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Trata-se de um livro que conta a história de um carteiro que distribui cartas para personagens dos contos de fadas.

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Leitura deleite, leitura silenciosa, resgatar a tradição de troca de correspondência, explorar a leitura dos gêneros textuais

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Posso começar a falar da alimentação. Falando de uma salada que comi.Perguntar se todos conhecem o rabanete. Se é fruto, se já comeu, se gostou. Pode ler a capa.

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Companhia das Letras - PNLD:

https://www.companhiadasletras.com.br/PNLD/anosiniciaisfundamental/catalogo.php

FTD - PNLD:

https://pnld.ftd.com.br/ensino-fundamental-anos-iniciais/obras-literarias/#colecoes

Melhor escola:

https://www.melhorescola.com.br/artigos/10-livros-infantis-ilustrados-em-pdf-para-download-gratuito

Baixe livros:

https://www.baixelivros.com.br/literatura-infantil#3

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Conversa inicial sobre o dia a dia dos alunos na sala de aula e em casa com a família. Mostrar a capa do livro e pedir que tentem imaginar o mundo de Nicolau. Propor a leitura compartilhada, em capítulos diários, pela professora . Após o termino do livro assistir o filme e fazer um comparativo entre o livro e o  filme. Pedir que cada um escreva uma história marcante em sua vida escolar e após transformar em um livro de contos escolares da turma.

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-Discussão sobre o título e a capa do livro Perguntas sobre o que os alunos sabem sobre o espaço e os planetas.

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TURMA FQ

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Trabalhar com os alunos o título, fazendo relação com o que consideram perigoso e em que momentos essa expressão surge em seu cotidiano. 

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https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/acervo-linha-editorial/publicacoes-institucionais/avaliacoes-e-exames-da-educacao-basica/matriz-de-referencia-de-lingua-portuguesa-saeb

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FQ

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Etiquetar os objetos e elementos da sala de aula e posteriormente da escola.

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Apresentação do poema.

Leitura coletiva.

Ouvir o áudio do poema.

Desafiar os alunos: espalhar pela escola cada verso do poema, e pedir aos alunos que procurem os versos e construam o poema.

Produzir um poema.

Jogo: caça rimas.

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POEMA FATIADO, LEVAR OS ALUNOS A TENTAREM ORGANIZAR O POEMA. 

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GRUPO 2: Ingrid, Eva, Gilvania, Gisele e Katia

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Instigar a imaginação através de questionamentos a cada página do livro buscando descobrir se é um pato ou um coelho questionando porque acham que é este personagem.  

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Andreia Cristina, Edna Fernandes, Michelle e Rafaela

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Podemos explorar  a capa do livro. Imagens e título, perguntando por que será que ele vendia palavras. Quais palavras ele vendia? Será que ele gostava e vendia as palavras do livro? Vocês comprariam palavras? Por quê? Se vocês vocês fossem vender palavras, quais palavras venderiam?

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Eliza Maures, Juliana Freitas e Justa Santos

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A partir da etapa da pré-leitura, conduzir os alunos para que observem e leiam o título. Colocar a eles as seguintes perguntas: será que é possível darmos a volta ao mundo em 80 dias? Seria pouco ou muito tempo? Posteriormente, pedir que os alunos folheiem as páginas do livro observando as imagens e respondam: em que época se passa o livro? É o período moderno ao qual vivemos ou é mais antigo? Quais elementos fizeram com que chegassem a essa conclusão? Para finalizar a proposta, mencionar que Santos Dumont era um grande admirador de Júlio Verne e a leitura dos livros do escritor francês alimentou a sua imaginação e inspirou-o a criar inventos. Santos Dumont (1873-1932) era um inventor brasileiro que ficou conhecido como o "brasileiro voador". 
Júlio Verne (1828-1905) era um escritor francês que escreveu Viagem ao centro da Terra, Cinco semanas em um balão, Volta ao mundo em 80 dias, entre outras obras. 

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Iniciamos apresentando o livro para a turma e pedindo para eles levantarem hipóteses do que eles acham que essa história se trata

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Leitura coletiva, texto fatiado para montagem do poema em grupo. Circular as rimas e formar novas palavras que rimam.  Destacar os substantivos e adjetivos, podendo também substituir por outras expressões com mesmo sentido.

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Ler o 1º capítulo do livro Reinações de Narizinho e discutir sobre os personagens que aparecem, o local onde acontece e quais fatos ocorrem no decorrer do capítulo. O objetivo é produzir um texto narrativo em 1ª pessoa, a partir do capítulo lido,  onde o aluno deve responder à 3 questões: 1) Como seria passar um dia no Sítio do Pica-Pau amarelo? 2) O que vocês fariam lá? 3) Quais personagens gostariam de conhecer?. Após a produção realizar uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar as suas ideias. (EXTRA: pode-se criar um livro da turma com as histórias de cada aluno no Sítio do Pica-Pau Amarelo.)

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Turma EP

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Uma abreve informação do que o título nos passa a importância  do respeito com o próximo. Fazer uma roda de conversa com os alunos falando das diferenças.

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Mostrar a capa do livro e perguntar o que ele está vendo. Momento de conversação.

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Jucemara Moreira da Luz; Maria Eduarda; Natania Caobianco; Andressa Duminelli

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Ler o livro, no momento de cantar , ensinar os alunos e cantarem juntos. Uma corrida do bolinho, joga o dado para ver quem chega primeiro.

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O nome da gente- Pedro Bandeira.

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Liégida Martins Tavares Viana, VANDA MARIA TORSANI DALOLIO, RITA DE CASSIA DA CRUZ, RAFAELA LOCCATELLI MOTA PAIVA, SALETE UTZIG SILVA, DANIELY BUENO DA SILVA

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Falar sobre os nomes das pessoas trabalhando as diferentes culturas. Trabalhar rimas e substantivos próprios e comuns.

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Fazer juntamente com os alunos a análise da capa do livro, despertando o interesse nos alunos em saber o que se trata a história.

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JULIANA MENEGOL BULOW ADRIANA DE SOUZA FREITAS CHIQUERA ANA PAULA BOCUCCI NOVELLI VALQUIRIA ZANARDO TIRONI JULIANA ALINE OLIVEIRA DA SILVA ADRIANA DE SOUZA FREITAS CHIQUERA

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JULIANA MENEGOL BULOW ADRIANA DE SOUZA FREITAS CHIQUERA ANA PAULA BOCUCCI NOVELLI VALQUIRIA ZANARDO TIRONI JULIANA ALINE OLIVEIRA DA SILVA ADRIANA DE SOUZA FREITAS CHIQUERA

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O valor do conhecimento e das palavras
O livro mostra que conhecer novas palavras e entender seus significados é algo poderoso. Incentiva a se comunicar bem, usar o vocabulário adequado e compreender o que os outros dizem e o que querem expressar.

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JULIANA MENEGOL BULOW ADRIANA DE SOUZA FREITAS CHIQUERA ANA PAULA BOCUCCI NOVELLI VALQUIRIA ZANARDO TIRONI JULIANA ALINE OLIVEIRA DA SILVA ADRIANA DE SOUZA FREITAS CHIQUERA

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1. Levantar hipóteses sobre o título e a capa do livro. Durante a leitura (Leitura compartilhada ou orientada)2. Diário de palavras novas: Pedir que os alunos anotem palavras que não conhecem ou que acham interessantes. Ao final da leitura, montar um mural com essas palavras e seus significados. 3. Tarefa: Pesquisar palavras diferentes e apresentar aos colegas seus significados para trabalhar ampliação de vocabulário. 

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Ignácio de Loyola Brandão IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO E MARIANA NEWLANDS pa l avra s O menino que vendia O que é epitélio? Alforje? Lunático? Quer saber? O protagonista desta história tem as respostas. Isso porque o pai dele é um homem…

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Jocimara Huber, Cheila Aparecida Eurich,Mariza Liane Mombach da Silveira, Luciane Von Groll

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Reproduzir a história para os demais colegas da turma, analisando os personagens e reescrever o final da história. Cada aluno pode fazer a sua leitura para os demais e produzir umas história em quadrinhos

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Turma RB

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Trabalhar sobre o controle das  emoções, sentimentos , empatia .Atividade lúdica modelar um porco-espinho com massinha, os palitos são os espinhos e as crianças falam sobre seus sentimentos e emoções. Dramatização.

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Reconto da história; Dividir em grupos e escolher outra cor pra criar nova historia; dramatização .  Partilhar as partes que mais gostou. 

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Dialogo incentivando a empatia, proporcionando auto conhecimento, mostrando como ter um tempo para si mesmo com toda a correria dia a dia. Objetivo de dispertar a curiosidade pela leitura. Criar uma experiencia de leitura agradável e organizada. Representar a história em  ilustrução.

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Essa é mais uma história da Carochinha, um conto tradicional português. O conto fala sobre a história do viajante Malasarte que com fome pede ajuda a uma senhora avarenta. Ela, no entanto, nega ao viajante, comida. Diante da rejeição, ele pede para senhora uma panela e diz que vai fazer uma sopa de pedra.

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Conversar com os alunos, questionando-os  sobre o que gostam de comer, se sabem o que é uma receita, se já leram uma, se ajudam a família na preparação dos alimentos, depois perguntar se já comeram sopa de pedra, despertando neles a curiosidade sobre a sopa  e sobre como a história acontece. 

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https://issuu.com/editoraftd/docs/9500302000023-princesa_que_nao_queria-pnld23-aluno?fr=xKAE9_zU1NQ

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A princesa que não queria aprender a ler 

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Maria Madalena,  Márcia Fróes e Ana Diucelia

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Primeiramente levantar hipóteses com os alunos sobre a importância de saber ler. Em seguida apresentar o livro para a turma e instigá-los  de como uma princesa tão linda não sabia ler. Mostrar  aos alunos que na história aparece uma bruxa, será que ela sabe ler? Com a leitura da professora,  levar os alunos para o mundo da imaginação e descobrir que aprender a ler é muito importante para nossa vida.

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O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE (RUTH ROCHA). 

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Ana Claudia, Fernanda de Campos, Joice Balz, Nathalia de Paula 

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Realizar a leitura do livro sugerido. Após fazer uma interpretação, associando a história, a sua realidade/cotidiano, ao qual o aluno esta inserido. (Onde você mora? Quais são as características do local onde você reside?). Finalizar o momento, realizando um desenho comparativo dos espaços urbanos e rurais. 

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HISTORIA O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE

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Este livro é uma releitura (adaptação) do livro original ¨O Pequeno Príncipe - Antonine de Saint-Exupéry¨. Ele traz um dialogo envolvente, onde o autor dialoga com o leitor, expondo e explicando suas ações, sentimentos e vivencias.

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A professora irá mostrar a capa e contra capa do livro, fazer um breve relato sobre a história do autor e depois ler o inicio do livro, instigando a curiosidade dos educandos com os detalhes da história. Após dialogar com os alunos sobre palavras chaves. Propor aos alunos que façam a continuação da história em um livrinho. Os alunos poderão dar um final para a história, após o termino a professora poderá escolher alguns alunos para lerem o que produziram e no final ela ler o final do livro, para compararem as versões dos alunos e do autor.

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Descrição
Publicado pela primeira vez em 1942 nos Estados Unidos e, três anos mais tarde, na França, O pequeno príncipe tornou-se obra de apelo universal, um clássico moderno traduzido para mais de oitenta idiomas.

Suas páginas abrigam valiosas lições sobre a solidão, a amizade, o tempo, a vida e a morte, compartilhadas conosco por meio do pequeno habitante do asteroide B 612. Apesar de escrito e narrado por um adulto, O pequeno príncipe se dirige, desde suas primeiras linhas, às crianças.

É, na verdade, uma ode à infância, uma delicada viagem a esse planeta que aos poucos abandonamos, vivendo em prol das nossas vaidades, vícios, obrigações, números e demais coisas "sérias e importantes".

Deixe-se conquistar pela fábula atemporal de Antoine de Saint-Exupéry e acompanhe o pequeno príncipe em sua jornada rumo ao nosso planeta. Lembre-se apenas de fechar um pouco os olhos e abrir bem o coração.

Pois o essencial, como nos têm ensinado o pequeno príncipe e sua amiga raposa, por mais de setenta anos, é invisível aos olhos.

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O Pequeno Príncipe - Antoine de Saint-Exupéry PDF Grátis | Baixe Livros

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3.4 / 5 ( 381 v ) Título: O Pequeno Príncipe Autor: Antoine de SaintInstituição: Virtual Books Ano: 1943 - 1ª EdiçãoNº de Páginas: 070 Tipo: Livro Digital Formato: .pdf Licença: Domínio Público Descrição Publicado pela primeira vez em 1942 nos Estados Unidos e, três anos mais tarde, na França, O pequeno príncipe tornou-se obra de apelo [...]