lượng: Tổng khối lượng chất phản ứng = Tổng khối lượng sản phẩm

*Mục tiêu của phần này trong chương trình:

●     Giúp học sinh hiểu được bản chất của phản ứng hóa học

●     Nắm vững kỹ năng viết và cân bằng phương trình

●     Ứng dụng phương trình hóa học để giải bài tập, tính toán theo phương trình phản ứng

*Ý tưởng tổ chức dạy học sử dụng mô phỏng

1. Khởi động: Giáo viên nêu câu hỏi: “Tại sao phải cân bằng phản ứng hóa học?”, học sinh thảo luận trả lời.

2. Giới thiệu mô phỏng: Giáo viên hướng dẫn truy cập mô phỏng, học sinh quan sát và thao tác.

3. Khám phá: Học sinh làm các phản ứng mẫu trong mô phỏng, làm việc nhóm, ghi chú.

Thảo luận: Giáo viên gợi ý câu hỏi, học sinh thảo luận nguyên nhân thêm/chia hệ số.
Kết luận: Giáo viên tổng kết nguyên tắc cân bằng, học sinh ghi nhớ và trả lời câu hỏi củng cố.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cân bằng phương trình phản ứng hoá học screenshot

# data[].attributes.body
1. Ảnh chụp mô phỏng

2. Nội dung trong bài học đã chọn:

· Xác định xem một chất lỏng là có tính axit, bazơ hay trung tính.

· Sắp xếp các axit hoặc bazơ theo thứ tự tương đối.

· Mô tả ở cấp độ phân tử, kèm theo hình minh họa, cách cân bằng nước thay đổi theo độ pH.

·  Xác định nồng độ của ion hydroxit (OH⁻), ion hydroni (H₃O⁺) và nước ở một giá trị pH nhất định.

· Liên hệ màu sắc của chất lỏng với độ pH.

· Dự đoán (định tính và định lượng) cách mà sự pha loãng và thể tích ảnh hưởng đến độ pH và nồng độ của ion hydroxit, hydroni và nước.

3. Mục tiêu mô phỏng giúp học sinh đạt kiến thức

· Quan sát được sự thay đổi màu sắc của chất chỉ thị khi độ pH thay đổi.

· Phân biệt được dung dịch có tính axit, bazơ hoặc trung tính dựa trên màu sắc hoặc giá trị pH.

· Nắm được nguyên lý hoạt động và ý nghĩa của thang đo pH trong việc đánh giá độ axit/bazơ của dung dịch.

· Hiểu mối quan hệ giữa nồng độ ion H⁺ (hoặc H₃O⁺) và giá trị pH của dung dịch thông qua mô phỏng trực quan.

4. Ý tưởng sử dụng để tổ chức dạy học là:

Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi dựa trên việc quan sát thí nghiệm mô phỏng.

# data[].attributes.body
1.Nội dung bài học đã chọn: Chủ đề: Phản ứng hoá học-Biến đổi vật lí và biến đổi hoá học (Sách KHTN 8-KNTT)

2.Mục tiêu mô phỏng: HS nêu được khái niệm, đưa ra được ví dụ minh hoạ và phân biệt được biến đổi vật lí, biến đổi hoá học

3.Ý tưởng dạy học:

Hs qua quan sát thí nghiệm xảy ra

-Sự chuyển thể của nước, Hs nhận xét các chất chỉ chuyển từ trạng thái này sang trạng thái khác, không tạo ra chất mới, đó là biến đổi vật lí

-Các quá trình xảy ra( đốt cháy nhiên liệu, phân huỷ chất, tổng hợp chất...) có sự tạo thành chất mới, đó là biến đổi hoá học

# data[].attributes.body
Nội dung trong bài học đã chọn: Bài 5 Định luật bảo toàn khối lượng và phương trình hóa học

Mục tiêu:

- Lập được phương trình hóa học

- Cân bằng được phương trình hóa học

- Nhận biết: trong phản ứng hoá học thì các nguyên tử được bảo toàn.

- Mô tả sự khác nhau giữa hệ số và chỉ số trong các phương trình phản ứng hoá học.

Ý tưởng:

- GV sử dụng mô phỏng để hướng dẫn học sinh cách lập phương trình và cách cân bằng phương trình.

- Sau khi hình thành kiến thức cho HS, GV sẽ cho HS tham gia trò chơi cân bằng phương trình hóa học để học sinh khắc sâu kiến thức.

# data[].attributes.body
1. HÌNH MÔ PHỎNG

2. NỘI DUNG BÀI DẠY:"Định luật bảo toàn khối lượng và phương trình hóa học" (KHTN 8-TTST"

3. MỤC TIÊU:

-HS biết được chất tham gia và chất sản phẩm

-HS biết cách cân bằng số nguyên tử của từng nguyên tố trước và sau phản ứng thông qua thao tác kéo thả các nguyên tử

4. Ý TƯỞNG:

sử dụng cho hoạt động hình thành kiến thức phần lập phương trình hóa học

# data[].attributes.headline
Phan Hiếu Thiện - GV trường THCS Cái Tàu Hạ

# data[].attributes.subject
Phan Hiếu Thiện - GV trường THCS Cái Tàu Hạ

# data[].attributes.body
Phân tích một nội dung chương trình môn Khoa học tự nhiên (Phần Hoá học), chọn 01 nội dung dạy học gắn với 01 mô phỏng của PhET

Bài 4. Dung dịch và nồng độ dung dịch

IV. Thực hành pha chế dung dịch theo một nồng độ cho trước

YCCĐ: Tiến hành được thí nghiệm pha một dung dịch theo một nồng độ cho trước.

I. Mục tiêu mô phỏng:

Nhận biết sự thay đổi nồng độ dung dịch khi thay đổi lượng chất tan hoặc thể tích dung môi.

Quan sát hiện tượng màu sắc dung dịch thay đổi theo nồng độ.

Biết cách pha loãng hoặc cô đặc dung dịch.

Hiểu và vận dụng công thức:

C = n/V = m/M.V

II. Cách sử dụng mô phỏng:

1. Truy cập mô phỏng: https://phet.colorado.edu/en/simulation/concentration → chọn "Run" hoặc "Play".

2. Chọn chất tan:

Có thể chọn: CuSO₄, KMnO₄, ...

Mỗi chất có màu sắc riêng để dễ quan sát.

3. Tiến hành pha dung dịch:

Thêm chất tan vào nước bằng cách "thả muỗng" (Add solute).

Dung dịch đổi màu khi nồng độ tăng.

Dùng ống đo (concentration meter) để đo nồng độ mol/L.

4. Pha loãng hoặc cô đặc:

Dùng "Add Water" để thêm dung môi → pha loãng.

Dùng công cụ "Remove water" hoặc "Evaporate" để giảm thể tích dung môi → cô đặc.

5. Bão hoà:

Mô phỏng hiển thị khi dung dịch bão hòa, xuất hiện chất rắn không tan.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thúy Hằng- GV trường THCS An Phú Thuận

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thúy Hằng- GV trường THCS An Phú Thuận

# data[].attributes.body
1. Ảnh chụp mô phỏng " Hình dạng phân tử phần cơ bản"

2. Dạy cho Chủ đề 2: Phân tử thuộc môn Khoa học tự nhiên 7

3. Mục tiêu:

-Giúp học sinh : tìm hiểu về hạt hợp thành các chất từ đó nêu được khái niệm phân tử

- Giúp học sinh: nhận dạng trực quan về hình dạng phân tử

-Nhận biết được: Sự liên kết của các phân tử không cố định mà thay đổi khi lực tương tác thay đổi.

4. Ý tưởng : Cho học sinh quan sát thí nghiệm mô phỏng của 1 số phân tử, học sinh hoạt động nhóm trả lời vào phiếu học tập từ đó hình thành kiến thức mới

# data[].attributes.body
1. Nội dung bài học: Cấu tạo nguyên tử và khối lượng nguyên tử.

2. Mục tiêu: Dùng proton, neutron và electron để tạo ra mô hình của một nguyên tử rồi xác định nguyên tố, khối lượng và điện tích của nó.

Tiên đoán sự thay đổi nguyên tố, điện tích và khối lượng hạt nhân nguyên tử khi thêm/bớt số proton, neutron và electron.

Dùng tên nguyên tố, khối lượng và điện tích hạt nhân để xác định số proton, neutron, và electron.

Định nghĩa proton, neutron, electron, nguyên tử, và ion.

Viết ký hiệu đồng vị của một nguyên tử nếu biết số proton, neutron và electron.

3. Ý tưởng dạy học:

Học sinh tự thực hiện thay đổi số Proton để biết tên nguyên tử,tình khối lượng nguyên tử.

# data[].attributes.body
1/. Nội dung bài học: Cấu tạo nguyên tử và khối lượng nguyên tử

2/. Mục tiêu: Dùng proton, neutron và electron để tạo ra mô hình của một nguyên tử rồi xác định nguyên tố, khối lượng và điện tích của nó. Tiên đoán sự thay đổi nguyên tố, điện tích và khối lượng hạt nhân nguyên tử khi thêm/bớt số proton, neutron và electron. Dùng tên nguyên tố, khối lượng và điện tích hạt nhân để xác định số proton, neutron, và electron. Định nghĩa proton, neutron, electron, nguyên tử, và ion. Viết ký hiệu đồng vị của một nguyên tử nếu biết số proton, neutron và electron.

3. Ý tưởng dạy học:Học sinh tự thực hiện thay đổi số Proton để biết tên nguyên tử, tính được khối lượng nguyên tử

# data[].attributes.body
1. Ảnh chụp mô phỏng

2. Nội dung: Chủ đề 1: Nguyên tử - Nguyên tố hóa học... (KHTN 7 - CTST)

3. Mục tiêu: Giúp học sinh

- Nhận biết mô hình nguyên tử của Rutherofrd - Bohr.

- Hiểu được điện tích hạt nhân, khối lượng nguyên tử.

4. Ý tưởng:

Cho HS quan sát thí nghiệm mô phỏng, HS hoạt động nhóm, trả lời vào phiếu học tập, từ đó hình thành kiến thức mới.

# data[].attributes.headline
Lâm Thị Kim Mai -Trường THCS Tân Nhuận Đông

# data[].attributes.subject
Lâm Thị Kim Mai -Trường THCS Tân Nhuận Đông

# data[].attributes.body
1. Chụp hình mô phỏng

2. Nội dung trong bài học đã chọn Base•Thang pH

3. Mục tiêu:

Nêu được khái niệm Base

Sử dụng được pH để đánh giá độ axit Base trong dung dịch

4. Ý tưởng tổ chức dạy học cho học sinh quan sát mô phỏng.

Tổ chức tiến hành cho học sinh thí nghiệm,độ pH trong một số loại thực phẩm đồ uống, trong máu, trong nước mưa và trong nước mưa

# data[].attributes.body
1. Ảnh chụp mô phỏng

2. Nội dung bài học

- Khuếch tán phân tử là sự dao động nhiệt của tất cả các phân tử ở nhiệt độ lớn hơn độ không tuyệt đối.

3. Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Hiểu được tốc độ của chuyển động nhiệt là hàm số của nhiệt độ, độ nhớt của dòng chảy và kích thước của các phân tử nhưng không phải là hàm số của nồng độ.

4. Ý tưởng

- Cho học sinh quan sát thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi.

# data[].attributes.body
1.Chụp ảnh mô phỏng cân bằng phản ứng hóa học

2.Nội dung bài học: Lập PTHH trong bài: Định luật BTKL và PTHH (KHTN 8)

3.Mục tiêu mô phỏng:

-Giúp học sinh biết được các bước lập PTHH

-Biết cân bằng phản ứng hóa học

-Biết ý nghĩa của PTHH

4.Ý tưởng sẽ sử dụng để tổ chức dạy học

-Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập mô phỏng học sinh quan sát và thực hiện theo các bước cân bằng phản ứng hóa học.

-Học sinh làm các phản ứng mẫu trong mô phỏng.

-GV cho thêm một số phản ứng khác.

# data[].attributes.attachment_link.title
Thí nghiệm mô phỏng cân bằng phản ứng hóa học

# data[].attributes.headline
Trần Thị Thủy Tiên-Trường TH&THCS Phú Hựu

# data[].attributes.subject
Trần Thị Thủy Tiên-Trường TH&THCS Phú Hựu

# data[].attributes.body
1.Ảnh mô phỏng thang pH

2.Nội dung bài học: Thang pH trong bài: BASE.THANG pH (KHTN 8)

3.Mục tiêu mô phỏng

-Giúp học sinh quan sát được sự thay đổi của chất chỉ thị khi độ pH thay đổi

-Phân biệt được dung dịch có tính acid base hoặc trung tính dựa trên màu sắc hoặc giá trị pH

4.Ý tưởng sử dụng để tổ chức dạy học

-Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập mô phỏng, học sinh quan sát sự thay đổi màu của thang pH .

-Hs nhận xét được màu của thang pH khi tính acid hoặc base của dung dịch thay đổi.

-Cho hs thực hành xác định độ pH của dung dịch

# data[].attributes.headline
Huỳnh Thị Minh Phương - THCS Hòa Tân-CT-ĐT

# data[].attributes.subject
Huỳnh Thị Minh Phương - THCS Hòa Tân-CT-ĐT

# data[].attributes.body
1. Các bước lập phương trình hóa học:

2. Mục tiêu của phần này trong chương trình:

- Giúp học sinh hiểu được bản chất của phản ứng hóa học
- Nắm vững kỹ năng viết và cân bằng phương trình
- Ứng dụng phương trình hóa học để giải bài tập, tính toán theo phương trình phản ứng

3. Ý tưởng tổ chức dạy học sử dụng mô phỏng

- Khởi động: Giáo viên nêu câu hỏi: “Tại sao phải cân bằng phản ứng hóa học?”, học sinh thảo luận trả lời.
- Giới thiệu mô phỏng: Giáo viên hướng dẫn truy cập mô phỏng, học sinh quan sát và thao tác.
- Khám phá: Học sinh làm các phản ứng mẫu trong mô phỏng, làm việc nhóm, ghi chú.
- Thảo luận: Giáo viên gợi ý câu hỏi, học sinh thảo luận nguyên nhân thêm/chia hệ số.
- Kết luận: Giáo viên tổng kết nguyên tắc cân bằng, học sinh ghi nhớ và trả lời câu hỏi củng cố.

# data[].attributes.headline
HOÀNG HỮU TÂM Trường THCS Hòa Tân- Châu Thành- Đồng Tháp

# data[].attributes.subject
HOÀNG HỮU TÂM Trường THCS Hòa Tân- Châu Thành- Đồng Tháp

# data[].attributes.attachment_link.title
Bài thực hành phần mền Phet - Thang đo pH- Trần Thị Diễm

# data[].attributes.attachment_link.title
Phet - Mô phỏng thang đo pH - Trần Thị Diễm

# data[].attributes.body
1/ Ảnh chụp mô phỏng

2/ Ôn tập bài: Nguyên tử (KHTN7)

3/ Mục tiêu: Củng cố kiến thức về cấu tạo nguyên tử, điện tích hạt nhân, khối lượng nguyên tử.

4/ Ý tưởng: Chia nhóm HS chơi mini game để củng cố kiến thức về nguyên tử.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cấu tạo nguyên tử - Nguyễn Ngọc Trung - THCS Tân Nhuận Đông

# data[].attributes.headline
Lê Hồng Yến - GV Trường THCS An Hiệp - Châu Thành - Đồng Tháp

# data[].attributes.subject
Lê Hồng Yến - GV Trường THCS An Hiệp - Châu Thành - Đồng Tháp

# data[].attributes.body
1/. Nội dung bài học: Cấu tạo nguyên tử và khối lượng nguyên tử

2/. Mục tiêu: Dùng proton, neutron và electron để tạo ra mô hình của một nguyên tử rồi xác định nguyên tố, khối lượng và điện tích của nó. Tiên đoán sự thay đổi nguyên tố, điện tích và khối lượng hạt nhân nguyên tử khi thêm/bớt số proton, neutron và electron. Dùng tên nguyên tố, khối lượng và điện tích hạt nhân để xác định số proton, neutron, và electron. Định nghĩa proton, neutron, electron, nguyên tử, và ion. Viết ký hiệu đồng vị của một nguyên tử nếu biết số proton, neutron và electron.

3/. Ý tưởng dạy học:Học sinh tự thực hiện thay đổi số Proton để biết tên nguyên tử, tính được khối lượng nguyên tử

# data[].attributes.body
1. Nội dung bài học: Cấu tạo nguyên tử và khối lượng nguyên tử.

2. Mục tiêu: Dùng proton, neutron và electron để tạo ra mô hình của một nguyên tử rồi xác định nguyên tố, khối lượng và điện tích của nó. Tiên đoán sự thay đổi nguyên tố, điện tích và khối lượng hạt nhân nguyên tử khi thêm/bớt số proton, neutron và electron. Dùng tên nguyên tố, khối lượng và điện tích hạt nhân để xác định số proton, neutron, và electron. Định nghĩa proton, neutron, electron, nguyên tử, và ion. Viết ký hiệu đồng vị của một nguyên tử nếu biết số proton, neutron và electron.

3. Ý tưởng dạy học: Học sinh tự thực hiện thay đổi số Proton để biết tên nguyên tử, tính được khối lượng nguyên tử