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La formulación descriptiva busca detallar las características, comportamientos o situaciones de un fenómeno o grupo específico, sin intervenir ni buscar explicaciones causales. Se enfoca en el “qué”, “cómo”, “cuándo” y “dónde” de una realidad observable.

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Tema general:

Uso del teléfono celular en adolescentes.

Problema de investigación (formulación descriptiva):

¿Cómo es el uso del teléfono celular entre adolescentes de 13 a 17 años en colegios públicos de Lima Metropolitana?

Características de esta formulación:

Describe un fenómeno (uso del celular).

Es específica en la población (adolescentes de 13 a 17 años).

Limita el ámbito geográfico (colegios públicos de Lima Metropolitana).

No busca explicar causas ni relaciones (como el impacto en el rendimiento académico, por ejemplo).

PREGUNTAS QUE SE PUEDEN INCLUIR

¿Cuánto tiempo usan el celular al día?

¿Para qué lo utilizan principalmente (redes, juegos, estudio)?

¿Qué tipo de contenido consumen más?

¿A qué hora lo usan con mayor frecuencia?

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La formulación explicativa o causal tiene como objetivo identificar y demostrar las causas de un fenómeno.

Este tipo de formulación va más allá de describir la realidad: intenta establecer relaciones causa-efecto entre variables.

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Tema general:

Rendimiento académico en estudiantes universitarios.

Problema de investigación (formulación explicativa):

¿Cómo influye el uso excesivo de redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de primer año?

El uso excesivo de redes sociales afecta negativamente el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de primer año.

PREGUNTAS QUE SE PUEDE INCLUIR

¿Existe una relación significativa entre las horas en redes sociales y el promedio de notas?

¿Cuáles redes sociales son más perjudiciales para el rendimiento académico?

¿El impacto es mayor en ciertos tipos de estudiantes (por ejemplo, por carrera o edad)?

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La formulación comparativa se centra en identificar y analizar las diferencias o similitudes entre dos o más grupos, fenómenos, contextos o momentos en el tiempo.

No busca explicar causas profundas, sino comparar situaciones para ver en que y cuanto difieren y se parecen

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Tema general:

Rendimiento académico en educación secundaria.

Problema de investigación (formulación comparativa):

¿Qué diferencias existen en el rendimiento académico entre estudiantes de colegios públicos y privados en la ciudad de Arequipa?

En esta formulación:

Se comparan dos grupos: estudiantes de colegios públicos y privados.

La variable de comparación es el rendimiento académico.

El ámbito geográfico está claramente definido (Arequipa).

PREGUNTAS QUE SE PUEDE INCLUIR

¿Cuál grupo tiene mejores promedios en matemáticas o lenguaje?

¿Hay diferencia en los niveles de motivación o satisfacción escolar?

¿Qué factores explican las diferencias encontradas?

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La formulación evaluativa busca valorar, medir o juzgar los resultados o efectos de una acción ya implementada. Esta acción puede ser un proyecto, programa social, política pública, método educativo, entre otros

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Tema general:

Programa de alimentación escolar.

Problema de investigación (formulación evaluativa):

¿Qué impacto ha tenido el programa de alimentación escolar en la asistencia y el rendimiento académico de los alumnos de primaria en zonas rurales de Cusco?

En esta formulación:

Se evalúa un programa específico (alimentación escolar).

Se analiza su impacto en dos dimensiones: asistencia y rendimiento académico.

Se ubica en un contexto definido: escuelas rurales de Cusco.

PREGUNTAS QUE SE PUEDE INCLUIR

¿Se cumplieron los objetivos del programa?

¿Ha mejorado la situación de los beneficiarios?

¿Qué aspectos del programa funcionaron bien y cuáles no?

¿Cuál fue la percepción de los participantes sobre el programa?

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Formulacion del Problema de Investigación