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Es un proceso el cual una población o comunidad se distingue de las otras y sea por su forma de hablar, bailar, su gastronomía, artesanías y se va transmitiendo de generación en generación, y permite que la cultura se fortalezca y crezca.

M. Fernanda Prieto

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Este es un proceso en donde los niños tienen un desarrollo cognitivo, físico motor y social que les permite por medio del juego socializar, expresar su sentimientos y emociones, en donde en constante interacción con este entorno van creando una cultura empática y de igualdad.

M. Fernanda Prieto

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En este entorno el niño esta expuesto a comprender e interactuar con su familia, sociedad, escuela, comunidad ya que permiten que lo niños desarrollen habilidades de comunicación con las personas que los rodean, en este proceso adquieren una cultura que se va alimentando a medida de su crecimiento en donde adquieren habilidades de independencia, desarrollo de tareas, disciplina ya interacción con sus padres.

M. Fernanda Prieto.

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Procesos mediante los cuales el niño y la niña  reproduce y crea la cultura. 

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Procesos mediante los cuales el niño y la niña  reproduce y crea la cultura. 

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1. Cinco procesos mediante los cuales el niño/a reproduce y crea cultura: Basado en las lecturas asignadas, se pueden identificar los siguientes procesos:

A. Participación guiada (Barbara Rogoff): Los niños aprenden al participar junto con otros más experimentados, en actividades culturalmente significativas.

B. Observación y aprendizaje situado: Desde la perspectiva cultural, los niños observan activamente a los adultos y otros niños y aprenden participando en la vida cotidiana.

C. Juego simbólico: A través del juego, los niños reproducen roles sociales, normas, valores y prácticas culturales.

D. Interacción con objetos culturales y herramientas: Los objetos del entorno (juguetes, utensilios, tecnologías)

E. Comunicación y lenguaje: El lenguaje oral y corporal permite al niño no solo reproducir cultura, sino también transformarla, interpretarla y resignificarla.

Erika Castillo

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4. Interacción con objetos culturales:

Cada entorno cultural proporciona herramientas distintas. En San Francisco, la niña interactúa con juguetes tecnológicos y libros, mientras que en Namibia los juguetes son elementos naturales como palos o piedras. En ambos casos, estos objetos median la apropiación de significados y habilidades culturales específicas.

5. Comunicación y lenguaje:

El lenguaje es una herramienta esencial para la construcción cultural. En todas las historias, los bebés están expuestos a diferentes formas de comunicación: oral, gestual y emocional. En Japón y Estados Unidos, los padres hablan continuamente con sus bebés, promoviendo el desarrollo del lenguaje verbal, mientras que en Namibia se privilegia una comunicación más corporal y contextual.

Erika Castillo

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En este proceso los niños aprenden y adquieren valores, normas, creencias que va influenciado por sus seres mas cercanos como lo es su familia, también se van incursionando en la cultura y sociedad, en el transcurso de esta etapa adquieren valores, normas a seguir ya sea en ele entorno familiar o escolar que les permite identificación y apropiación de la cultura que esta rodeado así empieza su adaptación en el ámbito cultural.

M. Fernanda Prieto

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Lacasa, P. (1989). Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff. Infancia y Aprendizaje.

Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela. Educación, Vol. 14 (27), pp. [33 - 50].

Bebés (2010)- Thomas Balmés.

Galvis, Serna, E. (2015). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección.  Revista Colombiana de Psicología, Vol. 24 (1), pp. [29 - 46].

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Es un medio de comunicación el cual permite que los niños se expresen en cada uno de los ámbitos que ellos se encuentren.

Los niños desde que nacen se están comunicando ya sea por medio del llanto para comunicarse con sus padres haciendo referencia que necesitan algo. Algunos patrones se pueden evidenciar las rizas, el llanto, y ciertos movimientos, ya a medida que se van desarrollando los niños van adquiriendo diversos métodos de comunicación que adquieren a lo largo de su aprendizaje.

M. Fernanda Prieto

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Participación guiada (Barbara Rogoff):

En la película Bebés (2010), observamos cómo los niños aprenden a través de la participación activa en la vida cotidiana de sus comunidades. Por ejemplo, en Namibia, la bebé participa de forma natural en las tareas familiares al estar rodeada de adultos que modelan conductas culturales, sin una instrucción formal, reflejando el aprendizaje mediante la participación guiada.

2. Observación y aprendizaje situado:

Los bebés observan constantemente a quienes los rodean. En Mongolia, se ve cómo el niño aprende observando a los animales y a sus cuidadores, lo cual evidencia que el desarrollo cognitivo no ocurre aislado, sino dentro de un contexto cultural particular. El entorno rural condiciona lo que observa, lo que aprende y cómo interactúa con su mundo.

3. Juego simbólico:

El juego aparece como una vía fundamental para la reproducción de prácticas culturales. En Japón, el bebé manipula objetos de la vida cotidiana y simula acciones que ve en los adultos, como hablar por teléfono o usar utensilios. Estas acciones revelan cómo el juego simbólico le permite internalizar roles y comportamientos sociales.

Erika Castillo

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Procesos mediante los cuales el niño y la niña reproduce y crea la cultura.

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Procesos mediante los cuales el niño y la niña reproduce y crea la cultura.

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Los niños desarrollan distintos procesos los cuales les ayudan a explorar y expresarse en la diversidad de culturas, los niños pueden expresar mediante el juego, lenguaje expresiones artística.

M. Fernanda Prieto